讀《窗邊的小豆豆》有感優(yōu)秀范文1000字

1、讀 窗 邊 的小豆豆有感優(yōu) 秀范文 1000 字窗 邊 的小豆豆是日本著名作家、電視節(jié) 目主持人黑柳徹 子的一部代表作，作者講述了自己上小學(xué)時(shí) 的一段真實(shí) 的故事，描述了一所讓 人無限向往的學(xué)校 巴學(xué)園，介紹了一位 讓 人無限崇拜的老師 小林宗作校長(zhǎng) ， 還 有一個(gè)曾讓 普通學(xué)校的老師 無比 頭 疼的孩子 小豆豆。那么窗邊 的小豆豆讀 后感怎么去寫呢，以下是小編 整理的窗 邊 的小豆豆讀 后感 1000 字范文 5 篇，希望可以分享大家進(jìn) 行 閱讀 和參考。以前聽不少人說 起 過 窗 邊 的小豆豆這 本 書 ，聽到 這 個(gè) 書 名感 覺 有點(diǎn)怪怪的，心想這 是兒童 讀 物 嗎 ?怎么大家都在讀

2、 ?抽出了一天時(shí)間 仔 細(xì) 地 閱讀 了，感 覺 非常不 錯(cuò) ， 給 我 這個(gè)當(dāng)老 師 的很大的觸動(dòng) ，其 實(shí) 童年的 時(shí) 光是最美好的，總 有幾件蠢的惹人發(fā) 笑的趣事，窗邊 的小豆豆講 述的主要人物小豆豆的童年也是這樣 。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。巴學(xué)園不僅僅 是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛 心和幻想的地方。小豆豆在這 里學(xué)會(huì)了愛 ，生活和成長(zhǎng) ，學(xué)會(huì)了在生命的別 離中得到感悟。最重要的是，她在這 里珍藏了對(duì) 于我 們 每個(gè)人來說 最重要的 東 西。 這 本 書記 敘的是作者黑柳徹 子上小學(xué)時(shí) 候的一段真實(shí) 的故事，具體的記錄 了小豆豆周 圍 的大人 們 的教育方法，表達(dá)了她對(duì) 孩子心

3、靈的理解。除此之外，對(duì) 小豆豆 這 個(gè)天真 爛 漫的小女孩的行為 、想法的描寫生動(dòng) 逼真， 讀 來 覺 得非常有意思。作者通過這 本 書 想要告 訴 大家的，是給 了小豆豆還 有她周 圍 的伙伴 們 勇氣和自信的友江學(xué)園校長(zhǎng) 小林的教育方法。 這 本 書 會(huì) 讓 人 們 思考，周圍 的 環(huán) 境 對(duì) 孩子 們 來 說 有多么重要，會(huì)給 他 們 的一生 帶 來多么大的影響。在我 們 眼里小豆豆算是一個(gè)問題 學(xué)生：上 課時(shí) 注意力不集中，總 是 樂 此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊 跟路上的宣傳藝 人打招呼, 這樣 的孩子是最讓 我 們 的校 長(zhǎng) 和教 師頭 疼的學(xué)生。但是從 書 中描述的故事中，我們 同

4、 時(shí) 也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰 明、可 愛 、 熱 情。所以，小林校 長(zhǎng) 每次 見 到小豆豆時(shí)總 會(huì) 說 ： “你真是一個(gè)好孩子 ! ”一句 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的 話語 ， 讓 小豆豆開始 對(duì) 自己充 滿 了信心。我覺 得小林校長(zhǎng) 特 別 了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。會(huì)善于運(yùn)用欣賞 的眼睛 發(fā)現(xiàn) 孩子的每一個(gè)值 得肯定的地方，用激勵(lì)的語 言 讓 孩子感受到被承 認(rèn) 的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣 的孩子，如果不進(jìn) 巴學(xué)園、不碰見 小林校 長(zhǎng) 的 話 ，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來的順 利成 長(zhǎng) 和才 華 的展示。這 也 讓 我再一次理解了欣 賞 和激勵(lì) 對(duì) 于孩子成長(zhǎng) 的重要意

5、義 。 ” 反思我 們 的教育，成人總習(xí)慣 于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維 都套用到孩子脖子上，可是我們 從來沒有想過 ，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們 是否 應(yīng)該 有自己的思維方式和表?在我們傳統(tǒng) 的教育中，老師說 的 東 西孩子必須要聽。但是老師 指出的 問題 ，有 時(shí) 候孩子并不能理解，他會(huì)覺 得委屈，會(huì)覺 得不能理解。而我 們 所要做的除了告訴 他 錯(cuò) 了之外，還應(yīng)該 告 訴 他做在什么地方，應(yīng)該 怎么做。更甚可以告 訴 他，其 實(shí)這 件事本身沒有做，只是做這 件事是有前提的，放在這 個(gè) 時(shí)間這 個(gè)地點(diǎn)做是 對(duì) 的，可能換 個(gè) 時(shí)間換

6、個(gè)地點(diǎn)或者換 個(gè) 對(duì) 象又是 錯(cuò) 的，不能一并打死。要想成 為 一名被學(xué)生喜愛 的老 師 ，首先要成為 他 們 的朋友，而成為 朋友的前提，就是理解他 們 的想法。學(xué)著小林宗作老師 的 樣 子， 對(duì) 我 們 的 “小豆豆 ”多 說 幾句： “你真是一個(gè)好孩子 ! ”因 為 ，曾 經(jīng) ，我 們 都是小豆豆，我們 心中都有一座屬于自己的巴學(xué)園。小林校長(zhǎng) 先生 經(jīng) 常 說 的一句 話 ： “你真是一個(gè)好孩子!”。走 進(jìn) 每個(gè)孩子的內(nèi)心世界，欣賞 和鼓勵(lì)培養(yǎng)了孩子良好的性格，我覺 得 這遠(yuǎn) 比知 識(shí) 的學(xué) 習(xí) 重要得多。其 實(shí) 從窗 邊 的小豆豆這 本 書 中收 獲 的 東 西 還 有很多很多，讀 了

7、 這 本 書 ，回味自己快 樂 的童年，才想起原來每個(gè)人都了解孩子，因?yàn)?每個(gè)人曾經(jīng) 都是孩子。只是在望子成龍或者 對(duì) 孩子恨 鐵 不成 鋼時(shí) ，就忘 記 了孩子 畢 竟是孩子，一味從大人的角度來看待問題 。也許 我 們 不能成 為 小林校 長(zhǎng) 那 樣 出色的教育家，但我想，讀 了此 書 后， 對(duì) 于身 邊 的 “小豆豆 ”我 們 一定要更加用心好好地給 予引 導(dǎo) 。因 為 ，每一個(gè)站在窗邊 的小豆豆，只要加以適當(dāng)?shù)慕逃?導(dǎo) ，就可以成長(zhǎng)為 一個(gè) 優(yōu) 秀的人。在今年暑假里，我買 了三本 課 外 書 。其中，我最為 喜 歡 的是窗 邊 的小豆豆。每次合完 書 ，我都要閉 眼做一次深呼吸，回味著

8、書 的墨香，回憶 著自己的童年。好似自己也經(jīng)歷過 一 場(chǎng) 童 話 般的童年一樣 ， 臉 上洋溢著快樂 。并且回憶 著 書 里的一個(gè)個(gè)難 忘又搞笑的鏡頭 , 這 本 書 的作者是黑柳徹 子，日本作家、電視節(jié) 目主持人、聯(lián) 合國(guó)兒童基金會(huì)親 善大使。這 是她的代表作窗邊 的小豆豆。1981 年出版后，不僅 在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001 年，日文版累計(jì)銷 量達(dá) 938 萬冊(cè)。 這 本 書 的翻 譯 者是 趙 玉皎， 畢業(yè) 于北京外國(guó)語 大學(xué)日本學(xué)研究中心，獲 日本文學(xué) 碩 士學(xué)位。小豆豆因?yàn)?淘氣被退學(xué)了, 一個(gè)全新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園 ”接受了她。 “巴學(xué)園 ”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校

9、?！鞍蛯W(xué)園 ”的教室：一個(gè)個(gè)廢 棄不用的電車車廂. 巴學(xué)園 “ ”的校 長(zhǎng) ：第一次見 小豆豆 , 校 長(zhǎng) 就微微笑著聽小豆豆不停地說 了四個(gè)小時(shí) 的 話 , 沒有一 絲 不耐 煩 , 沒有一 絲厭 倦。“巴學(xué)園 ”的午餐：每到午餐開始的時(shí) 候 , 校 長(zhǎng) 就會(huì) 問 ： “大家都 帶 了 海的味道和 山的味道 來了 嗎 ? ”“海的味道 ”、 “山的味道 ”原來是校長(zhǎng) 不想 讓 小朋友 們 偏食 , 所以蔬菜、肉類 、 魚類 ,都得吃 ; “巴學(xué)園 ”的教育方法：自己從喜歡 的 課 程開始學(xué)起?！鞍蛯W(xué)園 ”的運(yùn) 動(dòng) 會(huì)：能 夠 自己策劃稀奇古怪的項(xiàng) 目 讓 每個(gè)孩子都能發(fā)揮 特 長(zhǎng) 。 “巴學(xué)

10、園 ”的活 動(dòng) ：上午 , 如果把 課 程都學(xué)完了 , 下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí) 地理和自然; 夜晚還 在大禮堂里支起帳 篷 “露 營(yíng) ” 聽校 , 長(zhǎng)講旅行故事,“巴學(xué)園 ”里的一切新鮮動(dòng) 人的 場(chǎng) 景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園 ”里自由自在、無拘無束。沒有師 生之分 , 無 論 老 師 、學(xué)生 , 甚至校 長(zhǎng) 都是好朋友, 完全 丟 掉了學(xué)生在老師 面前的拘束?；蛟S , 有 許 多人會(huì) 覺 得 這樣 的教育方法是異想天開, 它 對(duì)愛 心、耐心、想象力等的要求 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 超 過 了 對(duì) 知 識(shí) 的要求。但我覺 得 這 是 許 多孩子的心聲。作者絲 毫不采用理性話的 語 言 , 因 為這樣

11、會(huì)失去童趣。在字里行間 流露孩子的思想和那種單純 直白的 語 言 , 給 予 讀者更 為 深刻的啟迪和感觸。讀 了 這 本小 說 后 , 我想生活中的我一定能得到父母、老師細(xì) 心地呵 護(hù) , 能像小豆豆在“巴學(xué)園 ”里一 樣 快 樂 地 長(zhǎng) 大。 小豆豆是個(gè)十分調(diào) 皮的女孩子，我覺得比我和班里的同學(xué)調(diào) 皮多了。她在原來的學(xué)校上課時(shí) ，不是不停地拉抽屜 ，就是 對(duì) 屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對(duì) 窗外的宣傳藝 人打招呼，然后請(qǐng) 他 們 表演，弄得老師 都上不成課 ，只好 讓 她退學(xué)。當(dāng)她媽媽帶 她找到 “巴學(xué)園 ”后，在 這 個(gè)世外桃園般的新學(xué)校里，她過 得很開心。因?yàn)?老 師 能容忍她

12、的淘氣，她因?yàn)檎{(diào) 皮掉 過糞 坑，也因 為 好奇掏 過糞 坑，她在“巴學(xué)園 ”里的每一天都是那么的快樂 。我很喜 歡 “巴學(xué)園 ”的小林宗作校 長(zhǎng) ，他是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng) 。他的學(xué)校沒有圍墻 ，教室是舊的電車車廂，他教學(xué)生們 跳韻律操，帶領(lǐng) 孩子 們 在晚上裝妖怪，行夜路，練 膽量，學(xué)生 們經(jīng) 常可以出去散步，在散步的過 程中學(xué) 習(xí) 相關(guān)的知 識(shí) ， 還 有 “巴學(xué)園 ”的運(yùn) 動(dòng) 會(huì)， 讓身體有殘疾的孩子也能感到成功的喜悅。難 怪 長(zhǎng) 大的小豆豆黑柳徹 子會(huì) 對(duì) 童年的 “巴學(xué)園 ”念念不忘，我真不相信日本曾經(jīng) 有 過這樣 一個(gè)學(xué)校，但這 是真的 !每個(gè)人的童年只有一次，我希望自己在掌握更

13、多本領(lǐng) 的同 時(shí) 能有更多的玩耍時(shí)間 ，有更多的自由，能像小豆豆一樣過 一個(gè)快 樂 、 難 忘的童年。家 長(zhǎng)評(píng)語 ：是啊，每個(gè)人的童年只有一次，過 去了就不能再來。希望你能珍惜這 段童年的 時(shí) 光。 讓 你的童年豐富多彩?；藥滋鞎r(shí)間 ，我 認(rèn) 真并高 興 地欣 賞 完日本作家黑柳徹 子的窗 邊 的小豆豆一書 。每次合 書時(shí) 我都要享受般地做深呼吸，品味著書 的墨香，回憶 著自己的童年，仿佛自己也經(jīng)歷過 一 場(chǎng) 童 話 般的童年，溫馨而愉悅。同時(shí) 回味著 書 里一個(gè)個(gè)難 忘又好笑的鏡頭 ,日后小豆豆的成功及此書 的 暢銷 告 訴 了全世界的學(xué)生、家長(zhǎng) 與老 師 ：越是小孩子，就越 擁 有人 類

14、 最珍 貴 、最必要的東 西。教育小孩子，應(yīng)該 要深 愛 他 們 ，相信他們 ，融入他們 ，呵護(hù)他們 以及 給予他們 自由，在傳 授知 識(shí) 的同 時(shí) ，要注意擦亮他們 的童真與善心。而這 些我們都做到了嗎?我想沒有一個(gè)父母不愛 自己的孩子，沒有一個(gè)老師 不 愛 自己的學(xué)生。關(guān)鍵 在于，你的愛 是孩子 們 需要的 嗎?在實(shí) 施 愛 的 過 程中是否也在同時(shí) 扼 殺 著孩子 們 的童真?窗邊 的小豆豆能 夠 引起無數(shù)人共鳴 ，特 別 是在兒童教育的方式上，同樣 也 為 我 這 位年 輕 的教 師 提供了深刻的啟示。我想，這 是很重要的，這 就是我 們 在笑聲和感動(dòng) 聲中深深思考的問題 。首先，童真

15、是世界上最可愛 、最善良的品質(zhì) 。童真也是最原始、最寶貴 的美好品質(zhì) 。在 渾濁 社會(huì)里唯一隔離塵 俗、喧 囂 ，沉淀著最純潔 、圣 潔 ，透明干凈 的亦是童真。一個(gè)人可以放棄功名利祿，榮華 富 貴 ，但決不能輕 易放棄曾經(jīng)擁 有 過 的 “童真 ”。因 為 ，里面包含著無價(jià)的善心、尊嚴(yán) 、原 則 以及人 們 最可 貴 的情感。但很可惜，人們 在追求成功，追求既定目 標(biāo)時(shí) ，往往就不由自主地首先扔下“童真 ”，以 為這 都是阻礙自己成功的“包袱 ”。人從一出生就開始與社會(huì)親 密接觸，而社會(huì)千姿百態(tài) ，包 羅 萬象，不能給 予每個(gè)人百分百的“無 污 染 ”環(huán) 境。小林宗作老師經(jīng) 常 說 ： “無

16、 論 哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí) 候，具有 優(yōu) 良的品 質(zhì) 。在他成 長(zhǎng) 的 過 程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍 的 環(huán) 境的，也有來自成年人的影響，這些 優(yōu) 美的品 質(zhì) 可能會(huì)受到損 害。所以，我們 要早早地發(fā)現(xiàn)這 些 優(yōu) 良品 質(zhì) ，并 讓 它 們發(fā)揚(yáng) 光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！笨?見 ，小林宗作老師 一直在關(guān)心、關(guān)注孩子“優(yōu) 良品 質(zhì) ”的培養(yǎng)，一直在呵護(hù) 著 “童真 ”的教育，一直在營(yíng) 造一個(gè)充滿歡樂 、童真的校園。通過 欣 賞窗 邊 的小豆豆，我們 有如沐浴在童話 里。我 認(rèn)為 ，人 長(zhǎng) 大了，尚且保留童真，是個(gè)性化的需要，更是人性化的需要。其次，小豆豆在一年級(jí) 因 為 淘氣被

17、原學(xué)校退學(xué)后，來到“巴學(xué)園 ”的小學(xué)。因 為 小林校 長(zhǎng) 的 愛護(hù) 與引 導(dǎo) ，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí) 踐著她天真的腦 袋里一切天馬 行空的想象力。所有看完這 本 書 的孩子，沒有不羨慕小豆豆的，很多像我們 一 樣 的成年人也一樣 ， 長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終 生 難 忘的快 樂 ?？上?，這 種快 樂 在我 們這 群大人的呵斥聲中變 得太短 暫 。這 本 書 中，小林校長(zhǎng)說 ，無 論 哪個(gè)孩子，都具有優(yōu) 良的品 質(zhì) 。 這 些 優(yōu) 良的品 質(zhì) 可能會(huì)受到 損 害。所以，為 人 師 的要早早發(fā)現(xiàn)這 些品 質(zhì) ，把孩子們 培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他還說 ：“不要硬把

18、孩子塞進(jìn) 老 師設(shè)計(jì) 好的模式中，要讓 他 們 在自然的環(huán) 境中無拘無束。因?yàn)?孩子們 的夢(mèng)想 遠(yuǎn) 比老 師計(jì) 劃的 還 要 遠(yuǎn) 大。 ”做 為 一名教 師 ， 讀 完此 書 使我體會(huì)頗 深。我 們 需要反思并學(xué)習(xí) 的 東 西 還 很多。我們應(yīng)倡 導(dǎo) ：尊重孩子，理解孩子，對(duì) 孩子的關(guān)愛 、 對(duì) 孩子的 認(rèn) 可。 “你是最棒的”、 “你是個(gè)好孩子 ”應(yīng) 是我 們經(jīng) 常和孩子們說 起的。我想這 也正是黑柳徹 子的 這 本窗 邊 的小豆豆的精髓所在吧!希望我們 身 邊 的每個(gè)孩子都能得到家長(zhǎng) 及老 師細(xì) 心地呵 護(hù) ，能像小豆豆在“巴學(xué)園 ”里一 樣 快 樂 地成 長(zhǎng) 著、成功著!親愛 的同行，當(dāng)

19、接到我們 教科研中心要進(jìn) 行第二次讀書 分享的 時(shí) 候，我的 腦 子里浮 現(xiàn)出我曾 經(jīng)讀過 好幾遍，又超級(jí) 喜 歡 的有關(guān)小朋友的一本書 窗 邊 的小豆豆。窗 邊 的小豆豆是日本著名作家、電視節(jié) 目主持人黑柳徹 子的一部代表作，作者講述了自己上小學(xué)時(shí) 的一段真實(shí) 的故事，描述了一所讓 人無限向往的學(xué)校 巴學(xué)園，介紹了一位 讓 人無限崇拜的老師 小林宗作校長(zhǎng) ， 還 有一個(gè)曾讓 普通學(xué)校的老師 無比 頭 疼的孩子 小豆豆。該書 已被 譯 成了 33 種文字，介紹 到世界各地，該書 的英文版銷 量 70 多萬冊(cè)，至今無人超越。1984 年， 聯(lián) 合國(guó)的官員 在 讀 完英文版的窗邊 的小豆豆后，認(rèn)為

20、 “這 個(gè)人 這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選 了 ”，因此任命她為聯(lián) 合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，亞 洲 歷 史上第一位親 善大使。最有價(jià) 值 的一本 圖書 是人 們對(duì) 它的 評(píng) 價(jià)， 這 么好的一本書 ，我 們 怎么能放 過 呢。 請(qǐng) 大家先來了解這 本 書 的主要內(nèi)容：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng) 卻常常 對(duì) 小豆豆 說 ： “你真是一個(gè)好孩子呀! ”在小林校 長(zhǎng) 的 愛護(hù) 和引 導(dǎo) 下，一般人眼里“怪怪 ”的小豆豆逐 漸變 成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親 切、隨和的教學(xué)方式使這 里的孩子 們 度 過 了人生最美好的 時(shí) 光。下面我 們 走 進(jìn)這 座校

21、園，來共同感受這 所特 別 的學(xué)校：特別的校門特別的教室特 別 的座位 特 別 的上 課 方式特別的盒飯?zhí)貏e的運(yùn)動(dòng) 會(huì)特 別 的校歌 ,.2 “巴學(xué)園 ”有著與眾不同的校 長(zhǎng) ，第一次見 小豆豆，這 位小林校長(zhǎng) 就微微笑著聽小豆豆不停地說 了四個(gè)小時(shí) 的 話 ， 這 期 間 校 長(zhǎng) 只是微微笑著問 幾句： “后來呢?”或者說 ： “原來是 這樣 的啊 ! ”沒有一 絲 不耐 煩 ，沒有一 絲厭 倦?！鞍蛯W(xué)園 ”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時(shí) 候，校 長(zhǎng) 就會(huì) 問 ： “大家都 帶 了 海的味道 和 山的味道來了 嗎?”“ 海的味道 ”、 “山的味道 ”原來是校長(zhǎng) 不想 讓 小朋友 們 偏

22、食，所以蔬菜、肉類 、 魚類 ，都得吃?！鞍蛯W(xué)園 ”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課 ，老 師 就把當(dāng)天要上的課 和每一 節(jié)課 的學(xué) 習(xí) 重點(diǎn)都寫在黑板上，然后說 ： “下面開始上課 了，從你喜歡 的那 門課 開始吧。 ” 慢慢地老 , 師 就會(huì)了解每一個(gè)學(xué)生的興 趣所在，和他感興 趣的方式，以及思考問題 的方法。我最欣 賞 的一句 話 就是“你是一個(gè)好孩子 ! ”校 長(zhǎng)經(jīng) 常會(huì)聽到學(xué)生家長(zhǎng) 或老 師們對(duì) 小豆豆的埋怨和擔(dān)心。盡管如此，只要碰到機(jī)會(huì)，校 長(zhǎng)總 是 對(duì) 小豆豆 說 : “小豆豆真是個(gè)好孩子呀 ! ”小豆豆當(dāng) 時(shí)還 不理解 這 句 話 的內(nèi)在涵義 ，但卻在她心靈深處樹 立起

23、了信心，使她確信“我是個(gè)好孩子”。每當(dāng)校 長(zhǎng) 先生看 見 小豆豆就會(huì)說 ： “你真是個(gè)好孩子。 ”這時(shí) 候，小豆豆就高興 地笑 , 蹦蹦 跳跳地 說 ： “是啊 , 我是一個(gè)好孩子。” 于是，小豆豆也覺 得自己的確是一個(gè)好孩子。在小豆豆就學(xué)于巴學(xué)園的整個(gè)期間 ，校 長(zhǎng) 先生是一直掛在嘴上來鼓勵(lì)她的。這 句至關(guān)重要的話語 便是： “小豆豆真是個(gè)好孩子呀! ”小林校 長(zhǎng) 的所作所 為 使我深深 覺 得：一位 優(yōu) 秀的校 長(zhǎng) ，一位 優(yōu) 秀的教 師 ，需要 傾 聽孩子的心聲，了解孩子的需求，尊重孩子的選擇 ，3 關(guān) 愛 孩子的身心，解放孩子的手腳。最后 讓 我用校 長(zhǎng) 小林宗作的話結(jié) 束我的分享：世

24、界上最可怕的事情，莫過 于有眼睛發(fā)現(xiàn) 不了孩子們 的美，有耳朵 卻聽不到孩子們動(dòng) 聽的聲音，有嘴巴卻從不去贊 美 這 些可 愛 的孩子，有心靈卻無法感受孩子們 的心跳。對(duì) 于窗 邊 的小豆豆這 本 書 ，第一次讀 是從兒童文學(xué)的角度去欣賞 的，第二次讀 是從教育的角度去欣賞 的。第二次讀 完 這 本 書 ，我 對(duì) 它的獨(dú)特之處 有了 進(jìn) 一步的理解。巴學(xué)園的一切都是特別 的，特 別 的教室、特別 的上 課 方式、特 別 的學(xué)生、座位不固定，課 程安排無順 序，學(xué) 習(xí)時(shí) 數(shù)不限，依據(jù)學(xué)生的心理邏輯 開展教育活動(dòng) ,. 這 在 別 的學(xué)校看來，巴學(xué)園是另類 的存在，它的教育活動(dòng) 仿佛都是沒有邏輯

25、的，但是，這樣 的一個(gè)學(xué)校，真正做到了以學(xué)生為 主，以學(xué)生為 中心， 順應(yīng) 了孩子的自然心性，讓 孩子能在快樂 的 環(huán) 境下學(xué)習(xí)。巴學(xué)園的教學(xué)之所以這 么成功，要?dú)w 功于它的 創(chuàng)辦 者 小林宗作。在我看來，小林校 長(zhǎng) 是一位很有創(chuàng) 新精神的校長(zhǎng) ，他深 諳 教育之道，基本脫離了傳統(tǒng) 的教育模式，倡導(dǎo) 自然教育，貫徹 尊重孩子 們 個(gè)性的教育理念，理解孩子，幫助孩子，引導(dǎo) 孩子，尊重孩子的想法，尊重孩子的個(gè)性，并針對(duì) 孩子的個(gè)性，采取適合的教育方式。如他倡導(dǎo) 的 “從自己喜 歡 的科目開始”的學(xué) 習(xí) 方式， 這 種上 課 方式， 對(duì) 于老 師 來 說 ，是了解學(xué)生的最好方法，因 為 隨著年 級(jí) 的升高，老師 能清楚地掌握每個(gè)孩子的興 趣、特點(diǎn)、思考問題 的方法以及他們 的個(gè)性。再者，對(duì) 于學(xué)生 們 來 說 ，從自己喜愛 的學(xué)科學(xué)起，能引起他們 的 興 趣，如 熱愛研究物理化學(xué)的阿泰，總 是能呆在他的酒精燈、燒 瓶、 試 管旁 邊 ， 專 注地研究，享受研究的 過 程，大大地培養(yǎng)了他在物理研究方面的興 趣。即使那些不喜歡 的學(xué)科，只要在放學(xué)前完成就好，不會(huì)受懲罰 ， 這 就充分尊重了孩子的個(gè)性，因?yàn)?每個(gè)孩子最喜歡 的科目都不一樣 ， 讓 孩子 們 自由 選擇 自己喜 歡 的 課 程，既避免了學(xué)生呆呆