我是班級值日生說課.doc

1、謝謝您的觀賞我是班級值日生說課、教材分析：本課是二年級道德與法治 第二單元我們的班級的第三課，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù) 責(zé)任、有愛心的生活”中的第 9 條“喜歡集體生活，愛護(hù)班級榮譽(yù)”而編寫。本課在第 1課形成的“愛班級”，第 2課進(jìn)行的“定規(guī)則，守規(guī)則”的基礎(chǔ)上，從觀念到責(zé)任，引導(dǎo)小學(xué)生通過值日生這一班級角色， 落實(shí)對集體的責(zé)任感。 集體責(zé)任感是學(xué)生在班級 共同生活與學(xué)習(xí)中萌生和形成， 做事的能力也是在做事的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。 本課的教學(xué)目標(biāo) 就是引導(dǎo)學(xué)生愿做班級值日生， 做好班級值日生， 掌握好值日生的技能， 在學(xué)著承擔(dān)班級責(zé)任 的過程中深化其責(zé)任感，養(yǎng)成“擔(dān)當(dāng)”意識，具有“擔(dān)當(dāng)”能力。二、學(xué)情

2、分析：隨著生活水平的提高， 以及獨(dú)生子女現(xiàn)象的普遍化， 現(xiàn)在的小學(xué)生在家里多是中心， 較少有家長自小就開始培養(yǎng)孩子責(zé)任意識的。從調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有一定為班級服務(wù)的意識， 道德認(rèn)識與道德情感已初步建立，但是道德行為還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。從課前的調(diào)查表我最喜歡的值日工作可以看出，大部分同學(xué)有為班集體做事、為同學(xué)服務(wù)的熱情。但選擇值日工作拈輕怕重，喜歡擦桌子、看眼操這樣輕松簡單工作的占 39.5% ， 而愿意倒垃圾、掃地、擦黑板的只占 22.5% 。而且在做值日的過程中， 有的同學(xué)值日時持有錯誤觀念， 如認(rèn)為自己是值日生， 大家都得 聽自己的； 或者認(rèn)為值日就是管住別人等。 在這些不正確的值日觀念下

3、， 學(xué)生就會相應(yīng)地表現(xiàn) 出一些不當(dāng)?shù)男袨椤?在這種情況下， 學(xué)校教育就要補(bǔ)上這一課， 在課堂教學(xué)中給予切實(shí)的指導(dǎo) 與價值澄清，幫助學(xué)生樹立正確的服務(wù)意識和主人翁意識，培養(yǎng)其集體責(zé)任感。三、教學(xué)目標(biāo)1. 通過說一說、評一評，明確值日生的職責(zé)，激發(fā)服務(wù)意識，產(chǎn)生樂于做值日的情感，增 強(qiáng)集體責(zé)任感。2. 通過觀察、討論，辨析常見道德兩難情境，解決值日困惑，提升承擔(dān)集體責(zé)任的技能和 方法，并在實(shí)際生活中學(xué)以致用。3. 通過案例的學(xué)習(xí)，樹立良好的值日生榜樣，并能落實(shí)在行動中。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：明確值日生的職責(zé)，解決值日困惑，提升承擔(dān)集體責(zé)任的技能和方法。難點(diǎn)：激發(fā)樂于值日、樂于服務(wù)的集體責(zé)任感。五、

4、教學(xué)流程本課主要分兩個課時。第一課時分為三大板塊，以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“巧虎”為情 境主線，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，從初識值日、了解值日、踐行值日這三大方面達(dá)到本課教學(xué) 目標(biāo)。第一課時：（一）歌曲導(dǎo)入，初識值日播放歌曲動畫視頻值日生 ，引出課題，初步認(rèn)識值日生的意義。（二）創(chuàng)設(shè)情景，了解值日內(nèi)容一：聯(lián)系生活，聊值日1. 聯(lián)系生活說自己值日，明確自己值日的時間和職責(zé)。2. 小組討論班級值日要做哪些事情，從而明確值日范圍。3. 看圖分析值日生在做什么？怎么做的？并聯(lián)系自身說做法，明確值日要認(rèn)真，并通過追 問“為什么要認(rèn)真做值日” ，明確認(rèn)真值日不僅使教室干凈、整潔，師生心情舒暢，而且還是 愛集體

5、、愛勞動的表現(xiàn)。內(nèi)容二：創(chuàng)設(shè)情景，辨值日1. 教師出示四個道德兩難情景，引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、討論，在歸納、提升中幫助學(xué)生學(xué)會 面對和處理值日困境。2. 小組討論：值日時還遇到哪些問題？學(xué)生在交流互動中運(yùn)用上一環(huán)節(jié)所學(xué)方法解決疑惑，并提高對值日工作的理解和認(rèn)同。（三）課后拓展，踐行值日1. 學(xué)生暢談收獲。2. 結(jié)合研學(xué)旅行，安排值日分工，并開展“研學(xué)值日小標(biāo)兵評比”活動，滲透德育無痕教育。第二課時分為五大板塊，以辨析、評價為載體，幫助學(xué)生樹立正確的服務(wù)意識和主人翁意識，培養(yǎng)其集體責(zé)任感。第二課時:（一）回憶研學(xué)，評值日通過自評、小組評、師評，評選“優(yōu)秀研學(xué)值日小標(biāo)兵”（二）創(chuàng)設(shè)情境，明值日創(chuàng)編羊羊

6、值日，改為研學(xué)中小朋友出現(xiàn)的四種值日情境。學(xué)生通過觀察、討論，深入挖掘當(dāng)事人的心理活動，認(rèn)識到錯誤值日觀念的原因。（三）辨析行為，會值日出示5個真實(shí)情境，學(xué)生判斷并說出原因，使學(xué)生在真實(shí)情境中深度思考，是對本課所學(xué)的遷移運(yùn)用。（四）發(fā)現(xiàn)典型，夸值日出示課本案例，學(xué)生在觀察、思考中明確夸獎值日生的側(cè)重點(diǎn)， 并遷移到夸獎班上優(yōu)秀值日生中，從而激發(fā)服務(wù)意識，促進(jìn)人人爭做優(yōu)秀值日生。（五）課后拓展，做值日學(xué)生暢談收獲后，啟動課后班級“優(yōu)秀值日生”評比活動，并推薦繪本值日生。六、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)評價學(xué)生活動1. 觀看歌曲動畫視頻值日 生；2. 根據(jù)歌曲視頻，回答問題。教師活動第一課時板塊一：歌曲導(dǎo)入，初識

7、值日。 播放歌曲動畫視頻值日生 引出課題。教學(xué)評價觀察法：觀察學(xué)生課堂活 動中的參與度及表現(xiàn)情 況。1. 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聊值日： 值日時做了什么？哪天值日 的？2. 小組討論：在我們的班級 中，值日要做哪些事情？3. 分析值日生勞動圖片，思考 這些同學(xué)在做什么？他們是 怎么做的？說說自己是怎么值日的？為什么要認(rèn)真做值 日？板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，了解值日。1. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談自己 的值日體驗(yàn)及班級值日的具 體工作；2. 出示值日生勞動圖片，引導(dǎo) 學(xué)生分析、思考。3. 出示四個道德兩難情景，引 導(dǎo)學(xué)生充分觀察、討論，并歸 納、提升；4. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提 高對值日工作的理解和認(rèn)同。1.

8、訪談法：通過課堂師生 問答、生生互動，了解教 學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況；2. 觀察法：觀察小組討論 的參與度及表現(xiàn)情況。4. 觀察、討論四個道德兩難情 景；5. 學(xué)生小組討論： 值日時還遇 到哪些問題？板塊三：課后拓展，踐行值日1. 暢談收獲；。2. 參加“研學(xué)值日小標(biāo)兵評 比”活動。1.引導(dǎo)學(xué)生交流， 并細(xì)化行為 指導(dǎo)；2. 安排研學(xué)值日分工， 并開展 “研學(xué)值日小標(biāo)兵評比”活 動。1. 觀察法：觀察小組討論 的參與度及表現(xiàn)情況； 2.活動評估法：結(jié)合課后 拓展比賽活動，評估學(xué)生 集體意識、集體榮譽(yù)感、 責(zé)任感的達(dá)成。參與“優(yōu)秀研學(xué)值日小標(biāo) 兵”現(xiàn)場評價活動，暢談評價 理由。第二課時 板塊一：回憶研學(xué)

9、，評值日 1. 出示研學(xué)活動 ppt ，并引導(dǎo) 學(xué)生回憶研學(xué)中各自的值日 任務(wù)完成情況，評選“優(yōu)秀研 學(xué)值日小標(biāo)兵”； 2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶值日任務(wù)和 要求。1. 日常觀察法：結(jié)合學(xué)生 在日常班級生活中的表 現(xiàn)，考察教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成 情況；2. 多元評價法：結(jié)合成長 資料袋、習(xí)慣養(yǎng)成記錄單 等，以個人評、家長評、 小組評、教師評等多元手 段進(jìn)行規(guī)則養(yǎng)成的達(dá)成 評價。1. 辨析、討論四種值日情境；2. 思考小朋友應(yīng)該怎么做？板塊二：創(chuàng)設(shè)情境，明值日1.創(chuàng)編教材 28 頁的內(nèi)容，將 羊羊值日改為研學(xué)中小朋友 出現(xiàn)的四種值日情境；2. 辨析、討論四種值日情境。觀察法：觀察學(xué)生活動中 的參與度及表現(xiàn)情況。

10、辨析 5 個值日情境。板塊三：辨析行為，會值日 出示 5 個值日情境，請學(xué)生判 斷并說出原因。觀察法：觀察學(xué)生活動中 的參與度及表現(xiàn)情況。1. 觀察、思考案例中評價的 點(diǎn)；八、52.聯(lián)系生活思考： 班級值日生 你最佩服誰？他（她）是怎么 做的？板塊四：發(fā)現(xiàn)典型，夸值日1.出示課本案例， 引導(dǎo)學(xué)生如 何評價；2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活夸夸身 邊的值日生。1. 觀察法：觀察學(xué)生活動 中的參與度及表現(xiàn)情況；2. 訪談法：通過課堂師生 問答、生生互動，了解教 學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況；3. 多元評價法：結(jié)合成長 資料袋、習(xí)慣養(yǎng)成記錄單 等，以個人評、家長評、 小組評、教師評等多元手 段進(jìn)行規(guī)則養(yǎng)成的達(dá)成評價。板塊五：課后拓展，做值日1. 暢談自己的收獲；2. 參加班級“優(yōu)秀值日生”評 比活動，并閱讀繪本值日 生。1. 引導(dǎo)學(xué)生暢談