一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：2017新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃案例1

1、一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能按時(shí)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，需要多加輔導(dǎo)。在上學(xué)期的期末測(cè)試中，學(xué)生在填加法算式中的未知數(shù)、數(shù)的組成失分率較高，因此還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。二、教材內(nèi)容分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（二）、 20 以?xún)?nèi)的退位減法、分類(lèi)與整理、 100 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）、 找規(guī)律、總復(fù)習(xí)。 教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活

2、中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握 100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握 100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、 能夠比較熟練地計(jì)算20 以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系

3、。5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1 元 =10角， 1 角 =10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。6、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)要求及重難點(diǎn)1、能夠熟練地?cái)?shù)100 以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100 以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100 以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握 100 以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 100 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、 能夠比較熟練地計(jì)算20 以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100

4、以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)。3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1 元 =10角， 1 角 =10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。2、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、加強(qiáng)演示與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。5、 在課堂教學(xué)中注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。7、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)

5、立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。六、質(zhì)量目標(biāo)努力提高及格率，爭(zhēng)取及格率達(dá)到100%以上，優(yōu)秀率達(dá)到90%以上。七、方法與措施1、認(rèn)真研究標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。2、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。5、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、 偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想

6、品德教育。7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展。八、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注一第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）3課時(shí)第二單元：20以?xún)?nèi)的退位減法5課時(shí)二第二單元：20以?xún)?nèi)的退位減法5課時(shí)第三單元：分類(lèi)與管理5課時(shí)二第四單元：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)5課時(shí)第四單元：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)5課時(shí)四第四單元：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)清明節(jié)第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣5課時(shí)五期中測(cè)驗(yàn)、五一假5課時(shí)五一假第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣5課時(shí)第六單元100以?xún)?nèi)的加法和減法5課時(shí)第六單元100以?xún)?nèi)的加法和減法5課時(shí)七第六單元100以?xún)?nèi)的加法和減法5

7、課時(shí)第六單元100以?xún)?nèi)的加法和減法4課時(shí)端午節(jié)八第七單元：找規(guī)律5課時(shí)九、十第八單元：總復(fù)習(xí)15課時(shí)一期末考試以下為贈(zèng)送文檔:13【教學(xué)內(nèi)容】確定起跑線(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】第 5 單元 圓 確定起跑線(xiàn)知識(shí)與技能：1 、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定跑道起跑線(xiàn)的方法。2、結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中, 讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到探索的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。過(guò)程與方法：結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解

8、決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用性。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)跑道周長(zhǎng)的計(jì)算，了解田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決確定起跑線(xiàn)的問(wèn)題。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用圓的知識(shí)解答生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，探究起跑線(xiàn)位置的設(shè)置與什么有關(guān)?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】【情景導(dǎo)入】（ 1 ）播放 2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子100米決賽場(chǎng)面，博爾特以9秒 58 創(chuàng)新世界紀(jì)錄。師： 100 米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9 秒 58 而歡呼不停？（因?yàn)楣?，才吸引人。與學(xué)生聊一聊比賽中公平的話(huà)題。）（2）播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子400米決賽場(chǎng)面。師：看了兩個(gè)比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法？（

9、組織學(xué)生交 流）（100米跑運(yùn)動(dòng)員站在同一條起跑線(xiàn)上，而 400米跑運(yùn)動(dòng)員為什么要站在不同的起跑線(xiàn)上？400米跑的起跑線(xiàn)位置是怎樣安排的？外面跑道的運(yùn)動(dòng)員站在最前，這樣公平嗎？）今天，我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)研究、解決這些問(wèn)題，了解比賽的時(shí)候各跑道的起跑線(xiàn)是如何確定的?！拘轮骄俊浚ㄒ唬┯^察思考，找出問(wèn)題關(guān)鍵。（課件出示完整跑道圖）觀察跑道圖，每條跑道一圈的長(zhǎng)度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時(shí)候，是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？怎樣才能做到公平比賽？（二）分析比較，確定解決問(wèn)題思路。1、小組交流：觀察跑道圖，說(shuō)一說(shuō)，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？?jī)?nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？ 學(xué)

10、生充分交流得出結(jié)論: 跑道一圈長(zhǎng)度=2條直道長(zhǎng)度+一個(gè)圓的周長(zhǎng)內(nèi)外跑道的長(zhǎng)度不一樣是因?yàn)閳A的周長(zhǎng)不一樣。2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個(gè)跑道的差距？分別把每條跑道的長(zhǎng)度算出來(lái)，也就是計(jì)算2個(gè)直道長(zhǎng)度與一個(gè)圓周長(zhǎng)的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。因?yàn)榕艿赖拈L(zhǎng)度與直道無(wú)關(guān)，只要計(jì)算出各圓的周長(zhǎng)，再算出相鄰兩圓的周長(zhǎng)相差多少米，就是相鄰跑道的差距。（三）計(jì)算驗(yàn)證，解決問(wèn)題：計(jì)算圓的周長(zhǎng)要知道什么？直徑第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算）方法一：計(jì)算完成下表。1 : 2 . 3| 4 I6 6.78-S11111r閥長(zhǎng)t2電& I今黃（里卬0

11、汨兀理II注：1尊3/459方法二：75.1X3.1472.6X 3.14=7.85 （m）77.6X3.1475.1X3.14=7.85 （m）（引導(dǎo)學(xué)生將3.14159換成兀進(jìn)行計(jì)算）剛才大家通過(guò)計(jì)算已經(jīng)知道了 400米跑相鄰兩個(gè)跑道長(zhǎng)度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線(xiàn)應(yīng)該相差7.85米。哪一種方法更快更簡(jiǎn)便呢？第二種方法更簡(jiǎn)便。如果我們?cè)谟?jì)算圓的周長(zhǎng)時(shí)直接用兀來(lái)表示，看你有什么發(fā)現(xiàn)?(72.6+ 1.25X2)兀一72.6兀= 72.6兀72.6兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀(75.1+ 1.25X2)兀一75.1 兀= 75.1 兀75.1 兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀(相鄰跑道起跑線(xiàn)相差都是“跑道寬x 2X兀)師：從這里可以看出：起跑線(xiàn)的確定與什么關(guān)系最為密切？生：與跑道的寬度關(guān)系最為密切。師(小結(jié))：同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力終于找到了確定起跑線(xiàn)的秘密！對(duì)了，其實(shí)只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線(xiàn)的位置。三、鞏固應(yīng)用，形成技能：1 、