角色游戲“汽車總動員”反思.doc

1、斤色游戲“汽車總動員”反思角色游戲“汽車總動員”是子課題角色游戲中幼兒社會性秩序感養(yǎng)成之實踐研究中的一個區(qū)域活動，在研究過程中，發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題：第一次游戲：“老師，他們在打架！”角色 游戲作為一種通過幼兒模仿、想像、扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生 活的游戲形式，它的突出特征是社會性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生 活條件逐步提高，生活質(zhì)量也不斷攀升，擁有汽車成了家庭較普遍的 需求，汽車也成了孩子們關(guān)注的焦點，可以說，孩子們選擇和設(shè)置有 關(guān)汽車的角色游戲區(qū)，滿足了內(nèi)在的需要和興趣。但是，游戲開展過 程中，一番熱熱鬧鬧的叫賣和相互之間的介紹與詢問之后，孩子們拿 著買到的小汽車玩了起來，活動區(qū)內(nèi)的

2、交流漸漸趨于平靜，最后，銷 售員也加入行列，與顧客玩起了汽車大戰(zhàn)。有幼兒向老師匯報：“老師，他們在打架！”原因分析：不可操作的材料、簡單的情節(jié).有趣的玩具汽車等是孩子們注意力轉(zhuǎn)移、導(dǎo)致角色游戲不成功、角色 意識不明確的原因。 原來，為了布置游戲區(qū)，幼兒從家中帶來了 許多精美的仿真小汽車，有些其至非常高檔。他們的注意力被這些汽 車吸引過去，于是岀現(xiàn)了幼兒放棄角色職責(zé)玩小汽車的一幕。改進建議:1.事先熟悉材料，減少玩具的新鮮感。安排專門的時間讓幼兒玩一玩小汽車，減少他們對玩具小汽車的新鮮感，同時增加小汽 車的數(shù)量和種類，以立體紙工汽車.積木汽車、可拆卸的玩具汽車為主。2.根據(jù)角色游戲情節(jié)發(fā)展的需要

3、來調(diào)整和增加游戲材料的操作性。請幼兒想一想汽車買回去后還需要做些什么。如有幼兒說汽 車需要裝潢、需要領(lǐng)證.需要保險可以通過集體討論的方式，共 同決定開一個汽車裝潢公司，在汽車上進行裝飾，這樣可以增加汽車的可操作性，讓游戲充滿樂趣。第二次游戲：他等得有點著急經(jīng) 過一次修改，活動區(qū)內(nèi)增設(shè)了規(guī)范的收銀區(qū)、裝潢店。銷售區(qū)與其他 兩個區(qū)都進行了有意識的劃分，游戲材料也進行了改進。游戲中角色 之間的語言交流也變得豐富起來，出現(xiàn)了這樣的對話.問：你的車有 什么優(yōu)點？答：車內(nèi)空間較大，而且不耗油。問：你們搞不搞活動?答：原價25元，現(xiàn)在活動期間賣給你10元吧問：我想給我的小 汽車裝潢一下。答：你想用什么材料？

4、選什么顏色？就這樣，幼 兒選好汽車就去刷卡付款，買好汽車就去裝潢，沒有出現(xiàn)汽車大戰(zhàn)。游戲情節(jié)的豐富和發(fā)展促進了角色之間的交流，幫助幼兒明確角色職 責(zé)，使他們在通過模仿成人行為的過程來了解買賣過程中的規(guī)則和秩然而，新的問題岀現(xiàn)了：樂樂今天做的是顧客，他買好了汽車去裝潢，連續(xù)去了三次，每次去，工作人員都說：“等一等，這一 輛我還沒有裝潢好呢樂樂只能在裝潢店周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，又不能自 己動手裝飾，只能焦急地等待，嘴里不停地說：“怎么還沒有裝潢好 ??？怎么還沒有輪到我啊？"其他的顧客因為“買車”早，可以邊看 著工人給自己的車裝潢邊提建議，可是樂樂等了好久都沒有排上隊,他等得有點著急，抱著汽車無所

5、事事。在裝潢店幼兒消極等待的 時間太長，無法滿足幼兒合作與交往的需要，會削弱游戲興趣，影響幼兒游戲時的愉悅情緒。原因分析：裝潢店的規(guī)模太小，只有兩第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁位工作人員，忙不過來。由于幼兒對裝潢店游戲材料的使用方法不夠 熟練，如有的幼兒在即時貼上醮漿糊往小汽車上貼，所以裝潢速度偏 慢。再加上裝潢店沒有專門接待顧客的員工，沒有創(chuàng)設(shè)一個交往的環(huán) 境，延長了等待的時間，冷落了等待的顧客。改進建議: 量增加游戲角色，創(chuàng)造交往環(huán)境。如可以增加接待人員，有禮貌地接待顧客，安排座位，倒杯開水等。2增加游戲材料的種類，增 大幼兒裝飾材料的選擇范圍。這次游戲裝潢材料有即時貼、彩紙等,下次可以增加印染

6、好的作品，或廢舊圖書等。3增加游戲的區(qū) 域，豐富游戲內(nèi)容。如可以增設(shè)試車區(qū)。通過與幼兒一起討論.制作 畫有交通標(biāo)志的試車板的過程，引導(dǎo)幼兒增設(shè)游戲區(qū)，豐富游戲內(nèi)容。如此，幼兒在裝潢車輛之前可以先試車，一方面增加了游戲的趣味性,另一方而又熟悉了交通秩序，同時又可以減少消極等待。以上是 角色游戲“汽車總動員”目前的游戲情況，這是我們第一次將角色游 戲和秩序感相聯(lián)系展開研究，正經(jīng)歷著一個從茫然無措到思路清晰的 過程。期望經(jīng)過改進后，第三次游戲能R漸完善。2020-02-04角色游戲“汽車總動員”是子課題角色游戲中幼兒社會性秩序感養(yǎng)成之實踐研究中的一個區(qū)域活動，在研究過程中，發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題：

7、第一次游戲：“老師，他們在打架！”角色 游戲作為一種通過幼兒模仿、想像、扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生 活的游戲形式，它的突岀特征是社會性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活條件逐步提高，生活質(zhì)量也不斷攀升，擁有汽車成了家庭較普遍的 需求，汽車也成了孩子們關(guān)注的焦點，可以說，孩子們選擇和設(shè)置有 關(guān)汽車的角色游戲區(qū)，滿足了內(nèi)在的需要和興趣。但是，游戲開展過 程中，一番熱熱鬧鬧的叫賣和相互之間的介紹與詢問之后，孩子們拿 著買到的小汽車玩了起來，活動區(qū)內(nèi)的交流漸漸趨于平靜，最后，銷 售員也加入行列，與顧客玩起了汽車大戰(zhàn)。有幼兒向老師匯報：“老師，他們在打架！”原因分析：不可操作的材料、簡單的情節(jié)、 有趣的玩具

8、汽車等是孩子們注意力轉(zhuǎn)移、導(dǎo)致角色游戲不成功.角色意識不明確的原因。原來，為了布置游戲區(qū)，幼兒從家中帶來了 許多精美的仿真小汽車，有些其至非常高檔。他們的注意力被這些汽 車吸引過去，于是出現(xiàn)了幼兒放棄角色職責(zé)玩小汽車的一幕。改進建議:1.事先熟悉材料，減少玩具的新鮮感。安排專門的時間讓幼兒玩一玩小汽車，減少他們對玩具小汽車的新鮮感，同時增加小汽 車的數(shù)量和種類，以立體紙工汽車.積木汽車、可拆卸的玩具汽車為主。2.根據(jù)角色游戲情節(jié)發(fā)展的需要來調(diào)整和增加游戲材料的操作性。請幼兒想一想汽車買回去后還需要做些什么。如有幼兒說汽 車需要裝潢、需要領(lǐng)證、需要保險可以通過集體討論的方式，共 同決定開一個汽車

9、裝潢公司，在汽車上進行裝飾，這樣可以增加汽車的可操作性，讓游戲充滿樂趣。第二次游戲.他等得有點著急經(jīng) 過一次修改，活動區(qū)內(nèi)增設(shè)了規(guī)范的收銀區(qū)、裝潢店。銷售區(qū)與其他 兩個區(qū)都進行了有意識的劃分，游戲材料也進行了改進。游戲中角色 之間的語言交流也變得豐富起來，出現(xiàn)了這樣的對話：問：你的車有 什么優(yōu)點？答：車內(nèi)空間較大，而且不耗油。問：你們搞不搞活動?答：原價25元，現(xiàn)在活動期間賣給你10元吧問：我想給我的小 汽車裝潢一下。答：你想用什么材料？選什么顏色？就這樣，幼 兒選好汽車就去刷卡付款，買好汽車就去裝潢，沒有出現(xiàn)汽車大戰(zhàn)。游戲情節(jié)的豐富和發(fā)展促進了角色之間的交流，幫助幼兒明確角色職 責(zé)，使他們在

10、通過模仿成人行為的過程來了解買賣過程中的規(guī)則和秩然而，新的問題岀現(xiàn)了：樂樂今天做的是顧客，他買好了汽車去裝潢，連續(xù)去了三次，每次去，工作人員都說：“等一等，這一 輛我還沒有裝潢好呢樂樂只能在裝潢店周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，又不能自 己動手裝飾，只能焦急地等待，嘴里不停地說：“怎么還沒有裝潢好 啊？怎么還沒有輪到我??？ ”其他的顧客因為“買車”早，可以邊看 著工人給自己的車裝潢邊提建議，可是樂樂等了好久都沒有排上隊,他等得有點著急，抱著汽車無所事事。在裝潢店幼兒消極等待的 時間太長，無法滿足幼兒合作與交往的需要，會削弱游戲興趣，影響幼兒游戲時的愉悅情緒。原因分析：裝潢店的規(guī)模太小，只有兩 位工作人員，忙不過

11、來。由于幼兒對裝潢店游戲材料的使用方法不夠 熟練，如有的幼兒在即時貼上醮漿糊往小汽車上貼，所以裝潢速度偏 慢。再加上裝潢店沒有專門接待顧客的員工，沒有創(chuàng)設(shè)一個交往的環(huán) 境，延長了等待的時間，冷落了等待的顧客。改進建議: 量增加游戲角色，創(chuàng)造交往環(huán)境。如可以增加接待人員，有禮貌地接待顧客，安排座位，倒杯開水等。2增加游戲材料的種類，增 大幼兒裝飾材料的選擇范圍。這次游戲裝潢材料有即時貼、彩紙等,下次可以增加印染好的作品，或廢舊圖書等。3增加游戲的區(qū) 域，豐富游戲內(nèi)容。如可以增設(shè)試車區(qū)。通過與幼兒一起討論、制作 畫有交通標(biāo)志的試車板的過程，引導(dǎo)幼兒增設(shè)游戲區(qū)，豐富游戲內(nèi)容。如此，幼兒在裝潢車輛之前

12、可以先試車，一方面增加了游戲的趣味性,另一方而又熟悉了交通秩序，同時又可以減少消極等待。以上是 角色游戲“汽車總動員”目前的游戲情況，這是我們第一次將角色游 戲和秩序感相聯(lián)系展開研究，正經(jīng)歷著一個從茫然無措到思路清晰的 過程。期望經(jīng)過改進后，第三次游戲能R漸完善。2020-02-04角色游戲“汽車總動員”是子課題角色游戲中幼兒社會性秩序感養(yǎng)成之實踐研究中的一個區(qū)域活動，在研究過程中，發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題：第一次游戲：“老師，他們在打架！”角色 游戲作為一種通過幼兒模仿、想像、扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生 活的游戲形式，它的突岀特征是社會性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生 活條件逐步提高，生活質(zhì)量

13、也不斷攀升，擁有汽車成了家庭較普遍的 需求，汽車也成了孩子們關(guān)注的焦點，可以說，孩子們選擇和設(shè)置有 關(guān)汽車的角色游戲區(qū)，滿足了內(nèi)在的需要和興趣。但是，游戲開展過 程中，一番熱熱鬧鬧的叫賣和相互之間的介紹與詢問之后，孩子們拿 著買到的小汽車玩了起來，活動區(qū)內(nèi)的交流漸漸趨于平靜，最后，銷 售員也加入行列，與顧客玩起了汽車大戰(zhàn)。有幼兒向老師匯報：“老師，他們在打架！”原因分析：不可操作的材料、簡單的情節(jié)、有趣的玩具汽車等是孩子們注意力轉(zhuǎn)移、導(dǎo)致角色游戲不成功.角色意識不明確的原因。原來，為了布置游戲區(qū)，幼兒從家中帶來了 許多精美的仿真小汽車，有些其至非常高檔。他們的注意力被這些汽 車吸引過去，于是出

14、現(xiàn)了幼兒放棄角色職責(zé)玩小汽車的一幕。改進建議:1.事先熟悉材料，減少玩具的新鮮感。安排專門的時間讓幼兒玩一玩小汽車，減少他們對玩具小汽車的新鮮感，同時增加小汽 車的數(shù)量和種類，以立體紙工汽車.積木汽車、可拆卸的玩具汽車為主。2.根據(jù)角色游戲情節(jié)發(fā)展的需要來調(diào)整和增加游戲材料的操作性。請幼兒想一想汽車買回去后還需要做些什么。如有幼兒說汽 車需要裝潢、需要領(lǐng)證、需要保險可以通過集體討論的方式，共 同決定開一個汽車裝潢公司，在汽車上進行裝飾，這樣可以增加汽車的可操作性，讓游戲充滿樂趣。第二次游戲.他等得有點著急經(jīng) 過一次修改，活動區(qū)內(nèi)增設(shè)了規(guī)范的收銀區(qū)、裝潢店。銷售區(qū)與其他 兩個區(qū)都進行了有意識的劃

15、分，游戲材料也進行了改進。游戲中角色 之間的語言交流也變得豐富起來，出現(xiàn)了這樣的對話：問：你的車有 什么優(yōu)點？答：車內(nèi)空間較大，而且不耗油。問：你們搞不搞活動?答：原價25元，現(xiàn)在活動期間賣給你10元吧問：我想給我的小 汽車裝潢一下。答：你想用什么材料？選什么顏色？就這樣，幼 兒選好汽車就去刷卡付款，買好汽車就去裝潢，沒有出現(xiàn)汽車大戰(zhàn)。游戲情節(jié)的豐富和發(fā)展促進了角色之間的交流，幫助幼兒明確角色職 責(zé)，使他們在通過模仿成人行為的過程來了解買賣過程中的規(guī)則和秩 序。 然而，新的問題出現(xiàn)了：樂樂今天做的是顧客，他買好了汽車去裝潢，連續(xù)去了三次，每次去，工作人員都說：“等一等，這一 輛我還沒有裝潢好呢

16、樂樂只能在裝潢店周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，又不能自 己動手裝飾，只能焦急地等待，嘴里不停地說：“怎么還沒有裝潢好 啊？怎么還沒有輪到我啊？ ”其他的顧客因為“買車”早，可以邊看 著工人給自己的車裝潢邊提建議，可是樂樂等了好久都沒有排上隊,他等得有點著急，抱著汽車無所事事。在裝潢店幼兒消極等待的 時間太長，無法滿足幼兒合作與交往的需要，會削弱游戲興趣，影響幼兒游戲時的愉悅情緒。原因分析：裝潢店的規(guī)模太小，只有兩 位工作人員，忙不過來。由于幼兒對裝潢店游戲材料的使用方法不夠 熟練，如有的幼兒在即時貼上醮漿糊往小汽車上貼，所以裝潢速度偏 慢。再加上裝潢店沒有專門接待顧客的員工，沒有創(chuàng)設(shè)一個交往的環(huán) 境，延長了等

17、待的時間，冷落了等待的顧客。改進建議: 量增加游戲角色，創(chuàng)造交往環(huán)境。如可以增加接待人員，有禮貌地接待顧客，安排座位，倒杯開水等。2增加游戲材料的種類，增 大幼兒裝飾材料的選擇范圍。這次游戲裝潢材料有即時貼、彩紙等,下次可以增加印染好的作品，或廢舊圖書等。3增加游戲的區(qū) 域，豐富游戲內(nèi)容。如可以增設(shè)試車區(qū)。通過與幼兒一起討論.制作 畫有交通標(biāo)志的試車板的過程，引導(dǎo)幼兒增設(shè)游戲區(qū)，豐富游戲內(nèi)容。如此，幼兒在裝潢車輛之前可以先試車，一方而增加了游戲的趣味性,另一方而又熟悉了交通秩序，同時又可以減少消極等待。以上是 角色游戲“汽車總動員”目前的游戲情況，這是我們第一次將角色游 戲和秩序感相聯(lián)系展開研

18、究，正經(jīng)歷著一個從茫然無措到思路清晰的 過程。期望經(jīng)過改進后，第三次游戲能R漸完善。2020-02-04角色游戲“汽車總動員”是子課題角色游戲中幼兒社會性秩序感養(yǎng)成之實踐研究中的一個區(qū)域活動，在研究過程中，發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題：第一次游戲：“老師，他們在打架！”角色 游戲作為一種通過幼兒模仿、想像、扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生 活的游戲形式，它的突岀特征是社會性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生 活條件逐步提高，生活質(zhì)量也不斷攀升，擁有汽車成了家庭較普遍的 需求，汽車也成了孩子們關(guān)注的焦點，可以說，孩子們選擇和設(shè)置有 關(guān)汽車的角色游戲區(qū)，滿足了內(nèi)在的需要和興趣。但是，游戲開展過 程中，一番熱熱鬧鬧

19、的叫賣和相互之間的介紹與詢問之后，孩子們拿 著買到的小汽車玩了起來，活動區(qū)內(nèi)的交流漸漸趨于平靜，最后，銷 售員也加入行列，與顧客玩起了汽車大戰(zhàn)。有幼兒向老師匯報：“老師，他們在打架！”原因分析：不可操作的材料、簡單的情節(jié)、 有趣的玩具汽車等是孩子們注意力轉(zhuǎn)移、導(dǎo)致角色游戲不成功、角色意識不明確的原因。原來，為了布置游戲區(qū)，幼兒從家中帶來了 許多精美的仿真小汽車，有些其至非常高檔。他們的注意力被這些汽 車吸引過去，于是出現(xiàn)了幼兒放棄角色職責(zé)玩小汽車的一幕。改進建議:1.事先熟悉材料，減少玩具的新鮮感。安排專門的時間讓 幼兒玩一玩小汽車，減少他們對玩具小汽車的新鮮感，同時增加小汽 車的數(shù)量和種類，

20、以立體紙工汽車.積木汽車、可拆卸的玩具汽車為主。2.根據(jù)角色游戲情節(jié)發(fā)展的需要來調(diào)整和增加游戲材料的操作性。請幼兒想一想汽車買回去后還需要做些什么。如有幼兒說汽 車需要裝潢、需要領(lǐng)證、需要保險可以通過集體討論的方式，共 同決定開一個汽車裝潢公司，在汽車上進行裝飾，這樣可以增加汽車的可操作性，讓游戲充滿樂趣。第二次游戲.他等得有點著急經(jīng) 過一次修改，活動區(qū)內(nèi)增設(shè)了規(guī)范的收銀區(qū)、裝潢店。銷售區(qū)與其他 兩個區(qū)都進行了有意識的劃分，游戲材料也進行了改進。游戲中角色 之間的語言交流也變得豐富起來，出現(xiàn)了這樣的對話：問：你的車有 什么優(yōu)點？答：車內(nèi)空間較大，而且不耗油。問：你們搞不搞活動?答：原價25元，

21、現(xiàn)在活動期間賣給你10元吧問：我想給我的小 汽車裝潢一下。答，你想用什么材料？選什么顏色？就這樣，幼 兒選好汽車就去刷卡付款，買好汽車就去裝潢，沒有出現(xiàn)汽車大戰(zhàn)。游戲情節(jié)的豐富和發(fā)展促進了角色之間的交流，幫助幼兒明確角色職 責(zé)，使他們在通過模仿成人行為的過程來了解買賣過程中的規(guī)則和秩 療;。 然而，新的問題出現(xiàn)了：樂樂今天做的是顧客，他買好了汽 車去裝潢，連續(xù)去了三次，每次去，工作人員都說：“等一等，這一 輛我還沒有裝潢好呢樂樂只能在裝潢店周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，又不能自 己動手裝飾，只能焦急地等待，嘴里不停地說：“怎么還沒有裝潢好 ??？怎么還沒有輪到我??？ ”其他的顧客因為“買車”早，可以邊看 著工人

22、給自己的車裝潢邊提建議，可是樂樂等了好久都沒有排上隊,他等得有點著急，抱著汽車無所事事。在裝潢店幼兒消極等待的 時間太長，無法滿足幼兒合作與交往的需要，會削弱游戲興趣，影響第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁幼兒游戲時的愉悅情緒。原因分析：裝潢店的規(guī)模太小，只有兩 位工作人員，忙不過來。由于幼兒對裝潢店游戲材料的使用方法不夠 熟練，如有的幼兒在即時貼上醮漿糊往小汽車上貼，所以裝潢速度偏 慢。再加上裝潢店沒有專門接待顧客的員工，沒有創(chuàng)設(shè)一個交往的環(huán)1.適境，延長了等待的時間，冷落了等待的顧客。改進建議: 量增加游戲角色，創(chuàng)造交往環(huán)境。如可以增加接待人員，有禮貌地接待顧客，安排座位，倒杯開水等。2增加游戲材料

23、的種類，增 大幼兒裝飾材料的選擇范圍。這次游戲裝潢材料有即時貼、彩紙等,下次可以增加印染好的作品，或廢舊圖書等。3增加游戲的區(qū) 域，豐富游戲內(nèi)容。如可以增設(shè)試車區(qū)。通過與幼兒一起討論.制作 畫有交通標(biāo)志的試車板的過程，引導(dǎo)幼兒增設(shè)游戲區(qū)，豐富游戲內(nèi)容。如此，幼兒在裝潢車輛之前可以先試車，一方而增加了游戲的趣味性,另一方而又熟悉了交通秩丿運 同時又可以減少消極等待。以上是 角色游戲“汽車總動員”目前的游戲情況，這是我們第一次將角色游 戲和秩序感相聯(lián)系展開研究，正經(jīng)歷著一個從茫然無措到思路清晰的 過程。期望經(jīng)過改進后，第三次游戲能R漸完善。2020-02-04角色游戲“汽車總動員”是子課題角色游戲

24、中幼兒社會性秩序感養(yǎng)成之實踐研究中的一個區(qū)域活動，在研究過程中，發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題：第一次游戲：“老師，他們在打架！”角色 游戲作為一種通過幼兒模仿、想像.扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲形式，它的突出特征是社會性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生 活條件逐步提高，生活質(zhì)量也不斷攀升，擁有汽車成了家庭較普遍的 需求，汽車也成了孩子們關(guān)注的焦點，可以說，孩子們選擇和設(shè)置有 關(guān)汽車的角色游戲區(qū)，滿足了內(nèi)在的需要和興趣。但是，游戲開展過 程中，一番熱熱鬧鬧的叫賣和相互之間的介紹與詢問之后，孩子們拿 著買到的小汽車玩了起來，活動區(qū)內(nèi)的交流漸漸趨于平靜，最后，銷 售員也加入行列，與顧客玩起了汽車大戰(zhàn)。

25、有幼兒向老師匯報：“老師，他們在打架！”原因分析：不可操作的材料、簡單的情節(jié)、 有趣的玩具汽車等是孩子們注意力轉(zhuǎn)移、導(dǎo)致角色游戲不成功、角色意識不明確的原因。原來，為了布置游戲區(qū)，幼兒從家中帶來了 許多精美的仿真小汽車，有些棋至非常高檔。他們的注意力被這些汽 車吸引過去，于是出現(xiàn)了幼兒放棄角色職責(zé)玩小汽車的一幕。改進建議:1.事先熟悉材料，減少玩具的新鮮感。安排專門的時間讓幼兒玩一玩小汽車，減少他們對玩具小汽車的新鮮感，同時增加小汽 車的數(shù)量和種類，以立體紙工汽車.積木汽車、可拆卸的玩具汽車為主。2.根據(jù)角色游戲情節(jié)發(fā)展的需要來調(diào)整和增加游戲材料的操作性。請幼兒想一想汽車買回去后還需要做些什么

26、。如有幼兒說汽 車需要裝潢.需要領(lǐng)證、需要保險可以通過集體討論的方式，共 同決定開一個汽車裝潢公司，在汽車上進行裝飾，這樣可以增加汽車的可操作性，讓游戲充滿樂趣。第二次游戲.他等得有點著急經(jīng) 過一次修改，活動區(qū)內(nèi)增設(shè)了規(guī)范的收銀區(qū)、裝潢店。銷售區(qū)與其他 兩個區(qū)都進行了有意識的劃分，游戲材料也進行了改進。游戲中角色之間的語言交流也變得豐富起來，出現(xiàn)了這樣的對話：問：你的車有 什么優(yōu)點？答：車內(nèi)空間較大，而且不耗油。問：你們搞不搞活動?答：原價25元，現(xiàn)在活動期間賣給你10元吧問：我想給我的小 汽車裝潢一下。答，你想用什么材料？選什么顏色？就這樣，幼 兒選好汽車就去刷卡付款，買好汽車就去裝潢，沒有

27、岀現(xiàn)汽車大戰(zhàn)。游戲情節(jié)的豐富和發(fā)展促進了角色之間的交流，幫助幼兒明確角色職 責(zé)，使他們在通過模仿成人行為的過程來了解買賣過程中的規(guī)則和秩 療;。 然而，新的問題出現(xiàn)了：樂樂今天做的是顧客，他買好了汽 車去裝潢，連續(xù)去了三次，每次去，工作人員都說：“等一等，這一 輛我還沒有裝潢好呢樂樂只能在裝潢店周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，又不能自 己動手裝飾，只能焦急地等待，嘴里不停地說：“怎么還沒有裝潢好 啊？怎么還沒有輪到我啊？ ”其他的顧客因為“買車”早，可以邊看 著工人給自己的車裝潢邊提建議，可是樂樂等了好久都沒有排上隊,他等得有點著急，抱著汽車無所事事。在裝潢店幼兒消極等待的 時間太長，無法滿足幼兒合作與交往的需

28、要，會削弱游戲興趣，影響幼兒游戲時的愉悅情緒。原因分析：裝潢店的規(guī)模太小，只有兩 位工作人員，忙不過來。由于幼兒對裝潢店游戲材料的使用方法不夠 熟練，如有的幼兒在即時貼上醮漿糊往小汽車上貼，所以裝潢速度偏 慢。再加上裝潢店沒有專門接待顧客的員工，沒有創(chuàng)設(shè)一個交往的環(huán) 境，延長了等待的時間，冷落了等待的顧客。改進建議: 量增加游戲角色，創(chuàng)造交往環(huán)境。如可以增加接待人員，有禮貌地接待顧客，安排座位，倒杯開水等。2增加游戲材料的種類，增大幼兒裝飾材料的選擇范圍。這次游戲裝潢材料有即時貼、彩紙等,下次可以增加印染好的作品，或廢舊圖書等。3增加游戲的區(qū) 域，豐富游戲內(nèi)容。如可以增設(shè)試車區(qū)。通過與幼兒一起

29、討論.制作 畫有交通標(biāo)志的試車板的過程，引導(dǎo)幼兒增設(shè)游戲區(qū)，豐富游戲內(nèi)容。如此，幼兒在裝潢車輛之前可以先試車，一方而增加了游戲的趣味性,另一方而又熟悉了交通秩序，同時又可以減少消極等待。以上是 角色游戲“汽車總動員”目前的游戲情況，這是我們第一次將角色游 戲和秩序感相聯(lián)系展開研究，正經(jīng)歷著一個從茫然無措到思路清晰的 過程。期望經(jīng)過改進后，第三次游戲能R漸完善。2020-02-04角色游戲“汽車總動員”是子課題角色游戲中幼兒社會性秩序感養(yǎng)成之實踐研究中的一個區(qū)域活動，在研究過程中，發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題：第一次游戲：“老師，他們在打架！”角色 游戲作為一種通過幼兒模仿、想像.扮演角色，創(chuàng)造性地

30、反映現(xiàn)實生 活的游戲形式，它的突出特征是社會性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生 活條件逐步提高，生活質(zhì)量也不斷攀升，擁有汽車成了家庭較普遍的 需求，汽車也成了孩子們關(guān)注的焦點，可以說，孩子們選擇和設(shè)置有 關(guān)汽車的角色游戲區(qū)，滿足了內(nèi)在的需要和興趣。但是，游戲開展過 程中，一番熱熱鬧鬧的叫賣和相互之間的介紹與詢問之后，孩子們拿 著買到的小汽車玩了起來，活動區(qū)內(nèi)的交流漸漸趨于平靜，最后，銷 售員也加入行列，與顧客玩起了汽車大戰(zhàn)。有幼兒向老師匯報：“老師，他們在打架！”原因分析：不可操作的材料、簡單的情節(jié)、 有趣的玩具汽車等是孩子們注意力轉(zhuǎn)移、導(dǎo)致角色游戲不成功、角色意識不明確的原因。原來，為了布置游戲區(qū)

31、，幼兒從家中帶來了 許多精美的仿真小汽車，有些棋至非常高檔。他們的注意力被這些汽 車吸引過去，于是出現(xiàn)了幼兒放棄角色職責(zé)玩小汽車的一幕。改進建議:1.事先熟悉材料，減少玩具的新鮮感。安排專門的時間讓幼兒玩一玩小汽車，減少他們對玩具小汽車的新鮮感，同時增加小汽 車的數(shù)量和種類，以立體紙工汽車.積木汽車、可拆卸的玩具汽車為主。2.根據(jù)角色游戲情節(jié)發(fā)展的需要來調(diào)整和增加游戲材料的操作性。請幼兒想一想汽車買回去后還需要做些什么。如有幼兒說汽 車需要裝潢、需要領(lǐng)證、需要保險可以通過集體討論的方式，共 同決定開一個汽車裝潢公司，在汽車上進行裝飾，這樣可以增加汽車的可操作性，讓游戲充滿樂趣。第二次游戲：他等

32、得有點著急經(jīng) 過一次修改，活動區(qū)內(nèi)增設(shè)了規(guī)范的收銀區(qū)、裝潢店。銷售區(qū)與其他 兩個區(qū)都進行了有意識的劃分，游戲材料也進行了改進。游戲中角色 之間的語言交流也變得豐富起來，出現(xiàn)了這樣的對話：問：你的車有 什么優(yōu)點？答：車內(nèi)空間較大，而且不耗油。問：你們搞不搞活動?答：原價25元，現(xiàn)在活動期間賣給你10元吧問：我想給我的小 汽車裝潢一下。答：你想用什么材料？選什么顏色？就這樣，幼 兒選好汽車就去刷卡付款，買好汽車就去裝潢，沒有出現(xiàn)汽車大戰(zhàn)。游戲情節(jié)的豐富和發(fā)展促進了角色之間的交流，幫助幼兒明確角色職 責(zé)，使他們在通過模仿成人行為的過程來了解買賣過程中的規(guī)則和秩療;。 然而，新的問題出現(xiàn)了：樂樂今天做

33、的是顧客，他買好了汽 車去裝潢，連續(xù)去了三次，每次去，工作人員都說：“等一等，這一 輛我還沒有裝潢好呢樂樂只能在裝潢店周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，又不能自 己動手裝飾，只能焦急地等待，嘴里不停地說：“怎么還沒有裝潢好 ??？怎么還沒有輪到我?。?quot;其他的顧客因為“買車”早，可以邊看 著工人給自己的車裝潢邊提建議，可是樂樂等了好久都沒有排上隊,他等得有點著急，抱著汽車無所事事。在裝潢店幼兒消極等待的 時間太長，無法滿足幼兒合作與交往的需要，會削弱游戲興趣，影響幼兒游戲時的愉悅情緒。原因分析：裝潢店的規(guī)模太小，只有兩 位工作人員，忙不過來。由于幼兒對裝潢店游戲材料的使用方法不夠 熟練，如有的幼兒在即時貼上

34、醮漿糊往小汽車上貼，所以裝潢速度偏 慢。再加上裝潢店沒有專門接待顧客的員工，沒有創(chuàng)設(shè)一個交往的環(huán) 境，延長了等待的時間，冷落了等待的顧客。改進建議: 量增加游戲角色，創(chuàng)造交往環(huán)境。如可以增加接待人員，有禮貌地接待顧客，安排座位，倒杯開水等。2增加游戲材料的種類，增 大幼兒裝飾材料的選擇范圍。這次游戲裝潢材料有即時貼、彩紙等,下次可以增加印染好的作品，或廢舊圖書等。3增加游戲的區(qū) 域，豐富游戲內(nèi)容。如可以增設(shè)試車區(qū)。通過與幼兒一起討論.制作 畫有交通標(biāo)志的試車板的過程，引導(dǎo)幼兒增設(shè)游戲區(qū)，豐富游戲內(nèi)容。如此，幼兒在裝潢車輛之前可以先試車，一方而增加了游戲的趣味性,另一方而又熟悉了交通秩序，同時又

35、可以減少消極等待。以上是 角色游戲“汽車總動員”目前的游戲情況，這是我們第一次將角色游戲和秩序感相聯(lián)系展開研究，正經(jīng)歷著一個從茫然無措到思路清晰的 過程。期望經(jīng)過改進后，第三次游戲能R漸完善。2020-02-04角色游戲“汽車總動員”是子課題角色游戲中幼兒社會性秩序感養(yǎng)成之實踐研究中的一個區(qū)域活動，在研究過程中，發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題：第一次游戲：“老師，他們在打架！”角色 游戲作為一種通過幼兒模仿、想像.扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生 活的游戲形式，它的突出特征是社會性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生 活條件逐步提高，生活質(zhì)量也不斷攀升，擁有汽車成了家庭較普遍的 需求，汽車也成了孩子們關(guān)注的焦點，

36、可以說，孩子們選擇和設(shè)置有 關(guān)汽車的角色游戲區(qū)，滿足了內(nèi)在的需要和興趣。但是，游戲開展過 程中，一番熱熱鬧鬧的叫賣和相互之間的介紹與詢問之后，孩子們拿 著買到的小汽車玩了起來，活動區(qū)內(nèi)的交流漸漸趨于平靜，最后，銷 售員也加入行列，與顧客玩起了汽車大戰(zhàn)。有幼兒向老師匯報：“老師，他們在打架！”原因分析：不可操作的材料、簡單的情節(jié)、 有趣的玩具汽車等是孩子們注意力轉(zhuǎn)移、導(dǎo)致角色游戲不成功、角色 意識不明確的原因。 原來，為了布置游戲區(qū)，幼兒從家中帶來了 許多精美的仿真小汽車，有些其至非常高檔。他們的注意力被這些汽 車吸引過去，于是出現(xiàn)了幼兒放棄角色職責(zé)玩小汽車的一幕。改進建議:1.事先熟悉材料，減

37、少玩具的新鮮感。安排專門的時間讓 幼兒玩一玩小汽車，減少他們對玩具小汽車的新鮮感，同時增加小汽車的數(shù)量和種類，以立體紙工汽車.積木汽車、可拆卸的玩具汽車為主。2.根據(jù)角色游戲情節(jié)發(fā)展的需要來調(diào)整和增加游戲材料的操作性。請幼兒想一想汽車買回去后還需要做些什么。如有幼兒說汽 車需要裝潢、需要領(lǐng)證、需要保險可以通過集體討論的方式，共 同決定開一個汽車裝潢公司，在汽車上進行裝飾，這樣可以增加汽車的可操作性，讓游戲充滿樂趣。第二次游戲.他等得有點著急經(jīng) 過一次修改，活動區(qū)內(nèi)增設(shè)了規(guī)范的收銀區(qū)、裝潢店。銷售區(qū)與其他 兩個區(qū)都進行了有意識的劃分，游戲材料也進行了改進。游戲中角色 之間的語言交流也變得豐富起來

38、，出現(xiàn)了這樣的對話：問：你的車有 什么優(yōu)點？答：車內(nèi)空間較大，而且不耗油。問：你們搞不搞活動?答：原價25元，現(xiàn)在活動期間賣給你10元吧問：我想給我的小 汽車裝潢一下。答：你想用什么材料？選什么顏色？就這樣，幼 兒選好汽車就去刷卡付款，買好汽車就去裝潢，沒有出現(xiàn)汽車大戰(zhàn)。游戲情節(jié)的豐富和發(fā)展促進了角色之間的交流，幫助幼兒明確角色職 責(zé)，使他們在通過模仿成人行為的過程來了解買賣過程中的規(guī)則和秩 序。 然而，新的問題出現(xiàn)了：樂樂今天做的是顧客，他買好了汽 車去裝潢，連續(xù)去了三次，每次去，工作人員都說：“等一等，這一 輛我還沒有裝潢好呢樂樂只能在裝潢店周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，又不能自 己動手裝飾，只能焦急地等

39、待，嘴里不停地說：“怎么還沒有裝潢好 ??？怎么還沒有輪到我??？ ”其他的顧客因為“買車”早，可以邊看 著工人給自己的車裝潢邊提建議，可是樂樂等了好久都沒有排上隊,他等得有點著急，抱著汽車無所事事。在裝潢店幼兒消極等待的第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁時間太長，無法滿足幼兒合作與交往的需要，會削弱游戲興趣，影響幼兒游戲時的愉悅情緒。原因分析：裝潢店的規(guī)模太小，只有兩 位工作人員，忙不過來。由于幼兒對裝潢店游戲材料的使用方法不夠 熟練，如有的幼兒在即時貼上醮漿糊往小汽車上貼，所以裝潢速度偏 慢。再加上裝潢店沒有專門接待顧客的員工，沒有創(chuàng)設(shè)一個交往的環(huán) 境，延長了等待的時間，冷落了等待的顧客。改進建議: 量

40、增加游戲角色，創(chuàng)造交往環(huán)境。如可以增加接待人員，有禮貌地接待顧客，安排座位，倒杯開水等。2增加游戲材料的種類，增 大幼兒裝飾材料的選擇范圍。這次游戲裝潢材料有即時貼、彩紙等,下次可以增加印染好的作品，或廢舊圖書等。3增加游戲的區(qū) 域，豐富游戲內(nèi)容。如可以增設(shè)試車區(qū)。通過與幼兒一起討論.制作 畫有交通標(biāo)志的試車板的過程，引導(dǎo)幼兒增設(shè)游戲區(qū)，豐富游戲內(nèi)容。如此，幼兒在裝潢車輛之前可以先試車，一方而增加了游戲的趣味性,另一方而又熟悉了交通秩序，同時又可以減少消極等待。以上是 角色游戲“汽車總動員”目前的游戲情況，這是我們第一次將角色游 戲和秩序感相聯(lián)系展開研究，正經(jīng)歷著一個從茫然無措到思路清晰的 過

41、程。期望經(jīng)過改進后，第三次游戲能R漸完善。2020-02-04角色游戲“汽車總動員”是子課題角色游戲中幼兒社會性秩序感養(yǎng)成之實踐研究中的一個區(qū)域活動，在研究過程中，發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題：第一次游戲：“老師，他們在打架！”角色游戲作為一種通過幼兒模仿、想像、扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生 活的游戲形式，它的突出特征是社會性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生 活條件逐步提高，生活質(zhì)量也不斷攀升，擁有汽車成了家庭較普遍的 需求，汽車也成了孩子們關(guān)注的焦點，可以說，孩子們選擇和設(shè)置有 關(guān)汽車的角色游戲區(qū)，滿足了內(nèi)在的需要和興趣。但是，游戲開展過 程中，一番熱熱鬧鬧的叫賣和相互之間的介紹與詢問之后，孩子們拿

42、著買到的小汽車玩了起來，活動區(qū)內(nèi)的交流漸漸趨于平靜，最后，銷 售員也加入行列，與顧客玩起了汽車大戰(zhàn)。有幼兒向老師匯報：“老師，他們在打架！”原因分析：不可操作的材料、簡單的情節(jié)、 有趣的玩具汽車等是孩子們注意力轉(zhuǎn)移、導(dǎo)致角色游戲不成功、角色 意識不明確的原因。 原來，為了布置游戲區(qū)，幼兒從家中帶來了 許多精美的仿真小汽車，有些其至非常高檔。他們的注意力被這些汽 車吸引過去，于是出現(xiàn)了幼兒放棄角色職責(zé)玩小汽車的一幕。改進建議:1.事先熟悉材料，減少玩具的新鮮感。安排專門的時間讓幼兒玩一玩小汽車，減少他們對玩具小汽車的新鮮感，同時增加小汽 車的數(shù)量和種類，以立體紙工汽車、積木汽車、可拆卸的玩具汽車

43、為主。2.根據(jù)角色游戲情節(jié)發(fā)展的需要來調(diào)整和增加游戲材料的操作性。請幼兒想一想汽車買回去后還需要做些什么。如有幼兒說汽 車需要裝潢.需要領(lǐng)證、需要保險可以通過集體討論的方式，共 同決定開一個汽車裝潢公司，在汽車上進行裝飾，這樣可以增加汽車的可操作性，讓游戲充滿樂趣。第二次游戲.他等得有點著急經(jīng) 過一次修改，活動區(qū)內(nèi)增設(shè)了規(guī)范的收銀區(qū)、裝潢店。銷售區(qū)與其他兩個區(qū)都進行了有意識的劃分，游戲材料也進行了改進。游戲中角色 之間的語言交流也變得豐富起來，出現(xiàn)了這樣的對話：問：你的車有 什么優(yōu)點？答：車內(nèi)空間較大，而且不耗油。問：你們搞不搞活動?答：原價25元，現(xiàn)在活動期間賣給你10元吧問：我想給我的小

44、汽車裝潢一下。答：你想用什么材料？選什么顏色？就這樣，幼 兒選好汽車就去刷卡付款，買好汽車就去裝潢，沒有出現(xiàn)汽車大戰(zhàn)。游戲情節(jié)的豐富和發(fā)展促進了角色之間的交流，幫助幼兒明確角色職 責(zé)，使他們在通過模仿成人行為的過程來了解買賣過程中的規(guī)則和秩 序。 然而，新的問題出現(xiàn)了：樂樂今天做的是顧客，他買好了汽 車去裝潢，連續(xù)去了三次，每次去，工作人員都說：“等一等，這一 輛我還沒有裝潢好呢樂樂只能在裝潢店周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，又不能自 己動手裝飾，只能焦急地等待，嘴里不停地說：“怎么還沒有裝潢好 ??？怎么還沒有輪到我啊？ ”其他的顧客因為“買車”早，可以邊看 著工人給自己的車裝潢邊提建議，可是樂樂等了好久都沒有

45、排上隊,他等得有點著急，抱著汽車無所事事。在裝潢店幼兒消極等待的 時間太長，無法滿足幼兒合作與交往的需要，會削弱游戲興趣，影響幼兒游戲時的愉悅情緒。原因分析：裝潢店的規(guī)模太小，只有兩 位工作人員，忙不過來。由于幼兒對裝潢店游戲材料的使用方法不夠 熟練，如有的幼兒在即時貼上醮漿糊往小汽車上貼，所以裝潢速度偏 慢。再加上裝潢店沒有專門接待顧客的員工，沒有創(chuàng)設(shè)一個交往的環(huán) 境，延長了等待的時間，冷落了等待的顧客。改進建議: 量增加游戲角色，創(chuàng)造交往環(huán)境。如可以增加接待人員，有禮貌地接第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁待顧客，安排座位，倒杯開水等。2增加游戲材料的種類，增 大幼兒裝飾材料的選擇范圍。這次游戲裝潢

46、材料有即時貼、彩紙等,下次可以增加印染好的作品，或廢舊圖書等。3增加游戲的區(qū) 域，豐富游戲內(nèi)容。如可以增設(shè)試車區(qū)。通過與幼兒一起討論.制作 畫有交通標(biāo)志的試車板的過程，引導(dǎo)幼兒增設(shè)游戲區(qū)，豐富游戲內(nèi)容。如此，幼兒在裝潢車輛之前可以先試車，一方而增加了游戲的趣味性,另一方而又熟悉了交通秩序，同時又可以減少消極等待。以上是 角色游戲“汽車總動員”目前的游戲情況，這是我們第一次將角色游 戲和秩序感相聯(lián)系展開研究，正經(jīng)歷著一個從茫然無措到思路清晰的 過程。期望經(jīng)過改進后，第三次游戲能R漸完善。2020-02-04角色游戲“汽車總動員”是子課題角色游戲中幼兒社會性秩序感養(yǎng)成之實踐研究中的一個區(qū)域活動，在

47、研究過程中，發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題：第一次游戲：“老師，他們在打架！”角色 游戲作為一種通過幼兒模仿、想像、扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生 活的游戲形式，它的突出特征是社會性。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生 活條件逐步提高，生活質(zhì)量也不斷攀升，擁有汽車成了家庭較普遍的 需求，汽車也成了孩子們關(guān)注的焦點，可以說，孩子們選擇和設(shè)置有 關(guān)汽車的角色游戲區(qū)，滿足了內(nèi)在的需要和興趣。但是，游戲開展過 程中，一番熱熱鬧鬧的叫賣和相互之間的介紹與詢問之后，孩子們拿 著買到的小汽車玩了起來，活動區(qū)內(nèi)的交流漸漸趨于平靜，最后，銷 售員也加入行列，與顧客玩起了汽車大戰(zhàn)。有幼兒向老師匯報：“老師，他們在打架！”原因分析：

48、不可操作的材料、簡單的情節(jié)、 有趣的玩具汽車等是孩子們注意力轉(zhuǎn)移、導(dǎo)致角色游戲不成功、角色 意識不明確的原因。 原來，為了布置游戲區(qū)，幼兒從家中帶來了 許多精美的仿真小汽車，有些其至非常高檔。他們的注意力被這些汽 車吸引過去，于是出現(xiàn)了幼兒放棄角色職責(zé)玩小汽車的一幕。改進建議:1.事先熟悉材料，減少玩具的新鮮感。安排專門的時間讓幼兒玩一玩小汽車，減少他們對玩具小汽車的新鮮感，同時增加小汽 車的數(shù)量和種類，以立體紙工汽車、積木汽車、可拆卸的玩具汽車為 主。 2.根據(jù)角色游戲情節(jié)發(fā)展的需要來調(diào)整和增加游戲材料的 操作性。請幼兒想一想汽車買回去后還需要做些什么。如有幼兒說汽 車需要裝潢.需要領(lǐng)證、需

49、要保險可以通過集體討論的方式，共 同決定開一個汽車裝潢公司，在汽車上進行裝飾，這樣可以增加汽車的可操作性，讓游戲充滿樂趣。第二次游戲.他等得有點著急經(jīng) 過一次修改，活動區(qū)內(nèi)增設(shè)了規(guī)范的收銀區(qū)、裝潢店。銷售區(qū)與其他 兩個區(qū)都進行了有意識的劃分，游戲材料也進行了改進。游戲中角色 之間的語言交流也變得豐富起來，出現(xiàn)了這樣的對話：問：你的車有 什么優(yōu)點？答：車內(nèi)空間較大，而且不耗油。問：你們搞不搞活動?答：原價25元，現(xiàn)在活動期間賣給你10元吧問：我想給我的小 汽車裝潢一下。答：你想用什么材料？選什么顏色？就這樣，幼 兒選好汽車就去刷卡付款，買好汽車就去裝潢，沒有出現(xiàn)汽車大戰(zhàn)。游戲情節(jié)的豐富和發(fā)展促進

50、了角色之間的交流，幫助幼兒明確角色職責(zé)，使他們在通過模仿成人行為的過程來了解買賣過程中的規(guī)則和秩 序。 然而，新的問題出現(xiàn)了：樂樂今天做的是顧客，他買好了汽 車去裝潢，連續(xù)去了三次，每次去，工作人員都說：“等一等，這一 輛我還沒有裝潢好呢樂樂只能在裝潢店周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，又不能自 己動手裝飾，只能焦急地等待，嘴里不停地說.“怎么還沒有裝潢好 啊？怎么還沒有輪到我??？ ”其他的顧客因為“買車”早，可以邊看 著工人給自己的車裝潢邊提建議，可是樂樂等了好久都沒有排上隊,他等得有點著急，抱著汽車無所事事。在裝潢店幼兒消極等待的 時間太長，無法滿足幼兒合作與交往的需要，會削弱游戲興趣，影響幼兒游戲時的愉悅情

51、緒。原因分析：裝潢店的規(guī)模太小，只有兩 位工作人員，忙不過來。由于幼兒對裝潢店游戲材料的使用方法不夠 熟練，如有的幼兒在即時貼上醮漿糊往小汽車上貼，所以裝潢速度偏 慢。再加上裝潢店沒有專門接待顧客的員工，沒有創(chuàng)設(shè)一個交往的環(huán) 境，延長了等待的時間，冷落了等待的顧客。改進建議: 量增加游戲角色，創(chuàng)造交往環(huán)境。如可以增加接待人員，有禮貌地接待顧客，安排座位，倒杯開水等。2增加游戲材料的種類，增 大幼兒裝飾材料的選擇范圍。這次游戲裝潢材料有即時貼、彩紙等,下次可以增加印染好的作品，或廢舊圖書等。3增加游戲的區(qū) 域，豐富游戲內(nèi)容。如可以增設(shè)試車區(qū)。通過與幼兒一起討論.制作 畫有交通標(biāo)志的試車板的過程，引導(dǎo)幼兒增設(shè)游戲區(qū)，豐富游戲內(nèi)容。如此，幼兒在裝潢車輛之前可以先試車，一方而增加了游戲的趣味性,另一方而又熟悉了交通秩序，同時又可以減少消極等待。以上是角色游戲“汽車總動員”目前的游戲情況，這是我們第一次將角色游 戲和秩序感相聯(lián)系展開研究，正經(jīng)歷著一個從茫然無措到思路清晰的 過程。期望經(jīng)過改進后，第三次游戲能R漸完善。2020