統(tǒng)編版(最新版本)六年級(jí)語文下冊教案-教學(xué)計(jì)劃

1、2020年六年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃歲月不居，新的一年又開始了。在新的一年里，六年級(jí)的學(xué)生迎來臨近畢業(yè) 的學(xué)期，本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，為了使自己的教學(xué)工作能有計(jì)劃、有步驟、有 目標(biāo)地實(shí)施，為了教學(xué)工作能夠更上一層樓，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。一、學(xué)生情況分析本人帶六年級(jí)一個(gè)班，共有學(xué)生 52人，其中男26人，女生26 人。 通過五年多的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，孩子們學(xué)習(xí)的自覺性大都太高，學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，能主 動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。但有個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)比較差， 不知道學(xué)習(xí)的重要性，受 智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培 養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科

2、學(xué)，特別是 習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中， 出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無味，后 進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此，本學(xué)期將 繼續(xù)對其進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)目標(biāo)教育、提高學(xué)習(xí)的自信心和興趣等，教給學(xué)生 合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，奠定良好的語文基礎(chǔ)，提高語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)的能力。 力 求讓全班孩子的自主學(xué)習(xí)能力及各方面水平上一個(gè)新臺(tái)階，尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。為了更好地、有針對性地、有的放矢地培養(yǎng)教育好每一個(gè)孩子， 要充分挖掘 他們的潛力，注重能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展

3、；金無足赤，人無完人。每個(gè)人有每個(gè)人 性格特點(diǎn)、興趣愛好，再加上生活背景、學(xué)習(xí)環(huán)境、成長經(jīng)歷、世界觀等的不同， 造就了學(xué)生各方面的差異。我們一定要注意并重視這些不同，因人而異，個(gè)性發(fā) 展。因此，要改革教法，注重學(xué)法。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間 與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。 教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，根據(jù)學(xué)生不同 的類型，設(shè)計(jì)使用不同的學(xué)習(xí)方法，重視差異，使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，各方面的 才能得到充分發(fā)展。二、教材分析新統(tǒng)編本六年級(jí)下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組 織單元，共六組，依次是：民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人問真情、體會(huì)人物品質(zhì)、 科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。

4、本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。 這個(gè)專題包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文17篇，精讀課文12篇，略t課文5篇。這六組教材，每組 基本由“導(dǎo)語” “課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單 元有12篇略讀課文。其中，第三單元安排了習(xí)作例文，所以沒安排語文園 地。第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了閱讀鏈接”全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋” 。“口語交際和習(xí)作”依然 作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。整冊共安

5、排口語交際三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、 辯論。全冊6個(gè)單元便安排了 5次習(xí)作，除第六單元外，其他每個(gè)單元都安排了一 次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了臘八粥一課后，讓學(xué)生照 樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學(xué)習(xí)了真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后以 后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個(gè)具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。全冊共安排“語文園地”四次，“交流平臺(tái)” “詞句段運(yùn)用” “日積月累”是固定欄目，另有“書 寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了 一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界 名著。另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有

6、根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專 題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口 的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也 體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖， 在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú) 立的部分安排在教材后部的。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、 析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。 在教 學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課 堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。 讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)

7、展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法, 教要得法”的理念。本冊課文共有六個(gè)單元，全冊包括“導(dǎo)讀” “課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用” (讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學(xué)會(huì)120個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。1、知識(shí)方面(1)借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫120個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正 確書寫。(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套 課外閱讀30篇)。(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需

8、要搜集相 關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法； 體會(huì) 關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際， 深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。2、技能方面(1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書， 并體會(huì)漢字的優(yōu)美。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)學(xué)習(xí)

9、用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵 詞句在表情達(dá)意方面的作用。(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基 本的表達(dá)方法。(7)會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的 判斷。(9)能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體， 感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作

10、的素材。3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。五、主要教學(xué)措施1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。4、在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他 們的語文理解能力。5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在 自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。六、教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注12.10 2.14北京的春節(jié)、臘八粥、古詩22.17 2.21藏戲、習(xí)作、語文園地32.24 2.28魯濱遜漂流記、騎鵝旅行記、湯姆索亞歷險(xiǎn)記、口語交際（1）43.2 3.6習(xí)作、語文園地、快樂閱讀吧53.9 3.13匆匆、那個(gè)星期天、習(xí)作例文63.16 3.20習(xí)作、古詩二首73.23 3.27十六年前的回憶、為人民服務(wù) 金色的 魚鉤83.30 4.3口語交際、習(xí)作、語文園地94.7 4.10文百文二則、表里的生物清明 節(jié)104.13 4.17真理誕生十-百個(gè)問號(hào)之后、他們那時(shí)候多后趣啊、口語