教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)設(shè)計(jì)-(2)

1、聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)概念：1 、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2、發(fā)聲的物體停止振動(dòng)聲音也會(huì)停止?？茖W(xué)技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)。情感態(tài)度價(jià)值觀：2 、學(xué)會(huì)與人交流與傾聽(tīng)，體會(huì)探究聲音的樂(lè)趣。2、培養(yǎng)細(xì)致觀察、積極探索的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：小鼓、尺子、橡皮筋和盒子、音叉、水槽、豆子、課件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單一、談話導(dǎo)課：3 、同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境里會(huì)不時(shí)的聽(tīng)到各種各樣聲音，自己也能發(fā)出許多不同的聲音，仔細(xì)看。（出示課件各種聲音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？生：聲音是喇叭產(chǎn)生的。生：聲音是喉嚨產(chǎn)生的。4 、 到底同學(xué)們說(shuō)的對(duì)還是不對(duì)，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下聲音是

2、怎樣產(chǎn)生的。（板書課題）二、讓物體發(fā)出聲音：（制造聲音）1 、要研究聲音，就得制造出聲音，我為每一個(gè)小組的同學(xué)們準(zhǔn)備了鼓、尺子、橡皮筋，現(xiàn)在請(qǐng)你們動(dòng)腦筋讓它們發(fā)出聲音，看看哪個(gè)小組的方法最多？開(kāi)始！（小組制造聲音）2、好了，同學(xué)們請(qǐng)安靜，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都想出了許多辦法，現(xiàn)在我們交流一下，你是怎樣讓這些物體發(fā)出聲音的？生：敲擊、碰撞。（生演示）別的同學(xué)還有其他辦法嗎?（不同方法的同學(xué)演示）3、同學(xué)們的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們大膽的猜一猜，你們認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？（生猜測(cè)，師板書方法）（師一邊說(shuō)方法一邊演示）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些方法都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，我們給了它一個(gè)什么？力量，只有給它力它才會(huì)發(fā)聲，

3、敲擊呀， 摩擦呀， 推動(dòng)呀， 等等， 是不是這樣？4、看來(lái)同學(xué)們的猜測(cè)還真有一定的道理，只要給物體力，它就能發(fā)出聲音，現(xiàn)在仔細(xì)看老師。（師表演鼓、尺子、橡皮筋用力（擠壓）、按壓、 彎曲、 拉伸）我用力了嗎？我給他力了嗎？那你們聽(tīng)到聲音了嗎？（沒(méi)有）這就奇怪了，為什么我給它力了，它怎么沒(méi)有聲音呢？看來(lái)呀，我們只簡(jiǎn)單地給物體一個(gè)力是聲音產(chǎn)生的根本原因嗎？（不是） 既然不是，那我們就要重新走進(jìn)這些物體，仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真的觀察鼓、尺子、橡皮筋，研究聲音到底是怎樣產(chǎn)生的？三、深入研究：1 、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意些什么？（生）大家說(shuō)的真好，老師還給了你們一個(gè)溫馨提示：（課件顯示）1、思考怎樣讓材料

4、發(fā)出最好的聲音。 （鼓只要讓鼓面發(fā)出聲音就行了）小組要分工合作，每位同學(xué)都是觀察員，小組長(zhǎng)選出一名造聲員，一名記錄員，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。3、實(shí)驗(yàn)完成后，要將材料整理好，坐端正，看哪個(gè)小組完成的最出色。聽(tīng)明白了嗎？小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，開(kāi)始吧?。ɡ蠋熝惨暎?、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的熱烈討論思考，一定有了新的收獲，現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下吧！哪個(gè)小組先來(lái)？誰(shuí)還有不同結(jié)論？5 、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，大家都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，那就是物體在發(fā)聲時(shí)都在動(dòng)，這個(gè)動(dòng)在科學(xué)上有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫做振動(dòng)。（出示課件：一個(gè)物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)）一起讀一遍吧！從而我們可以知道聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。四、看見(jiàn)

5、聲音：我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都能像科學(xué)家那樣去思考、觀察，非常的了不起，老師還有一個(gè)問(wèn)題需要你們幫忙，愿意嗎？你們看尺子、橡皮筋它們?cè)诎l(fā)聲的時(shí)候振動(dòng)的很明顯，而鼓面在發(fā)聲的時(shí)候振動(dòng)不明顯，誰(shuí)有辦法讓我一眼就看見(jiàn)鼓面在振動(dòng)？（生）（你真是個(gè)聰明的孩子，大家掌聲送給他）（師，在鼓面上面放豆子，演示）五、讓物體停止發(fā)聲：1 、 同學(xué)們能讓物體很容易的發(fā)出聲音，是不是也能讓它們很容易的停止發(fā)聲呢？試試吧！（生讓物體停止發(fā)聲）。2、你用什么辦法讓物體停止發(fā)聲了？在做的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（只要讓物體停止振動(dòng)了，它就沒(méi)有聲音了）從而讓我們更加堅(jiān)定了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。六、發(fā)聲的物體都在振動(dòng)嗎？是不是所

6、有發(fā)聲的物體都在振動(dòng)？（生）閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，（師敲擊音叉）好聽(tīng)嗎？它的名字叫音叉，是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高的，它現(xiàn)在在發(fā)聲，那是否在振動(dòng)呢？（讓生摸）（師放入水中，看見(jiàn)水花四濺）這說(shuō)明什么？（音叉在振動(dòng)），對(duì)，只要發(fā)聲的物體都是在振動(dòng)的。七、找身體發(fā)聲的器官：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起研究了聲音的產(chǎn)生，從制造聲音到讓聲音停止，大家一定很累了，現(xiàn)在我們放松一下，唱首歌吧春天在哪里，老師有一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們把手放在喉嚨這里，一起唱。（師生合唱）大家唱的真好，你感受到了沒(méi)有，我們身上有一個(gè)非常敏感，可以感受振動(dòng)的器官，它的名字叫聲帶，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，不要大喊大叫，時(shí)刻保護(hù)好我們的聲帶。八、課堂