初中蘇科版物理八年級(jí)下冊(cè)9《二、牛頓第一定律》教案3

1、教育精選課 題： 9.2 牛頓第一定律教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】(1)理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，知道物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。(2)理解牛頓第一定律，知道它是邏輯推理的結(jié)果，不受力的物體是不存在的。(3)理解慣性的概念，知道質(zhì)量是慣性大小的量度?！具^程與方法】培養(yǎng)分析問題的能力，要能透過現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，不能不加研究、分析而只憑經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物理問題決不能主觀臆斷。正確地認(rèn)識(shí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】(1)培養(yǎng)科學(xué)研究問題的態(tài)度(2)利用生活中的例子來認(rèn)識(shí)慣性與質(zhì)量的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并學(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn)】(1)理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系(2)理解牛頓第一定律，知道慣性和質(zhì)量的關(guān)系【

2、難點(diǎn)】(1)慣性與質(zhì)量的關(guān)系(2)描述運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的難易程度【器材】斜面、木板、玻璃板棉布、小車、重物、紙條、水杯、水、雞蛋、硬紙片、木塊、棋子、木尺、空塑料瓶數(shù)只。【課型】新授課、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課我們知道力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就是說力能使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，使運(yùn)動(dòng)的物體速度加快、減慢或改變物體的運(yùn)動(dòng)方向。力和運(yùn)動(dòng)有著怎樣的聯(lián)系呢？有人說：有力作用在物體上，物體就運(yùn)動(dòng)，沒有力作用在物體上物體就靜止。這種說法對(duì)嗎？如果物體不受力，它將會(huì)怎樣呢？ 二、合作交流 解讀探究演示：如圖，運(yùn)動(dòng)的小車遇到障礙物停止這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么問題？生活中還有類似的例子嗎？ 活動(dòng)：探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)

3、的影響小車、足球等物體由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，這是什么原因造成的呢？如果是因?yàn)槭艿搅Φ淖饔茫@種力是什么力？猜想：如果運(yùn)動(dòng)著的物體只受阻力的作用，當(dāng)阻力變小時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的路程將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？對(duì)活動(dòng)提出如下問題：(1)實(shí)驗(yàn)中是通過怎樣的方法來改變小車受到的阻力的？(2)小車所受的阻力的方向指向哪里？和運(yùn)動(dòng)的方向間是什么關(guān)系？(3)為什么要讓小車從斜面的同一高度滑下？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將結(jié)果填入書中的表格。結(jié)論：小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)的路程越長(zhǎng)，設(shè)想小車在絕對(duì)光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，即不受到阻力作用，小車將勻速運(yùn)動(dòng)下去。人們常將這個(gè)實(shí)驗(yàn)稱為伽利略理想實(shí)驗(yàn)。與此類似的，還有另一個(gè)理想實(shí)驗(yàn)。在伽利

4、略理想實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，英國(guó)偉大的物理學(xué)家，經(jīng)典力學(xué)的奠基人牛頓又經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出了著名的牛頓第一定律。(一)、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。定律的幾點(diǎn)說明：定律所說的物體不受外力的情況是一種理想情況，在現(xiàn)實(shí)中是不存在的。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)在不存在不受力的物體。定律說明了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力并不是物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因。物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持，力可以使物體從快變慢，從慢變快，或者改變運(yùn)動(dòng)的方向。(二)、慣性：我們將物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，叫慣性。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖10-14并總結(jié)：原來靜止的物體具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，原來運(yùn)動(dòng)

5、的物體具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。對(duì)于慣性我們到理解如下幾點(diǎn)：慣性是物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，即原來靜止的物體具有保持原來靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，原來是運(yùn)動(dòng)的物體具有保持原來勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。慣性的“慣”可以理解成物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的“一慣性”或“習(xí)慣”。也就是說：物體一但具有了一定的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)后就不會(huì)輕易改變，除非有外力迫使它改變了原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。慣性是宇宙中一切物體都具有的性質(zhì)，任何物體無一例外都具有慣性。慣性的概念最初來自于牛頓第一定律，所以牛頓第一定律又叫慣性定律。慣性的大小只和物體的質(zhì)量有關(guān)，和其他任何因素如是否受力，是運(yùn)動(dòng)還是靜止，速度的大小等均無關(guān)?；顒?dòng)：觀察慣性現(xiàn)象利用所提供的器材，設(shè)計(jì)一個(gè)說明物體具有慣性的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行觀察。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)一方面要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)象的觀察，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生利用上面的步驟對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行解釋，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、總結(jié)反思 拓展升