如何看待范畫演示ppt課件

1、如何對待如何對待“范畫演示范畫演示主講人：盧筱紅主講人：盧筱紅單位：江西省教育廳教學教材研討室單位：江西省教育廳教學教材研討室適用對象：教適用對象：教 師師盧筱紅幼兒教師專業(yè)化生長任務室盧筱紅幼兒教師專業(yè)化生長任務室學科領域：學前教育藝術領域?qū)W科領域：學前教育藝術領域貫徹落實不提供范畫引發(fā)的思索一.二.將“范畫演示變?yōu)椤白髌沸蕾p兩部分不提供范畫引發(fā)的思索一一. .教師們質(zhì)疑教師們質(zhì)疑:不提供范畫，孩子會畫嗎？不提供范畫，孩子會畫嗎？ 中指出：幼中指出：幼兒繪畫時，盡量少提供范畫，特別不應兒繪畫時，盡量少提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。要求幼兒完全按照范畫來畫。 什么時候聽孩子說過什

2、么時候聽孩子說過“我不會畫？我不會畫？孩子不會畫又意味著什么？孩子不會畫又意味著什么？教師提供范畫后，我們看到孩子的畫是教師提供范畫后，我們看到孩子的畫是怎樣的？怎樣的？我們試問：我們試問：將將“范畫演示變?yōu)榉懂嬔菔咀優(yōu)椤白髌沸蕾p作品欣賞二二. .我們要置信：我們要置信：每個孩子都是極富于發(fā)明性的。每個孩子都是極富于發(fā)明性的。關鍵在于教師們在美術活動中如何關鍵在于教師們在美術活動中如何改動本人的教育理念和教育行為。改動本人的教育理念和教育行為。建議這樣做建議這樣做:1.1.為幼兒提供充分感受、欣賞的時機，引導幼為幼兒提供充分感受、欣賞的時機，引導幼兒感知、發(fā)現(xiàn)事物的典型特征。兒感知、發(fā)現(xiàn)事物的

3、典型特征。 如：畫如：畫“白雪公主和白雪公主和“小臺燈案例小臺燈案例 2.2.將將“范畫演示變?yōu)榉懂嬔菔咀優(yōu)椤白髌沸蕾p作品欣賞 美術活動中應為孩子提供多元的、豐富的作美術活動中應為孩子提供多元的、豐富的作品供孩子欣賞，不能僅是教師一張范畫。品供孩子欣賞，不能僅是教師一張范畫。 如：繪畫自行車如：繪畫自行車 提供各類自行車圖片供孩子欣賞，并提供各類自行車圖片供孩子欣賞，并在生活中引導幼兒察看自行車構(gòu)造、顏色等。在生活中引導幼兒察看自行車構(gòu)造、顏色等。3.3.美工活動區(qū)成為美術集體活動的重要補充美工活動區(qū)成為美術集體活動的重要補充藝術活動：藝術活動：的啟發(fā)：的啟發(fā)：不示范如何開展活動？不示范如何開

4、展活動？競賽局面：人物動態(tài)、正面、側(cè)面、反面競賽局面：人物動態(tài)、正面、側(cè)面、反面做班上三位熟習教師的四肢可活動的反面人紙型做班上三位熟習教師的四肢可活動的反面人紙型圍繞紙型在活動區(qū)來開展不同藝術活動涂色、圍繞紙型在活動區(qū)來開展不同藝術活動涂色、設計剪紙、拼貼等活動設計剪紙、拼貼等活動玩紙型、擺姿態(tài)玩紙型、擺姿態(tài)畫反面人畫反面人組織美術活動中，我們不應僅關注孩組織美術活動中，我們不應僅關注孩子的繪畫技藝掌握，而應更多關注繪畫興子的繪畫技藝掌握，而應更多關注繪畫興趣、繪畫過程中的想像發(fā)明，和其由內(nèi)而趣、繪畫過程中的想像發(fā)明，和其由內(nèi)而外的一種情感的獨特的表達。外的一種情感的獨特的表達。畢加索的話給予的啟示：畢加索的話給予的啟示：“我能用很