花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、花一、教材分析 本文是選自泰戈?duì)栃略录锏囊皇變和⑽脑?shī)。詩(shī)人以清新流暢的筆觸， 勾畫(huà)出甜美純凈 的兒童世界。 詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、 可愛(ài)、美麗、向上。全詩(shī)充滿(mǎn)了童真童趣， 充滿(mǎn)了豐富奇妙的想象。教學(xué)設(shè)計(jì)中， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)， 邊讀文邊想象，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言 的形象、生動(dòng)。通過(guò)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，深入感受詩(shī)人想象的豐富奇妙。二、教學(xué)目標(biāo)1. “落、荒”等 13 個(gè)生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等 5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“假”。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象，培

2、養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、 想象能力。教學(xué)重點(diǎn)1. 有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2. 想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。教學(xué)難點(diǎn)1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。2. 體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象。（一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 同學(xué)們，我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，享受著學(xué)校生活的快樂(lè)?；▊円埠湍銈円粯佑?自己的學(xué)校，讓我們一起走進(jìn)“花的學(xué)?！保ンw驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)生活。2. 板書(shū)課題，齊讀課題。19133. 課件出示作者的圖片及簡(jiǎn)要資料，教師介紹作者。 泰戈?duì)?，印度?shī)人、哲學(xué)家。他出版過(guò)飛鳥(niǎo)集園丁集等五十多部詩(shī)集，曾于 獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集新月集。（二）初讀課文，整體

3、感知1. 教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。2. 自讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段，提出疑問(wèn)。3. 自學(xué)本課的生字，讀準(zhǔn)生字讀音，口頭給生字組詞。4. 檢查生字學(xué)習(xí)的情況。（1）課件出示下列詞語(yǔ)，指名讀。荒（hu mg）野口笛（di）罰（f a）站放假（ji d）衣裳（sh eng） 教師相機(jī)點(diǎn)撥：“假”是多音字，在本課中讀“ ji d”，“裳”在“衣裳”中讀輕聲。（ 2）去拼音讀一讀。（ 3）說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)這些生字的。預(yù)設(shè)：生 1：“荒、笛”我是用加一加的方法記住的。生 2：我家附近有一家店鋪，名字是“霓裳”，所以我就記住“裳”的字形了。假（）發(fā)假（）日（4）多音字練習(xí)。

4、課件出示：選一選。 假：ji dd 真假（）暑假（） （5）理解“荒野”和“口笛”。 出示“荒野”的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的情景。 出示實(shí)物口笛，向?qū)W生介紹。會(huì)吹口笛的同學(xué)為大家吹一吹。（ 6 ）出示帶有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。落下 荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 放假 互相 一所 能夠 猜出 揚(yáng)起 雙臂（三）再讀質(zhì)疑，感知大意1. 再一次默讀課文，看看自己能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題。2. 匯報(bào)提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行梳理。 預(yù)設(shè)：花們的地下學(xué)校是什么樣子的？ 花們的媽媽是誰(shuí)？花們的老師是誰(shuí)？3. 指名讀文，思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。4. 交流解疑。（1）把自己的想法與小組同學(xué)進(jìn)行交流，在小組交流中

5、有不明白或有疑問(wèn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備 在全班進(jìn)行交流。（2）全班匯報(bào)交流，師生共同解決部分問(wèn)題。5. 整體朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。（ 1）出示填空，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。詩(shī)人以孩子的視角，想象到了：當(dāng) 在天上轟響， 落下的時(shí)候， 從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)。他們?cè)?的學(xué)校里上學(xué)。 雨一來(lái)，他們便 。他們的家在。（橫線(xiàn)上的內(nèi)容依次是雷云、六月的陣雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。）（ 2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（四）觀(guān)察示范，學(xué)寫(xiě)生字1. 出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的生字，開(kāi)火車(chē)輪讀。 落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂2. 學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察，了解生字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)，要注意各部件的穿插與避讓

6、。 不要在“亡” 下邊是“由” 一共 14 筆，3. 請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師提醒大家在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)需要注意什么，教師相機(jī)點(diǎn)撥。落：上多寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。，不是“田”。課件展示筆順，指名反復(fù)書(shū)空?！皳P(yáng)”“臂”?；模旱眩簍o.舞：4. 教師示范“舞”5. 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。（五）品味語(yǔ)言，想象畫(huà)面1. 課件出示第 1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒 野，在竹林中吹著口笛。（1）教師范讀第 1 自然段，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面：你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？ 聽(tīng)到了什么聲音？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來(lái)想象畫(huà)面。 播放雷電交作的圖片和聲音，直觀(guān)感受“雷云在天上轟響”。 “濕潤(rùn)的

7、東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛?！弊x到這一句時(shí)，你仿佛看到了什么？ 聽(tīng)到了什么？有怎樣的體會(huì)呢？ 小結(jié)：在第1自然段中，作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可 以“走過(guò)荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫(xiě)法多么形象生動(dòng)?。。?）指導(dǎo)朗讀，想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景。（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第 1 自然段時(shí)，運(yùn)用了“ 抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象 ”的讀書(shū) 方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如 生的畫(huà)面。2. 學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)第 1 自然段的方法自學(xué)第 2、6自然段。（1）過(guò)渡：下面我們運(yùn)用這種讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)第 2、6自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們放

8、聲讀 這兩個(gè)自然段，邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，可以用筆畫(huà)一畫(huà)能讓你看到畫(huà)面或聽(tīng)到聲音的重 點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）學(xué)生匯報(bào)第 2自然段的學(xué)習(xí)成果。 課件出示：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。 學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞” “狂歡”來(lái)想 象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開(kāi)心的情景。 指名朗讀第 2自然段。（3）學(xué)生匯報(bào)第 6自然段的學(xué)習(xí)成果。 課件出示：樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)， 花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)?！绑仨憽狈路鹱屛覀兟?tīng)到了樹(shù)葉扇動(dòng)的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂(lè)?！盎ハ嗯鲇|”讓我們想象

9、到樹(shù)枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺； 仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽(tīng)到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。 通過(guò)“沖”這個(gè)字，我仿佛看到了花很快地出來(lái)，像孩子一樣著急出來(lái)。同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這 看到花的五顏六色，非常鮮艷。） 指名匯報(bào)。預(yù)設(shè) 1：預(yù)設(shè) 2：著大手”預(yù)設(shè) 3： 過(guò)渡：幾個(gè)詞， 指導(dǎo)朗讀。 下面請(qǐng)同學(xué)們用朗讀的方式把這么美的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)。尤其是描寫(xiě)顏色的三個(gè)詞，在讀 的時(shí)候要讀得生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)要有高低變化。3. 配樂(lè)朗讀第 1、2、6 自然段。（六）激發(fā)想象，體會(huì)童真1. 自由讀第37自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。2. 學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的想象內(nèi)容。 預(yù)設(shè)：（1）文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來(lái)的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué) 生。（2）他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來(lái)玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會(huì)放 假，雨一來(lái)，他們便放假了。（3）想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。3. 同學(xué)們，讀著這些想象內(nèi)容，你有什么樣的感受呢？4. 小結(jié)：多么奇妙的想象?。∠胂髸r(shí)要大膽?yīng)毺?，想象時(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀， 一定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情。5. 指導(dǎo)朗讀，感受想象的奇妙。（七）想象練筆，拓展閱讀1.