如何看待范畫演示ppt課件

1、如何對(duì)待如何對(duì)待“范畫演示范畫演示主講人：盧筱紅主講人：盧筱紅單位：江西省教育廳教學(xué)教材研討室單位：江西省教育廳教學(xué)教材研討室適用對(duì)象：教適用對(duì)象：教 師師盧筱紅幼兒教師專業(yè)化生長任務(wù)室盧筱紅幼兒教師專業(yè)化生長任務(wù)室學(xué)科領(lǐng)域：學(xué)前教育藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W科領(lǐng)域：學(xué)前教育藝術(shù)領(lǐng)域貫徹落實(shí)不提供范畫引發(fā)的思索一.二.將“范畫演示變?yōu)椤白髌沸蕾p兩部分不提供范畫引發(fā)的思索一一. .教師們質(zhì)疑教師們質(zhì)疑:不提供范畫，孩子會(huì)畫嗎？不提供范畫，孩子會(huì)畫嗎？ 中指出：幼中指出：幼兒繪畫時(shí)，盡量少提供范畫，特別不應(yīng)兒繪畫時(shí)，盡量少提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。要求幼兒完全按照范畫來畫。 什么時(shí)候聽孩子說過什

2、么時(shí)候聽孩子說過“我不會(huì)畫？我不會(huì)畫？孩子不會(huì)畫又意味著什么？孩子不會(huì)畫又意味著什么？教師提供范畫后，我們看到孩子的畫是教師提供范畫后，我們看到孩子的畫是怎樣的？怎樣的？我們?cè)噯枺何覀冊(cè)噯枺簩ⅰ胺懂嬔菔咀優(yōu)榉懂嬔菔咀優(yōu)椤白髌沸蕾p作品欣賞二二. .我們要置信：我們要置信：每個(gè)孩子都是極富于發(fā)明性的。每個(gè)孩子都是極富于發(fā)明性的。關(guān)鍵在于教師們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中如何關(guān)鍵在于教師們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中如何改動(dòng)本人的教育理念和教育行為。改動(dòng)本人的教育理念和教育行為。建議這樣做建議這樣做:1.1.為幼兒提供充分感受、欣賞的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼為幼兒提供充分感受、欣賞的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒感知、發(fā)現(xiàn)事物的典型特征。兒感知、發(fā)現(xiàn)事物的

3、典型特征。 如：畫如：畫“白雪公主和白雪公主和“小臺(tái)燈案例小臺(tái)燈案例 2.2.將將“范畫演示變?yōu)榉懂嬔菔咀優(yōu)椤白髌沸蕾p作品欣賞 美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)為孩子提供多元的、豐富的作美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)為孩子提供多元的、豐富的作品供孩子欣賞，不能僅是教師一張范畫。品供孩子欣賞，不能僅是教師一張范畫。 如：繪畫自行車如：繪畫自行車 提供各類自行車圖片供孩子欣賞，并提供各類自行車圖片供孩子欣賞，并在生活中引導(dǎo)幼兒察看自行車構(gòu)造、顏色等。在生活中引導(dǎo)幼兒察看自行車構(gòu)造、顏色等。3.3.美工活動(dòng)區(qū)成為美術(shù)集體活動(dòng)的重要補(bǔ)充美工活動(dòng)區(qū)成為美術(shù)集體活動(dòng)的重要補(bǔ)充藝術(shù)活動(dòng)：藝術(shù)活動(dòng)：的啟發(fā)：的啟發(fā)：不示范如何開展活動(dòng)？不示范如何開

4、展活動(dòng)？競(jìng)賽局面：人物動(dòng)態(tài)、正面、側(cè)面、反面競(jìng)賽局面：人物動(dòng)態(tài)、正面、側(cè)面、反面做班上三位熟習(xí)教師的四肢可活動(dòng)的反面人紙型做班上三位熟習(xí)教師的四肢可活動(dòng)的反面人紙型圍繞紙型在活動(dòng)區(qū)來開展不同藝術(shù)活動(dòng)涂色、圍繞紙型在活動(dòng)區(qū)來開展不同藝術(shù)活動(dòng)涂色、設(shè)計(jì)剪紙、拼貼等活動(dòng)設(shè)計(jì)剪紙、拼貼等活動(dòng)玩紙型、擺姿態(tài)玩紙型、擺姿態(tài)畫反面人畫反面人組織美術(shù)活動(dòng)中，我們不應(yīng)僅關(guān)注孩組織美術(shù)活動(dòng)中，我們不應(yīng)僅關(guān)注孩子的繪畫技藝掌握，而應(yīng)更多關(guān)注繪畫興子的繪畫技藝掌握，而應(yīng)更多關(guān)注繪畫興趣、繪畫過程中的想像發(fā)明，和其由內(nèi)而趣、繪畫過程中的想像發(fā)明，和其由內(nèi)而外的一種情感的獨(dú)特的表達(dá)。外的一種情感的獨(dú)特的表達(dá)。畢加索的話給予的啟示：畢加索的話給予的啟示：“我能用很