家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)

1、如何做一名合格的家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)，大家好，十分感謝大家對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心和支持，在這里我代表三 3 班所有教師向大家表示衷心的感謝。今 天我想給大家講的是如何做一名合格的家長(zhǎng) 。相信每一位家長(zhǎng)都希望教育好自己的孩子，望子成龍，望 女成鳳，但在實(shí)施教育的過程中，特別是家庭教育中卻有很多 的困惑。父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重 要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。要想與孩子良好地溝通， 應(yīng)該從這五個(gè)方面著手。、榜樣 良好溝通的源泉如何成為榜樣，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信，而威信的樹立，不是靠說教，而是自己的言談舉止， 即身教。對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)們都知道要進(jìn)行輔導(dǎo)、

2、指導(dǎo)和督 促，而有些人往往忽視了自身的作用。父母在孩子的眼里就是 模范和表率，父母的一舉一動(dòng)、一言一行潛移默化地在影響著 孩子 , “榜樣的力量是無(wú)窮的”。中央電視臺(tái)有個(gè)非常著名的公益廣告：一個(gè)稚氣十足的孩子，看到媽媽為坐在輪椅中的奶奶洗腳，便立即從廚房里 端來(lái)一盆水，顛顛的走動(dòng)中，水花濺在孩子的臉上，隨著一聲媽媽，洗腳” 的稚嫩童音，蕩漾過來(lái)的竟是傳承千載的心靈孝音，無(wú)法抵御的天倫溫暖。這個(gè)廣告最后用了一句非常經(jīng)典 的廣告詞：其實(shí)父母是孩子最好的老師。有的家長(zhǎng)望子成龍，自己卻從來(lái)不讀書，不看報(bào)。認(rèn)為學(xué)習(xí)就是孩子自己的事情，不允許孩子看電視，自己下了班, 打撲克，玩麻將。有的家長(zhǎng)星期六、星期天

3、在家休息，把孩子 關(guān)在自己的小屋里學(xué)習(xí)。自己卻在沙發(fā)上磕著瓜子、看著電視, 手里拿著遙控器，一邊換著頻道，一邊在門縫里看孩子是不是 真的在些作業(yè)，嘴里還不停地喊：“要認(rèn)真寫，寫不好可得重 寫一遍”一副居高臨下得姿態(tài)，好像家長(zhǎng)在孩子面前完全是管 理者，家長(zhǎng)的任務(wù)知識(shí)監(jiān)督孩子。有的家長(zhǎng)說了：“我們也沒 有多少文化，也輔導(dǎo)不了孩子”，可是我們必須要知道得是: 影響孩子成長(zhǎng)的不僅僅是父母對(duì)孩子的監(jiān)督，還有父母的榜樣。只要求孩子去好好學(xué)習(xí)，自己卻不天天向上，這樣的教育效果 是可想而知的。在這個(gè)方面，我們有個(gè)家長(zhǎng)就做得特別好，記得有一次我 們?cè)诮徽剷r(shí)，這位家長(zhǎng)對(duì)我說“我孩子特別聰明、可愛，樣樣 一學(xué)就會(huì)，

4、但就是太粗心、懶散，做什么都有頭無(wú)尾，我年輕 時(shí)也是和她一個(gè)樣，什么都無(wú)所謂，但現(xiàn)在為了讓孩子能改掉 這些缺點(diǎn)，在生活中我先做孩子的榜樣，早上我以前從不疊被 子，現(xiàn)在我必須把被子疊得整整齊齊，把屋子收拾得干干凈凈, 平時(shí)我時(shí)時(shí)注意自己的言行，這樣一來(lái)，不僅我孩子改掉了這個(gè)毛病，就連我也進(jìn)步了許多?！蔽矣X得這位家長(zhǎng)不僅是她孩 子的榜樣，也是我們的楷模。二、賞識(shí) 良好溝通的工具恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的 自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落 后。記得我們的專家周弘老師曾經(jīng)說過：“說你行你就行，不 行也行；

5、說你不行你就不行，行也不行。”賞識(shí)教育是一種教孩子學(xué)說話學(xué)走路的教育，奧秘在于承認(rèn)差異、允許失敗；賞識(shí)教育能激發(fā)孩子潛力的原因在于 滿足了孩子內(nèi)心深處的需求；賞識(shí)教育并不是表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，賞 識(shí)的概念里也有批評(píng)，但批評(píng)時(shí)要遵循一個(gè)原則：對(duì)事不對(duì)人， 要給孩子這樣的感覺：孩子你仍然是最好的孩子，犯了錯(cuò)不要 緊（或失敗了沒關(guān)系 ） ，我相信你能改正。這些是賞識(shí)教育的基 本內(nèi)涵。 孩子需要鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和肯定。賞識(shí)教育的要求我們做 父母的多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不要吝嗇笑容和贊美。家長(zhǎng) 的肯定和表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子莫大的支持和幫助，我們不該把他們的 愿望和理想扼殺在我們的批評(píng)中。賞識(shí)能夠增添孩子的自信心， 增強(qiáng)孩子

6、無(wú)所畏懼、戰(zhàn)勝困難的勇氣，三、批評(píng)良好溝通的輔助聽到這里，可能有的家長(zhǎng)有疑問了：怎么我們一會(huì)兒說要 多夸獎(jiǎng)，一會(huì)兒又說要批評(píng)孩子呢？其實(shí)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說, 適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是溝通的一個(gè)輔助性工具，做家長(zhǎng)也不能一味鼓 勵(lì)，錯(cuò)了就一定讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。沒有批評(píng)，孩子就 沒有是非觀念?！皩?duì)孩子越民主，孩子就會(huì)越專制”比如：一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷掖芜`反學(xué)校紀(jì)律，家長(zhǎng)被請(qǐng)到了學(xué) 校，可是家長(zhǎng)一見到自己在辦公室里站著，二話不說就拉著孩 子的手問他熱不熱，累不累，拿毛巾給他擦汗。我們說家長(zhǎng)關(guān) 心孩子是對(duì)的，可是他關(guān)心的不是地方，不是合適的時(shí)間，如 果我們的孩子放學(xué)回家，我們遞上一杯水，表明的是關(guān)心，而 此時(shí)的這一

7、句問候，卻是一種誤導(dǎo)，甚至是一種縱容。我們又 有這樣的家長(zhǎng)，孩子多次不能完成作業(yè)，老師想和他溝通溝通, 了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，想多給他一點(diǎn)正確教育孩子的方法、 途徑，老師苦口婆心地說了一大堆，可家長(zhǎng)卻顯得無(wú)所謂地說“孩子聽見沒有，以后要好好做作業(yè)，好好聽話?！鄙踔劣幸?次，有位家長(zhǎng)還求我原諒他的孩子，看到這些，我好無(wú)奈，也 位這位家長(zhǎng)感到悲哀，其實(shí)，家長(zhǎng)們，這不是原諒不原諒的問 題，這樣的做法，就會(huì)使學(xué)校、老師的教育前功盡棄。一定要嚴(yán)肅指出問題，不要怕孩子承受不了而輕描淡寫,不要把批評(píng)變得庸俗，那樣，起不到批評(píng)的效果，還不如不批 評(píng)。也不要對(duì)孩子批評(píng)后，就立即安撫，要讓孩子有反思的時(shí) 間。特

8、別是家庭成員要協(xié)調(diào)一致，形成對(duì)問題的統(tǒng)一看法，千 萬(wàn)不要有一個(gè)人對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)了，另外的人唱反調(diào)，這樣做, 輕者沖淡了批評(píng)的效果，重者會(huì)使孩子無(wú)所適從，混淆是非標(biāo) 準(zhǔn)，對(duì)批評(píng)不當(dāng)回事，甚至養(yǎng)成看風(fēng)使舵，投機(jī)取巧，鉆空子 的壞習(xí)慣。四、簽名，是作業(yè)質(zhì)量保證的關(guān)鍵。給學(xué)生布置一定的家庭作業(yè)，是教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是鞏固學(xué)生當(dāng)天所學(xué)新內(nèi)容的主要方法之一，因此，家庭作業(yè)的質(zhì)量好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),影響到他今后的行為習(xí)慣。特別是小學(xué)階段，不同的家長(zhǎng)的對(duì)待態(tài)度，會(huì) 造成不同的效果。我校學(xué)生很大一部份是外地生，小學(xué)生之所以自主完成家庭作業(yè)的能力普遍較差，客觀上是因?yàn)樗麄兊母改竿獬龃?工，只有爺爺奶奶管或一

9、個(gè)人在家。同時(shí)他們的知識(shí)水平 又不是很高，看不懂學(xué)生的作業(yè)。家庭作業(yè)完成與否在家中 失去了督促與指導(dǎo)；家庭作業(yè)的難度大與數(shù)量多也是造成這部 分學(xué)生自主完成家庭作業(yè)的障礙；主觀上是由于這部分學(xué)生存 在著依賴、貪玩的心理所致。例如一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說，自己的兒子還看不起自己的媽媽，有時(shí)還拿題目故意地問媽媽你懂嗎？所 以常碰到家長(zhǎng)的時(shí)候 , 家長(zhǎng)就會(huì)說“要靠老師您了”?？墒菍W(xué)生做家庭作業(yè)是在家里的，老師的鞭子再長(zhǎng)也甩不到你的家里啊，這時(shí)就更多地靠家長(zhǎng) 的作用 了。處在小學(xué)階段的孩子，特別是低學(xué)段兒童，往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，沒有“責(zé)任感”，更意識(shí)不到做作業(yè) 是學(xué)生的義務(wù)。因此，有些學(xué)生回到家里，不善于利

10、用時(shí) 間，總戀貪玩， 有時(shí)把作業(yè)忘得一干二凈， 也有的即使做， 也是敷衍了事。這時(shí)就需要家長(zhǎng)提醒，甚至需要家長(zhǎng)放下 手中的活計(jì)，坐下來(lái)陪陪學(xué)生，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成每天按時(shí)完成功課的好習(xí)慣，從使快速、正確地完成老師布置的作業(yè)。一旦習(xí)慣養(yǎng)成了，家長(zhǎng)也就可以輕松了在這里，我還要強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)簽名天天都要簽名。應(yīng)該說這是一種比較好地督促家長(zhǎng)過問學(xué)生家庭作業(yè)的方法?？墒羌议L(zhǎng)沒有好好的利用這一渠道，有一次我教的班里有 5 個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)都在記錄本上簽名，可是學(xué)生的作業(yè)還是沒有全部完成作業(yè)。 面對(duì)這種現(xiàn)象，我就在作業(yè)本上， 寫了一句話：業(yè)沒做完，家長(zhǎng)怎么可以簽名。”有幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)回復(fù)解 釋：自己剛好忙，到家很晚了。就沒

11、看作業(yè)，任務(wù)性的簽 了一個(gè)名；另一種，對(duì)于自己的子女非常地信任，認(rèn)為她自己可以管自己，就不查簽了個(gè)名；還有，問學(xué)生作業(yè)作 好了嗎？學(xué)生自豪的回答早就做好了。就不看的簽了。正 是家長(zhǎng)的這種作法，使學(xué)生出現(xiàn)了僥幸心理，從而看輕家 庭作業(yè)。其實(shí)只要家長(zhǎng)堅(jiān)持經(jīng)常過問，學(xué)生就會(huì)慢慢地重 視自己的家庭作業(yè)， 同時(shí)家長(zhǎng)也可以及時(shí)地了解學(xué)生當(dāng)天 所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，以便“心中有數(shù)”。為以后輔導(dǎo)學(xué)生的 時(shí)候打下基礎(chǔ)；也可以養(yǎng)成學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。同時(shí)平時(shí)多看多問，也可以讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)不管怎么忙 也非常在意自己的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的重視，從而使學(xué)生對(duì)于 自己的學(xué)習(xí)也很重視起來(lái)。五、關(guān)心，使孩子健康成長(zhǎng)關(guān)心，來(lái)自方方面面，有學(xué)習(xí)上，身體上，身心上等 等，關(guān)心無(wú)處不在，無(wú)處不需，在這里我著重說一說孩子 上學(xué)往返時(shí)，家長(zhǎng)要做到的安全工作，由于孩子不住校, 有的孩子離校比較遠(yuǎn)，有的遠(yuǎn)到六車隊(duì)，有的遠(yuǎn)到糖廠, 有的遠(yuǎn)到元江農(nóng)場(chǎng)，可有的家長(zhǎng)忙著勞動(dòng)、工作，沒把孩 子的往返放到心上，導(dǎo)致孩子回家晚了做不完作業(yè)，回校晚了聽不好課，這要怪誰(shuí)？難道是孩子的錯(cuò)嗎？家長(zhǎng)們,我們所做的一切都是為了孩子,那么我們每天的接接送送也是對(duì)孩子們的一種關(guān)心，一種愛啊!俗話說，父母是孩子的第一老師，良好的家