如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案文檔

1、湖北省學(xué)前教育專業(yè)委員會“十二五”課題如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣子課題實(shí)施計(jì)劃方案課題研究背景我國現(xiàn)代著名兒童教育家陳鶴琴先生通過多年的親身教育實(shí)踐 認(rèn)為：“幼稚時(shí)期是人生中最重要的一個時(shí)期，什么習(xí)慣、知識、技 能、言事、思想、態(tài)度、情緒等，都在此時(shí)期打下基礎(chǔ)，它是決定其 將來人格、體格的重要因素”。在兒童身心發(fā)展的早期，能否給以系 統(tǒng)的、良好的教育，對人的一生的發(fā)展至關(guān)重要。 2001 年國家教育 部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：“幼兒園教育是 基礎(chǔ)教育的重要組成部分， 是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。 ” 但是，學(xué)前教育不只是傳授知識、 開發(fā)智力，而應(yīng)該是促進(jìn)幼兒情感、 態(tài)度

2、、能力、知識、技能和個性心理全面發(fā)展的教育。從幼兒身心發(fā) 展規(guī)律來講，培養(yǎng)其良好的情感態(tài)度、個性心理比傳授知識、訓(xùn)練技 能更為重要，對其今后的發(fā)展更有意義。在幼兒教育中固然要幫助孩子學(xué)習(xí)生活、 學(xué)習(xí)知識， 但更重要的 是必須從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)。愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)， 愛動腦、會動腦， 是一種十分重要的個性品質(zhì)，對孩子今后的成長發(fā)展有著十分重要的意義，是使孩子終身受益的一種基本素質(zhì)。而且， 也只有幫助孩子形成積極的學(xué)習(xí)情感， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 才能提 高教學(xué)效率，促使孩子在生活中增長知識、發(fā)展智力。葉圣陶先生曾 說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”長 期以來

3、，人們在幼兒教育中往往偏重于知識的灌輸，忽視學(xué)習(xí)情感、 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師、家長總希望孩子多獲得一些知識，但往往只 顧孩子學(xué)到多少， 不顧孩子怎樣學(xué)習(xí)， 逐漸使不少孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù) 過重、認(rèn)知訓(xùn)練過多而從小就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。幼兒園大班的小朋友，面臨著一個轉(zhuǎn)折，從以游戲活動為主要形 式的幼兒園生活過渡到以學(xué)習(xí)活動為主要形式的小學(xué)生活， 生活和學(xué) 習(xí)上的摩擦碰撞和磨合銜接， 是需要很多時(shí)間的。 進(jìn)入小學(xué)不僅要求 幼兒準(zhǔn)備一定的知識，技能，更要求幼兒具有一定的社會適應(yīng)能力。其中學(xué)習(xí)能力尤其是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)極為重要， 只要孩子們養(yǎng)成 了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 以后就可以微笑著學(xué)習(xí)， 也能為幼兒的小學(xué)學(xué)習(xí)

4、 甚至一生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 因此，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤 其重要。然而， 我們在幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大班有相當(dāng)一 部分幼兒存在諸多不良習(xí)慣：寫字姿勢不正占大班幼兒比例的 70%，握筆姿勢不正也占 20%，缺乏良好傾聽習(xí)慣的占 10%，不能愛惜自己的學(xué)習(xí)用品也有近 8%。另外，有個別幼兒不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做事拖拉；不會計(jì)劃和控制自己的活動和需要；不會用學(xué) 習(xí)用品等等。針對這些現(xiàn)象，我們根據(jù)新綱要精神和幼兒身心特點(diǎn)，力圖通過系統(tǒng)教學(xué)活動，日常生活活動，區(qū)域活動等，幫助幼兒 逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課題研究目標(biāo)1、通過現(xiàn)狀分析，制定具體的培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容與 要求

5、。2、探索幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成途徑和方法。3、探索如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合 ,共同做好幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作， 使在園的幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣， 促進(jìn)幼兒素質(zhì)的 全面發(fā)展。三、課題研究措施及方法一）研究措施1、問卷調(diào)查法：結(jié)合每學(xué)年幼兒的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)調(diào)查表，由家長和教師根據(jù)幼兒在家在園的表現(xiàn)給予評分， 調(diào)查了解幼兒日常生活中 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況。2、觀察法：讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)行活動，成人對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行觀察、記錄，建立個人檔案，并分析了解幼兒的所做所想，以此為依 據(jù)制定教育目標(biāo)及措施。 對特殊兒童采取跟蹤觀察， 根據(jù)具體情況采 取特殊方法進(jìn)行教育。3、反思教研法：每兩周舉行一次集體教

6、研活動，在活動結(jié)束時(shí)對活動情況進(jìn)行討論、反思，發(fā)現(xiàn)問題討論研究， 提出解決的辦法和措施， 及時(shí)調(diào)整下一次的活動目標(biāo)。4、行動研究法：結(jié)合教研過程中的評估情況，邊實(shí)踐邊調(diào)整目標(biāo)，旨在指導(dǎo)實(shí)際的工作。5、文獻(xiàn)研究法。收集材料，學(xué)習(xí)理論，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下深入研究幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究幼兒的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行 為。在這基礎(chǔ)上研究制定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)和工作策略。并在實(shí)踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新問題。二）具體方法1、幼兒園有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)教育。1）討論法：通過觀察、討論，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)思考如何糾正不良行為。2）講解法：通過對良好行為的講解，讓幼兒了解其含義，真正掌握正確的良好

7、行為。3）游戲法：讓幼兒在游戲的愉快情緒中，認(rèn)識并學(xué)到正確的行為。4）活動法：把良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)中，反復(fù)訓(xùn)練，鞏固強(qiáng)化。2、家園配合。通過各種家教活動，提高家長的育兒水平，爭取家園同步共同培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、課題研究的具體內(nèi)容1、學(xué)會準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。2、聽到指令能迅速回到自己的座位準(zhǔn)備上課。3、學(xué)會正確使用學(xué)具和物品，用過后能收拾整理好，不亂扔。4、學(xué)會正確的握筆與書寫姿勢。5、活動時(shí)坐、立姿勢正確，不亂動，不找人說話。6、活動中回答問題或發(fā)言講話時(shí)先舉手。7、清楚地記住并完成教師要求自己做的事情，不懂就問。8、在教師要求的時(shí)間內(nèi)把事情做完，做到

8、不拖拉，不邊做邊玩。9、學(xué)會認(rèn)真獨(dú)立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。10、學(xué)習(xí)是愛動腦筋，獨(dú)立思考，并愿意尋求問題的答案。11、喜歡回答問題，提出問題，討論時(shí)能夠大膽地說出自己的想法。12、懂得愛惜自己的東西，不弄壞、不弄丟。13、學(xué)會計(jì)劃和控制自己的活動和需要（在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、場合如廁） 。14、學(xué)習(xí)計(jì)劃或安排做事的程序，努力把事情做好。15、做事有信心， 學(xué)會克服困難， 堅(jiān)持把一件事情做完， 不半途而廢。16、會修補(bǔ)圖書，整理書包，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。17、了解簡單的用眼衛(wèi)生，不在強(qiáng)光和光線昏暗的地方看書，不躺著看書，不在行進(jìn)中的車上看書，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。18、學(xué)會傾聽別人的講話，發(fā)言前會有禮

9、貌地示意。19、能夠獨(dú)立作業(yè)，在自己有能力完成任務(wù)的情況下堅(jiān)持獨(dú)立完成。20、能夠與別人合作做事，有合作意識。21、喜歡讀書、會主動讀書。知道好書推薦給同伴，互相學(xué)習(xí)。22、培養(yǎng)幼兒的耐心、毅力、能夠堅(jiān)持讀完一本書。23、知道講話時(shí)語意明確，聲音響亮，吐字清晰。1、24、培養(yǎng)幼兒勤于思考，好問樂學(xué)和主動創(chuàng)新能力。25、培養(yǎng)幼兒對事物的鑒賞能力以及審美能力。五、課題研究計(jì)劃第一階段：1、調(diào)查研究。組織教師通過多種方法對當(dāng)前幼兒的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查分析，根據(jù)幼兒實(shí)際情況制定年級組課題方案及各班級具體實(shí)施方案。2、理論研究。主要是研究確定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)，研究制定具體的活動計(jì)劃、實(shí)施方案和工作策略。同時(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行探索。3、家園聯(lián)系。向家長宣傳培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，幫助家長樹立正確的教育觀，配合教師參與孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐。要通過多種方式面向家長做好宣傳動員工作，在中心內(nèi)部、外部積極營造重視學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的濃厚氛圍。第二階段：學(xué)習(xí)有關(guān)理論，邊學(xué)習(xí)邊將本課題的實(shí)施方案和工作策略付 諸實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證、改進(jìn)培養(yǎng)策略，在實(shí)踐中不斷研究 和創(chuàng)新。2、開展豐富多彩的教育活動。充分挖掘五大領(lǐng)域教育活動內(nèi)涵，在幼兒一日生活活動中開展養(yǎng)成教育。3、積累資料、 形成階段實(shí)施成果、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整充實(shí)。在活動不斷