周合：讓孩子在城市中快樂歌唱

1、周合：讓孩子在城市中快樂歌唱作者:日期:8周合：讓孩子在城市中快樂歌唱-幼教論文周合：讓孩子在城市中快樂歌唱周合：讓孩子在城市中快樂歌唱 多年前在歐洲街頭為歌聲駐足時(shí)，周合便有了一個(gè)愿望，要讓城市的角落響起孩 子的歌聲。如今，她創(chuàng)辦的快樂小馬合唱團(tuán)已成為上海城市文化的一道風(fēng)景線。在探索的路上，她一直堅(jiān)持，一個(gè)童聲合唱團(tuán)首先要有正確的兒童觀： 保護(hù)童年 的歡笑。這是一種責(zé)任，義不容辭。文丨本刊記者張倩俠 人物簡介: 周合，上海市兒童藝術(shù)教育研究中心主任， 中國美術(shù)家協(xié)會會員。從事學(xué)前教育 相關(guān)工作30多年，曾任少年兒童出版社編輯、華東師范大學(xué)出版社兒童部主任、 北京師范大學(xué)中國兒童文學(xué)研究中心客

2、座教授、聯(lián)合國兒童基金會特聘講師。上海市徐匯區(qū)龍華西路的一棟建筑里， 有五六家各式各樣的兒童教育機(jī)構(gòu)， 快樂 小馬合唱團(tuán)便是其中之一。剛上二樓，就聽到有的教室里傳出稚嫩的歌聲， 伴著 鋼琴聲，節(jié)奏明快。有的教室里傳出成人與孩子一起歌唱、念歌謠的聲音，還不 時(shí)傳出一陣陣歡笑聲。下課后，孩子嘰嘰喳喳涌進(jìn)辦公室：“團(tuán)長媽媽，你看我 的小狗！ ”“團(tuán)長媽媽，你看我的西裝！”一位留著利落短發(fā)的女士被孩子 擁在中間，她摟摟這個(gè)，抱抱那個(gè)，一臉慈祥與幸福，與平時(shí)風(fēng)風(fēng)火火的樣子完 全不同。她就是周合，上海兒童藝術(shù)教育研究中心的主任， 從華東師范大學(xué)學(xué)前教育出版 社退休后，創(chuàng)辦了世界上年齡最小的童聲合唱團(tuán)一一，

3、快樂小馬，團(tuán)員大都是學(xué) 齡前兒童，目前已有200多人。作為非盈利機(jī)構(gòu)，快樂小馬合唱團(tuán)已成為上海的一道風(fēng)景線，常常出現(xiàn)在社區(qū)、養(yǎng)老院、地鐵站和很多公益活動的現(xiàn)場。有孩子的歌唱，才有城市的活力 周合覺得，對一個(gè)城市來說，最重要的不是高樓大廈，而是文化的力量，而孩子 是最能凸顯城市活力的，她的夢想就是讓城市的角落里響起小朋友的歌聲。 多年前，她曾在捷克街頭偶遇一個(gè)年輕人組成的合唱團(tuán)， 宛如天籟的歌聲留住了旅行者的腳步，讓陌生的城市變得親切、有活力。就是這次經(jīng)歷，在她心里播下了童聲之夢的種子?！拔?3歲隨父母部隊(duì)換防到上海,從十六鋪碼頭下船那刻，海關(guān)大鐘鳴響，歡迎一個(gè)新上海人從此融入這座城市。45年過

4、去了，我講的上海話已經(jīng)聽不出口音，生活軌跡已完全與上海相連，我和大家一樣努力工作，成就夢想。創(chuàng)辦快樂小馬合唱團(tuán)，是布拉格頓足的夢想。讓最具活力的兒童在上海做城市演唱， 讓人們歡悅，讓城市活躍，讓大家擁有歸屬感和一份留念?！?011年，對瑞吉?dú)W教育有著濃厚興趣的周合又一次赴意大利考察,了解到“金幣”童聲合唱項(xiàng)目。她發(fā)現(xiàn)那是一種適合學(xué)齡前兒童的合唱形態(tài),采用流行音樂和敘事體形式，不要求整齊劃一，而是讓孩子開心地歌唱和律動,充滿生命活力。她很受鼓舞，“合唱可以這樣啊，小朋友唱的是故事，也不用一動不動，我也要做個(gè)合唱團(tuán)，讓孩子開心地唱歌?！睕]想到，這個(gè)夢想被兜頭澆了一桶涼水。周合有位朋友是音樂主持人，

5、非常認(rèn)真地勸她：“你做不了！第一，做音樂很費(fèi)錢；第二，小孩子很難教；第三，給孩子寫歌的人簡直沒有?！钡拇_有難度，可直面挑戰(zhàn)才是周合的性格，這是幾十年職業(yè)生涯造就的。1973年，周合進(jìn)入上海最大的廣告公司，所做的工作常常被那些帶著金絲眼鏡的老克拉（注：老上海體面、摩登的男人）以近乎刻薄的態(tài)度挑剔，追求完美的態(tài)度就 是在那13年中磨練出來的。后來進(jìn)入少年兒童出版社小朋友雜志做美編, 她當(dāng)場就面臨要獨(dú)立發(fā)稿，而且沒人教。十多年編輯工作做下來，周合形成了做 事務(wù)必追求速度與精準(zhǔn)的原則。2004年，她進(jìn)入華東師范大學(xué)出版社組建兒童 部，三年內(nèi)先后獲得國家21項(xiàng)優(yōu)秀兒童讀物獎，海外版權(quán)貿(mào)易全國銷售第一,

6、原創(chuàng)兒童讀物70%銷售到海外。哪一次不是從零起步？周合仔細(xì)想了想， 現(xiàn)在她的團(tuán)隊(duì)有了一位英國留學(xué)回來的 音樂人Just in ;自己多年關(guān)注、研究兒童發(fā)展，而且做了幾十年編輯，可以嘗試2013自己寫歌詞。這樣算下來，這次的挑戰(zhàn)不是完全歸零，很有意思。合唱團(tuán)就這樣 做起來，周合帶著孩子們到社區(qū)、地鐵站、養(yǎng)老院唱出一曲曲天籟童聲。年11月30日東方電視臺大愛東方播出了介紹周合與快樂小馬合唱團(tuán)的 童 聲之夢節(jié)目。據(jù)悉，目前世界上大多數(shù)童聲合唱團(tuán)， 僅招收變聲期后的兒童，而且演唱曲目大多為古典歌曲。快樂小馬合唱團(tuán)，招收的第一批學(xué)員2014年才剛剛?cè)雽W(xué)，目前 仍是以學(xué)齡前兒童為主，演唱曲目也都是原創(chuàng)，歌

7、詞都出自周合筆下。Just in為 之所配的曲譜，風(fēng)格多變，有爵士風(fēng)格的上海童謠，搖滾風(fēng)格的一個(gè)雞蛋 的暴走，也有用卡農(nóng)旋律的色彩的翅膀 專業(yè)支撐，才能提供有品質(zhì)的教育 創(chuàng)辦合唱團(tuán)，靠一兩個(gè)人不行，必須有專業(yè)的課程與教研制度支撐，才能給孩子 提供有品質(zhì)的音樂教育。周合在培訓(xùn)教師時(shí)，敞開胸懷，嘗試各種教學(xué)法，吸納 來自不同國家教師的特點(diǎn)，也從自己過去的出版和教育研究工作中借鑒經(jīng)驗(yàn)。她非常重視教研，從圓圈音樂游戲、律動、練聲到教授歌曲、樂理教學(xué)，常常鼓勵老師使用“同課異構(gòu)”教學(xué)法進(jìn)行研討， 每位老師各自設(shè)計(jì)教學(xué)，展示后再進(jìn) 行集體討論，相互補(bǔ)充教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這不僅可以激活老師的主動學(xué)習(xí)能力， 也可以

8、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、修訂。這是她在2009年負(fù)責(zé)教育部兒童分級閱讀課題時(shí) 所學(xué)到的方法，用在這里，得心應(yīng)手。一邊實(shí)踐，一邊研究，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建立了從 1.5 2歲，3 4歲，4歲，5歲, 6歲，11 12歲階梯音樂模式。同時(shí)啟用三套美國音樂課程，在幼兒早期語言、 動作、聽力、合作予以組合式教學(xué)。比如，2 4歲的班級，采納美國音樂教程 游戲教學(xué)法，使用親子學(xué)習(xí)方式；4歲以上幼兒進(jìn)入合唱團(tuán)預(yù)備班后，采納“ 70% 音樂游戲內(nèi)容+30%歌唱”的結(jié)構(gòu)，以集體學(xué)習(xí)方式為主；之后幼兒的合唱練習(xí) 比例隨年齡遞增。周合還多次邀請英國謝菲爾德大學(xué)音樂教育博士廖美瑩到上海給老師進(jìn)行學(xué)齡 前兒童練聲方法和技巧的培訓(xùn)，

9、并帶領(lǐng)老師到北京參加維也納童聲合唱團(tuán)大師 班。在學(xué)習(xí)和交流的過程中，他們更加堅(jiān)定了游戲化的教學(xué)方法， 并且掌握了讓 孩子在自然的狀態(tài)去實(shí)施發(fā)聲和氣息練習(xí)的技巧。不論是去英國旅行，還是去美國參加幼教年會，周合一路走一路買，把所見到的兒童音樂資料都買下來帶回上海，逐漸建立起一個(gè)龐大的音樂資源庫。2014年 11月從美國回來后，她立刻組織老師翻譯帶回來的音樂教材，很快就梳理出一 系列課程包，充實(shí)進(jìn)合唱團(tuán)課程。他們的合唱教材，以四節(jié)課為一單元，每單元 四節(jié)課的內(nèi)容有律動、禮儀、指令、練聲歌曲、世界各國童謠、聽力或樂理、音 樂繪本欣賞。“音樂啟蒙期，只有孩子愛上音樂，覺得好玩，不枯燥，有趣，今后的路才有

10、可 能走得遠(yuǎn)?！眰鹘y(tǒng)教材中關(guān)于唱歌前準(zhǔn)備的內(nèi)容， 被周合稱作“八股文”，她要給孩子的一定是好玩的，能讓孩子唱得樂翻的內(nèi)容。讓孩子唱起歌來，像孩子的 樣子，這才是她心中對童聲合唱的期待。藝術(shù)就是生活，是影響出來的合唱團(tuán)訓(xùn)練基地的走廊里，掛著一幅周合當(dāng)年為兒童讀物繪制的插畫，“我是 個(gè)非常nice的兒童插畫家”，她驕傲地說。2009 年,周合的作品仲夏夜之夢 曾入選德國法蘭克福國際書展，參加了美因茨國際兒童插畫展。多年的視覺藝術(shù) 創(chuàng)作經(jīng)歷，讓周合在打造快樂小馬合唱團(tuán)時(shí)，格外關(guān)注情境、細(xì)節(jié)和畫面感。這 一方面體現(xiàn)在她為孩子創(chuàng)作的歌詞中，另一方面則體現(xiàn)在合唱團(tuán)的教學(xué)環(huán)境、演 出著裝上。在布置合唱團(tuán)排練

11、廳室內(nèi)環(huán)境時(shí)，周合要求墻壁上要留白，沒想好不要掛東西, 決不允許用卡通形象裝飾?！安灰?yàn)槭墙o孩子就掛小貓小狗，那是歧視兒童的 行為?！彼褟膫惗貛Щ貋淼挠∮械貓D、動植物故事的餐巾布裝裱后掛在墻上。走進(jìn)排練廳，藍(lán)色的地毯、白色的鋼琴，墻壁上除了兩幅餐巾布，沒有多余的點(diǎn) 綴。“我這里是藝術(shù)機(jī)構(gòu)，藝術(shù)要通過情景、視覺、旋律、節(jié)奏體現(xiàn)，要有人的 情感，要能影響孩子。藝術(shù)從來不是教出來的，都是影響出來的。我希望給他們 一個(gè)情景?！敝芎险f。除了環(huán)境，她對孩子演出的著裝、發(fā)型也很在意，在她看來，這也是藝術(shù)的一部分，對孩子未來的藝術(shù)品位有著重要影響。從2013年開始，快樂小馬合唱團(tuán)的 演出服先后由意大利、英

12、國的知名童裝品牌提供，每次周合都要親自挑選、確定 款式，“要藝術(shù)，也要時(shí)尚”。創(chuàng)辦合唱團(tuán)后，周合變得特別愛唱歌，經(jīng)常哼哼唱唱，幾年下來，為孩子寫了幾 十首歌。她告訴幼兒100雜志記者：“原來在出版業(yè)，一流的編輯做原創(chuàng)。做合唱團(tuán)的時(shí)候，我就知道，一定要有原創(chuàng)的東西，才有文化和力量。” 為了讓歌詞與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，優(yōu)美易懂，和諧押韻，充滿童趣，她常 常反復(fù)揣摩直至深夜。她并不覺得辛苦，反而覺得是樂趣，“我為孩子寫歌希望 他們進(jìn)入一個(gè)花園，快樂歌唱，幸福成長”。一次假期，她從微信中看到合唱團(tuán)小朋友的日常家庭生活， 寫下了空氣：“爸 爸說空氣是藍(lán)天，媽媽說空氣在海邊，爺爺說空氣是他的花園，奶奶說空氣是我 的小臉。我的空氣呢？我的空氣是媽媽的擁抱， 是要和爸爸賽跑，是爺爺給我講 的故事，是奶奶給我買蛋糕。我的空氣是要快樂歌唱，歌唱的空氣是我們的老師, 櫻桃和Just in是我們的老師?！焙⒆觽兂疬@首歌哈哈大笑，歌詞的內(nèi)容完全 是他們自己的生活，怎能不親切?“兒童正處于圖像語言時(shí)期，所以如果想讓孩子愛上歌唱，不能按成人習(xí)慣使用 抽象語言”。周合認(rèn)為，兒童歌曲應(yīng)該具備兩個(gè)特點(diǎn)，一是敘事性，要講故事, 最好有畫面感；二是音樂動機(jī)要單純，音域短，最好不超過六度。Fiddle-de-de是一首法國童謠，旋律明亮，但歌詞內(nèi)容