201X年學校校本培訓工作總結

1、201X年學校校本培訓工作總結201X年學校校本培訓工作總結基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進 素質教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參 與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環(huán)節(jié)。本學 年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培 訓為重點，以提高培訓質量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的 一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持。現(xiàn)總結 如下：一、目標明確、自訓自練當前，我校的教師校本培訓目的為了讓 全體教師了解基礎教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎教育 課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的

2、自覺性和責任 感。掌握課程標準和新教材，改進教育方法和教學手段，具備實施新 課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人 和研究型教師。一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師校 本培訓計劃，學校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需，制 定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。二是學校班子身先士卒，做 好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改 實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習 培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課 改信息。三是根據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對 全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)

3、一部署和具體安排，并加強組織指 導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，第1頁共8頁避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù) 教育學習。二、形式多樣，求實創(chuàng)新實施課改以來，我們堅持樹立“以人為 本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調(diào)動教師的自主學習、自我 反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領培訓全 過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程，倡導參與式、交 互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分科、分期、 滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。集中培訓主要方式 有：專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座，并對接受

4、培訓 人員提出的問題給予對話式的解答和指導；研討交流，以參與式研討 為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切 實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學習、 案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。（一）理論學習，夯實基礎1、師德方面培訓以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，開展以 中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若 干意見為重點和中小學心理行為問題干預的培訓，結合教育 法、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等對教師進行政治思想教育、心 理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、 人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師

5、德培訓、培養(yǎng)造就 一支品德高尚的教師隊伍。2、新理念方面的培訓 認真學習新的教育理論，學習新課程改革 的指導思想、改革目標及相關政策等。重點要結合本人的教學情況選 修新課程培訓的有關專題進行自學。同時學校方面也要進行集中培 訓，培訓內(nèi)容主要有從做課和評課說開去、李元昌“主題教 研”有感、課堂教學評價標準、課堂教學結構的調(diào)整、 影響教學質量的幾方面因素、課標與考試命題、教育教學 思潮的更迭、關于考試類型和成績分析的幾個問題的學習和對 新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關課改信 息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先 進的理念內(nèi)化為教學行為。學習時間為每周一學

6、三學時，促進教師在 教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提 高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉 辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、鎮(zhèn)級（官地鎮(zhèn)中）專題 講座并組織部分教師參加市級培訓，學校也多次組織學習“新課程與 教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象。我們重視抓好有 實驗課題年級教師的課程培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培 訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了 教育觀念，形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀 等，同時促進了教育理論水平和科研水平的

7、提高，為改變教育教學行 為打下了扎實的基礎。4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效 性。在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。 如承擔州、市組織的新課標課堂教學比賽、研討或觀摩課、分學科開 設一些教學理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的 教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四 有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地 點、參加人員的落實。通過“備課說課講課反思評 課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán) 境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教 學效果。（二）研訓結合

8、，促進發(fā)展1、開展活動，激活教師學習與實踐內(nèi)驅力。為充分調(diào)動教師學 習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程 理念轉化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅動自訓”的策略來 營造濃厚的學習氛圍。具體做法是：（1）開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活 動過程中成長。學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教 師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好 每一節(jié)教學活動實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學 習、互相進步的指導思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開 展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性 反思，

9、在反思教學中學會教學。（2）積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎 而出。我校積極參加州、市、基地組織的課堂教學競賽，外出參加競 賽活動的老師，都能認真準備，深入思考。學校還重視發(fā)揮骨干教師 群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準備工作。我校佟殿臣高艷杰等 老師在參加市、縣新課程課堂教學研討中都取得較好的成績。2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞 新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重 教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當 前教育教學中的實際問題，特別是基礎教

10、育新課程實施中的問題，圍 繞我校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實 踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓。通過教育科研知識的培訓：逐步提高教師 教育科研工作的水平和能力。3、信息技術方面的培訓在全體教師中開展以“現(xiàn)在教育技術”為 主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的 培訓，二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓（上學期主要培訓應 用軟件 ord 和 poerpoint 。下學期主要培訓 exel 、 flash ），全員普及 培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模塊的基本操作 與應用，網(wǎng)絡的基本操作與應用。通過計算機培訓提高教師教育技術 水平和能力，進而提

11、高教育教學質量。4、加強班主任隊伍建設。 班主任是全面直接負責一個班級學生 的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水 平直接影響到學校德育工作的開展 .為提高班主任的整體素質 , 通過組 織外出學習、培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓， 同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結和傳授工作經(jīng)驗，培 養(yǎng)了一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識的班主任。5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用 . 學校充分發(fā)揮骨干教師的 作用,開展結對子活動 . 并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等 活動，促進教師間的相互學習 ,相互借鑒. 鼓勵各位教師利用各種渠道 學習，搜集各種先進

12、的教學工作經(jīng)驗和班級管理方法 , 并靈活運用于實 際工作中。三、培訓到位，成效顯著通過狠抓新課程培訓，我校教師師德師 風不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉變、教學模式 善提煉、教學結構會構建，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀 摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，特別是佟殿臣高艷杰兩 位教師在州、市、校組織的課堂教學研討中取得較好的成績。學校教 研風氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較 大。四、存在的問題1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過 程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范， 還不善于對資料進行分析，并從中總

13、結工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問 題。2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需 要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作 顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進 教育教學質量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應有的作用。3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然 是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性?？?之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培 訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學 能力，提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足 之處，今后我們將采取積極

14、有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的 新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊 伍而不懈努力。附送:201X年學校消防日活動方案201X年學校消防日活動方案為搞好今年的119消防宣傳活動，進一步鞏固提高師生消防安全 意識和抗御火災的整體能力，推進和諧社會的發(fā)展，根據(jù)縣局文件精 神及“全民關注消防、生命安全至上”的活動主題，特制定201X年119消防日宣傳周活動方案如下：一、活動時間此次“ 119”消防日宣傳活動時間為一周，自11月5日開始至11 月11日結束，緊緊圍繞“全民關注消防、生命安全至上”的活動主 題，以11月9日當天為重點，集中開展各種活動，以產(chǎn)生廣泛社會影 響。

15、二、活動內(nèi)容1、學習消防常識，開展“五個一”活動。學校要結合實際，采用 多種形式廣泛開展消防安全教育。宣傳周期間，學校要集中時間開展“懸掛一條消防橫幅，進行一次國旗下的講話，進行一堂消防安全教 育課，舉辦一次消防黑板報，開展一次消防應急疏散演練，確保每個 學生、教師受到消防教育。同時，加強對學生進行防煤氣中毒和交通 安全教育。2、開展清剿身邊火災隱患活動。學校要行動起來，組織學生及學 生家長關注、參與消防安全工作，舉報火災隱患。第7頁共8頁3、落實消防安全責任。明確消防安全管理責任制度，落實消防安 全培訓，無重大火災隱患。4、開展校園消防安全大檢查 加強對教學樓的安全管理、查除安全隱患。消防通道、消防器材 等消防設施檢查。檢查教師對樓內(nèi)消防器材和安全通道的位置是否熟悉