二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：第4課時(shí)練習(xí)三

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第二單元表內(nèi)除法）課題：練習(xí)三 課型:復(fù)習(xí)課 課時(shí)：第4課時(shí)教師復(fù)備欄 或?qū)W生筆記 欄使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第15-17頁(yè)。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法，棄清除法算式中各部分的名稱。2、熟練掌握除法中兩種不同的分法，能正確書(shū)寫(xiě)出除法算式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步理解掌握除法的意義。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、綜合能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。會(huì)看圖寫(xiě)

2、除法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒。教法：”引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法” “討論法”和“講授法”相結(jié)合。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第15-17頁(yè)的內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫固）。1、讀出下列各算式，并說(shuō)出各部分的名稱。8+2=420 +5=435+7=52、分一分，填一填10根小棒，每5根一份，分成了（）份。10根小棒，平均分成2份，每份（）根。（1）分一分，寫(xiě)出算式。(2)比一比，你發(fā)現(xiàn)了哪些地方相同，哪些地方不同？(3)說(shuō)出寫(xiě)出的算式各部分的名稱。小結(jié)：把一個(gè)數(shù)平均分，求每一份是多少，可以用除法；求分成幾份，也可以 用除法。(三)1、引入課題：數(shù)學(xué)源于生

3、活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一 找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！ 想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué), 能否舉出例子來(lái)？(板書(shū)課題：練習(xí)三)2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第1題：出示算式卡片背面，請(qǐng)8名學(xué)生來(lái)抽卡片，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀 得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。2、練習(xí)三第2題：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[并填寫(xiě)算式，教師巡視。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第3題：學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。4、引導(dǎo)學(xué)生完練習(xí)三第4、5題：先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。5、引導(dǎo)學(xué)生完練習(xí)三第6題：先讓學(xué)生讀題，再讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)

4、算式，最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的 意思和除法算式各部分的名稱。6、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第7題：要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。7、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8題：(1)、教師巡視(2)、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。8、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題：(1)、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。(2)、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？9、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第10題：（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（3）、指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。*10、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的思考題 11題：（1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報(bào)。三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)

5、（監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo)）。1、寫(xiě)出除法算式。（1）、8除以4等于2。（2）、把15個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份是5個(gè)。2、6只猴子分18根香蕉，平均每只猴子分到（）根。103、小白兔分12個(gè)蘑菇：（1）、平均分給2只小白兔，每只分到（）個(gè)蘑菇。 合 口 =（2）、平均每只小白兔分3個(gè)蘑菇，可以分給（）小白兔1. 4X 5=20(20+ 5=420+4=(、)2. 12+2=()12+6=()24+4=()24+6=()*3、在()里填上“”、5 () 20+512+3 () 5四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流）想：（四）五二十，商是4.想：四（）二十，商是（）.想：二（）十二，商是（）.

6、想：（）六十二，商是（）.想：四（）二十四，商是（）.想：（）六二十四，商是（）.或 二。30+ 6 （） 640 （） 6X56 （） 36+620 （） 4X5五、預(yù)習(xí)新課六、板書(shū)設(shè)計(jì)：/ （）個(gè)為一份，可以分成幾份？平均分一被除數(shù)+除數(shù)=商%平均分成（）份，每份幾個(gè)？教學(xué)反思：以下為贈(zèng)送文檔:第 5 單元 圓確定起跑線【教學(xué)內(nèi)容】確定起跑線【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1 、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)確定跑道起跑線的方法。2、結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中, 讓學(xué)

7、生切實(shí)體會(huì)到探索的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。過(guò)程與方法：結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用性。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)跑道周長(zhǎng)的計(jì)算，了解田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決確定起跑線的問(wèn)題。難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用圓的知識(shí)解答生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，探究起跑線位 置的設(shè)置與什么有關(guān)?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】【情景導(dǎo)入】（1）播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子100米決賽場(chǎng)面，博爾特以9 秒58創(chuàng)新世界紀(jì)錄。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這 9秒58而歡呼不停？（

8、因?yàn)楣?，才吸引人。與學(xué)生聊一聊比賽中公平的話題。）（2）播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子400米決賽場(chǎng)面。師：看了兩個(gè)比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法？（組織學(xué)生交流）（100米跑運(yùn)動(dòng)員站在同一條起跑線上，而 400米跑運(yùn)動(dòng)員為什么要站在不同的起跑線上？400米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運(yùn)動(dòng)員站在最前，這樣公平嗎？）今天，我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)研究、解決這些問(wèn)題，了解比賽的時(shí)候各跑道的起跑線是如何確定的?！拘轮骄俊浚ㄒ唬┯^察思考，找出問(wèn)題關(guān)鍵。（課件出示完整跑道圖）觀察跑道圖，每條跑道一圈的長(zhǎng)度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時(shí)候，是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？

9、怎樣才能做到公平比賽？（二）分析比較，確定解決問(wèn)題思路。1、小組交流：觀察跑道圖，說(shuō)一說(shuō)，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？?jī)?nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？學(xué)生充分交流得出結(jié)論：跑道一圈長(zhǎng)度=2條直道長(zhǎng)度+一個(gè)圓的周長(zhǎng)內(nèi)外跑道的長(zhǎng)度不一樣是因?yàn)閳A的周長(zhǎng)不一樣。2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個(gè)跑道的差距？分別把每條跑道的長(zhǎng)度算出來(lái)，也就是計(jì)算2個(gè)直道長(zhǎng)度與一個(gè)圓 周長(zhǎng)的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。因?yàn)榕艿赖拈L(zhǎng)度與直道無(wú)關(guān)，只要計(jì)算出各圓的周長(zhǎng)，再算出相鄰 兩圓的周長(zhǎng)相差多少米，就是相鄰跑道的差距。（三）計(jì)算驗(yàn)證，解決問(wèn)題：計(jì)算圓的周長(zhǎng)要知道什么？直徑第一道的直徑為72.6米，第二道是多

10、少？第三道呢？（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算）方法一：計(jì)算完成下表。,234b5181Tl 閑72.8血法汝全長(zhǎng)；ml農(nóng)：L：，取 3. 47方法二：75.1X3.1472.6X 3.14=7.85 (m)77.6X3.1475.1X3.14=7.85 (m)（引導(dǎo)學(xué)生將3.14159換成兀進(jìn)行計(jì)算）剛才大家通過(guò)計(jì)算已經(jīng)知道了400米跑相鄰兩個(gè)跑道長(zhǎng)度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線應(yīng)該相差7.85米。哪一種方法更快更簡(jiǎn)便呢？第二種方法更簡(jiǎn)便。如果我們?cè)谟?jì)算圓的周長(zhǎng)時(shí)直接用兀來(lái)表示，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（72.6+ 1.25X2）兀一72.6兀= 72.6兀72.6兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀（75.1+ 1.25X2）兀一75.1 兀= 75.1 兀75.1 兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀（相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬x 2X兀）師：從這里可以看出：起跑線的確定與什么關(guān)系最為密切？生：與跑道的寬度關(guān)系最為密切。師（小結(jié)）：同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力終于找到了確定起跑線的秘密！對(duì)了，其實(shí)只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。三、鞏固應(yīng)用，形成技能：1 、小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的跑道寬比