小學(xué)英語提升工程計劃

1、安丘市職工子弟學(xué)校小學(xué)英語提升工程計劃李娜2016 年根據(jù)濰坊市教育局關(guān)于實施“中小學(xué)英語提升工程”的意見 精神，按照市教研室對骨干教師分層分類培養(yǎng)部署及要求?，F(xiàn)從我校實際情況出發(fā)，特制定小學(xué)英語素質(zhì)提升計劃：一、素質(zhì)提升目的開展安丘市職工子弟學(xué)校教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)，目的是使我校所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的培訓(xùn)，不斷更新教育觀念，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的水平，顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。通過學(xué)習(xí)師德與教師職業(yè)，幫助教師深刻

2、領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動力，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，努力做人民滿意教師。二、素質(zhì)提升方法1 、通過新課程學(xué)科教學(xué)評價的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解新課程下教學(xué)評價方式、內(nèi)容和評價目的；了解教師課堂教學(xué)評價的趨勢。掌握案例分析、 課堂觀察和成長記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評價改革中常用的評價方法。 理解發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路；理解新課程教學(xué)評價帶來教師觀念與行為的變化，使我校教師不斷更新教育觀念，教學(xué)個性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和評價特色。2、了解和掌握新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析的知識，通過學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新

3、課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學(xué)理念下設(shè)計課堂教學(xué)的方法和技巧，把握在課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的相應(yīng)關(guān)系。并開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點(diǎn)，深入探究學(xué)科教學(xué)的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。3、通過學(xué)習(xí)“展示 +評價 ”教學(xué)模式，幫助教師了解新環(huán)境下教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的途徑與方法，使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。4、通過學(xué)習(xí)提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以教研組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，定期開展學(xué)習(xí)與討論，觀

4、摩課堂教學(xué)，共享課堂教學(xué)體會、 學(xué)生管理經(jīng)驗與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的形成。三、強(qiáng)化責(zé)任，落實目標(biāo)。按照我校制定的計劃進(jìn)行檢查評估，核查學(xué)分、具體落實任務(wù)，組織培訓(xùn)、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學(xué)習(xí)、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每周三的教研活動中要圍繞新課程學(xué)科教學(xué)評價、 新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析，結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃 行動 反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。真正 “開展自己的教學(xué)研究 ”、 “解決自己的教學(xué)問題 ”、

5、“發(fā)表自己的研究成果 ”、 “改善自己的教學(xué)實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。讓 “第二實驗小學(xué)教師素質(zhì)提升工程 ”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學(xué)魅力的舞臺。從而促進(jìn)教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。四、關(guān)注過程，強(qiáng)化科研按照 “展示 +評價 ”教學(xué)模式專題培訓(xùn)實施方案， 開展研究。學(xué)校素質(zhì)提升培訓(xùn)工作小組成員及骨干教師、高級教師擔(dān)任課題項目研究并深入到課堂開展研究，進(jìn)行實踐培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校將以此為契機(jī)，力爭出部分科研成果。同時做好“請進(jìn)來 ”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請外校名師來校開展專題講座，進(jìn)行 “臨床會診，現(xiàn)場診斷 ”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難?？傊?，要大力開展我校英語教學(xué)創(chuàng)建活動