優(yōu)秀教師個(gè)人工作總結(jié)_

1、優(yōu)秀教師個(gè)人工作總結(jié)平凡的崗位 不平凡的事業(yè) -優(yōu)秀教師個(gè)人工作總結(jié)時(shí)間在不經(jīng)意間流逝， 一年前我還是一名普通的在校大學(xué)生，總是平凡眼間已經(jīng)成為了教師隊(duì)伍的一員， 每天站在教室的講臺(tái)上， 有說不完的話，做不完的瑣事。提起筆來總結(jié)，似乎有些筆塞。一學(xué)期來， 沒有轟動(dòng)的大事， 也沒有令人忽然亮眼的軌跡。的生活給予我的是更多的思考！ 我喜歡孩子， 喜歡每一個(gè)學(xué)生， 但不是所有的時(shí)候喜歡所有的學(xué) 生。我熱愛工作，但不是所有的時(shí)候熱愛所有的工作。幸好，我 是一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人。我自認(rèn)為我有著優(yōu)良的品質(zhì)：自主、 自律、自強(qiáng)。班級(jí)管理及教學(xué)的事，我能自主完成；學(xué)校常規(guī)的 事，我能自律做好；自己人生的事，我

2、追求自強(qiáng)不息。我自豪地 說：我做到了！、班級(jí)管理及教學(xué)在班級(jí)管理工作中，我始終秉承：1、以身作則，為人師表。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。 古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于 言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具 有示范性， 在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。 尤其是班主任， 他的世 界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那 樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說： “教師把學(xué)生造成什 么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。 ”我希望我的學(xué)生成為積極向上、 勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情， 有一定心理承受力的全面發(fā)展的

3、有用人才， 而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)， 并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)， 我首先拿起一塊抹布， 帶頭擦玻璃， 并力求擦 的干干凈凈。 行動(dòng)是無聲的語言， 不需要任何鼓動(dòng)性的語言， 已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性， 都自覺地按照老師的分工， 熱 火朝天地干起來， 并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比， 看誰干的 又快又好。事實(shí)證明， 在教育工作中要努力做到： 正人先正己， 時(shí)時(shí)事事做 學(xué)生的表率。 如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法， 教師就不能有違法亂紀(jì)行 為；教

4、育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦 在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是 道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。2、善于思考、積極探索、勇于實(shí)踐。在我任班主任這一年的班主任管理工作實(shí)踐中， 我通過總結(jié) 發(fā)現(xiàn)班里的干部只是全班同學(xué)的少數(shù)， 針對(duì)有許多學(xué)生當(dāng)不上干 部，其能力也勢(shì)必得不到培養(yǎng)的情況。 為此， 我廣泛聽取意見和 討論后，在班干部會(huì)議上鄭重提議： 是否能實(shí)行 “輪換制” 制度， 讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)。 這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理 的積極性，一時(shí)間，班級(jí)氣氛一下子活躍了起來，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都有了嶄新的面貌。 就這樣， 班級(jí)里幾乎每位

5、學(xué)生都當(dāng) 過干部，不僅培養(yǎng)了全體同學(xué)的能力， 也使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到 “干部” 的真正含義。 通過這項(xiàng)活動(dòng)， 同學(xué)之間的凝聚力大大增強(qiáng)， 集體 榮譽(yù)感也大大增強(qiáng)。3、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說， 信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。 班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí) 上有些困難， 很多留守同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確， 再加上自己 貪玩，家長(zhǎng)外出，自我封閉，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差， 常受到同學(xué)們的鄙視。 通過一段時(shí)間的觀察， 我掌握了該生的一 些基本狀況， 與他們單獨(dú)交談， 讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)， 學(xué)習(xí)成不認(rèn)真聽績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。 再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛?講

6、、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這 種情況， 我?guī)椭朔藨卸栊睦恚?校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣， 讓他變的 愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們， 尊重他們， 在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)， 生活中熱心關(guān)懷， 經(jīng)常同他們交 談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給 他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)， 樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助， 盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)！教學(xué)工作，我立足課堂。 為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大 的功效，我努力學(xué)習(xí)。由于工作的繁瑣，經(jīng)常去閱覽室，因特網(wǎng) 上看看，我自己掏錢買書、訂報(bào)刊雜志，如比較受歡迎的語文報(bào)，作文與考試以及一些教輔資料等。睡覺前，總要翻閱翻

7、 閱。學(xué)校給我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也總能好好把握。通過學(xué)習(xí)，我不 斷充實(shí)自己， 樹立新的教學(xué)觀念。 為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮 最大的功效，我推廣已有的教學(xué)成果，積極探索新的教學(xué)路子。在語文教學(xué)中， 作文是一個(gè)重點(diǎn)， 也是一個(gè)難點(diǎn)； 就學(xué)生來 說，它是一個(gè)學(xué)生綜合能力的表現(xiàn)， 也是學(xué)生倍感頭疼的事； 教師來說， 它是一個(gè)老師耗時(shí)最多， 收效最慢的事， 也是教師倍 感頭疼的事。 我在教學(xué)中做了這樣的嘗試： 學(xué)校要求的周記， 我 改稱隨筆。開學(xué)第一周，我不管學(xué)生寫什么、怎么寫，只要求找 到寫作材料 （最怎樣的事情 ）后“迅速而自然地寫” 。事前，我還 專門上了一堂作文指導(dǎo)課， 專門講怎樣寫 “最怎樣的事

8、情” ，如： 寫成有趣的小故事； 可以只寫一兩句， 但必須讓別人看得懂； 天寫不完，可分成幾天寫成一組；寫一行、空一行，以便改正錯(cuò) 別字或修改； 給每篇隨筆取標(biāo)題。 一周后， 我隨學(xué)生自愿選擇交 作業(yè)的時(shí)間，什么時(shí)候?qū)懞檬裁磿r(shí)候交。 為了提高學(xué)生的積極性， 為了督促學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生， 我規(guī)定每?jī)芍芙y(tǒng)一收繳一次， 評(píng)出 優(yōu)秀作業(yè)若干名展出。除此之外，我還讓學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)。首先， 作文前明確習(xí)作要求， 作文寫完后要寫一篇 “寫作后記”?！皩懽?后記”要寫清：為什么要寫這些內(nèi)容；為什么要這樣寫；哪些地 方想寫沒寫出來； 哪些地方是自己最得意之處； 哪些地方寫得不順手或不知該怎樣寫 然后由教師瀏覽作文，講評(píng)重在對(duì)學(xué)生 思維堵塞處進(jìn)行指導(dǎo)和方法指點(diǎn)， 下發(fā)修改。 接下去修改后的作文按 4 人小組交流，互相評(píng)判。評(píng)判要具體：精彩處予以肯定、 贊揚(yáng)， 不足處予以修改。 不會(huì)修改處提出商榷意見。 總評(píng)要指出 作文的至少兩條優(yōu)點(diǎn)和一條缺點(diǎn)。 最后，教師評(píng)價(jià)。 同意學(xué)生的 評(píng)判，只在認(rèn)可處畫浪線即可，否認(rèn)處，繼續(xù)發(fā)表意見，作文不 理想的面批 5-10 分鐘，