2019考研心理學(xué)復(fù)習(xí)要點：認知學(xué)習(xí)理論的三種實驗

1、2019 考研心理學(xué)復(fù)習(xí)要點：認知學(xué)習(xí)理論的三種實驗頓悟?qū)嶒灲?jīng)典實驗有格式塔心理學(xué)家苛勒提出的黑猩猩用短棍夠取長棍，再用長棍夠取食物的實驗，以及黑猩猩用壘木箱的辦法摘取天花板處的香蕉實驗。這類實驗說明黑猩猩能夠解決這些復(fù)雜問題是靠領(lǐng)悟了在問題解決中有重要意義的事物的內(nèi)在關(guān)系，產(chǎn)生了頓悟。認知地圖實驗1. 位置學(xué)習(xí)實驗：選甲乙兩組白鼠，家族從不同的兩個出發(fā)點經(jīng)歷相同的轉(zhuǎn)彎序列到達食物點，食物點的位置是不同的 ; 乙組從不同的兩個出發(fā)點經(jīng)歷不同的轉(zhuǎn)彎序列，到達一個相同位置的食物點。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，乙組白鼠的學(xué)習(xí)速度比甲組快，說明白鼠的學(xué)習(xí)主要是理解達到目標(biāo)的符號及其意義，即獲得位置的認知地圖，而不是一套

2、特殊的( 向左或向右 ) 動作的反映。2. 迂回實驗：實驗所用的迷宮有三條通向食物的途徑，途徑1 最短，途徑 2 次之，途徑 3 最長。實驗時先讓白鼠熟悉三條通向食物的途徑。一般情況下，白鼠選擇較短的途徑通向食物，當(dāng)途徑1 被堵塞時，白鼠就在途徑 2 與 3 中選擇較短的途徑 2，而當(dāng)途徑 2 也被堵塞，白鼠走途徑 3?？梢妼W(xué)習(xí)不是對訓(xùn)練的途徑順序的習(xí)慣行為，而是對迷宮的空間關(guān)系。3. 潛伏學(xué)習(xí)實驗：有三組白鼠走迷宮，第一組白鼠到達迷宮終點后給予食物獎勵，為獎勵組 ; 第二組白鼠在到達迷宮終點時，不給獎勵，稱無獎勵組。托爾曼認為，中途獎勵組在沒有強化的情況下，同樣實行了學(xué)習(xí)，并形成了迷宮認知地

3、圖，于是后來給予食物強化后，該認知地圖使得這個組的成績趕上來了。也就是說，學(xué)習(xí)不是因為強化而獲得動作反映的范型，而是形成一種認知結(jié)構(gòu)，這種認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展在沒有強化的情況下也能夠?qū)嵭小Ｈ祟惖拿詫m學(xué)習(xí)實驗人類動作學(xué)習(xí)的一部分，主要用于研究在只用動覺與觸覺信息的情況下，如何學(xué)會空間定向。研究設(shè)計是要求被試在排除視覺的條件下，學(xué)會從起點進入迷宮，通過很多岔路口，順利找到出口。在每一個岔路口都設(shè)置了一個盲巷，進入盲巷，就記一次錯誤。從起點到終點連續(xù)三次不進入盲巷，就算學(xué)會。根據(jù)學(xué)習(xí)中被試進入盲巷的次數(shù)，能夠分析被試掌握迷宮，通過很多岔路口，順利地找到出口。在每個岔路口都設(shè)置了一個盲巷，進入盲巷，就記一次錯誤。從起點到終點連續(xù)三次不進入盲巷，就算學(xué)會。根據(jù)