2019精品教育生活中的大數教學設計

1、生活中的大數教學內容：北師大版二年級數學課本2830頁教學要求:(1) 通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千” “萬”，并了解單位之間的關系(2) .通過說一說.數一數等活動，對大數有具體的感受，發(fā)展數(3) 通過實例，體會生活中的大數，感受學習大數的必要性，激發(fā)學習數學的興趣教學重難點：感受大教,認識計數單位“千”“萬”教具準備:CAI課件學具準備:20個小正方形教學過程復習先讓學生數100以內的數,5個5個地數,10個10個地數.復習舊 的計數單位，(教學評析：通過復習以前學過的知識，為后面學習新的計數單位打下鋪墊)二 新授1. 引入(1) .這幾天同學們都在數星星，我們用肉眼能看

2、見躲閃顆星星？ 學生回答后.電腦出示：夜空圖,我們用肉眼能看見大約三千顆星星(3) 讀一讀2. 提供信息，感知生活中的大數(1)電腦出示東方明珠電視塔.珠穆朗瑪峰你們知道他們都在祖國的什么地方？都有多高？ 同桌的同學相互議論.反饋 看看智慧老人給我們帶來什么信息，讀一讀(5)用手比劃比劃1米有多高.東方明珠電視塔高468米，世 界最高峰珠穆朗瑪峰海拔高約 8848米。3. 出示鳥類圖：我國已經發(fā)現的鳥類大約有一千三百種，讀一讀.4.找一找生活中的大數(1) 那么,生活中象這樣的大數還有很多，你能找一找嗎？(2) 四人小組討論交流，匯報結果.生活中處處有這樣的大數 (揭示課題:生活中的大數).(

3、教學評析:通過出示現實的.有意義的數學信息，使學生感受到 大數在生活中的必要性，激發(fā)他們學習數學的興趣和學習的積極性.)動手操作1. 教具出示1000個小正方體，這個正方體是由多少個小正方體 組成的呢？請同學們數一數.(有學生提出數不清楚)2. 動手操作（1）（把正方體放在展示臺上讓學生仔細觀察）大正方體是有幾 層小正方體組成的每層有幾條，每條有幾個組成（2）學生交流反饋結果每條有十個小正方體,10層有多少個?（表示10個十?）10個十是 多少呢?（板書:10個十是一百）這一層有礙00個小正方體，你能擺出 來嗎？五人小組擺100個小正方體組成一排，說說你是怎樣數的？（3）我們拿同學們擺好的疊起

4、來，一層一層的疊，邊疊邊數，: 層100個,那二層就是 三層.四層.九層呢？九層就有900個,也就 是9個100,再添上一層是幾個一百呢?10個一百是多少呢?（板書:10個一百是一千）3. 認識新的計數單位萬（1）.課件出示1個大正方體有1000個小正方體，那2個大正方體有多少個小正方體呢？3個？4個？9個呢？（生答:9000個）900 0是幾個千？再添上1個大正方體是幾個千？（10個一千）10個一千是 多少呢？（板書:10個一千是一萬）.（2）進一步加深對千萬這兩個計數單位的認識：看課本30頁.一本書有100頁,10本這樣的書有多少頁？四.填寫數位順序表位五應用拓展,解決問題（1）獨立試解決

5、課本29頁的說一說：然后集體交流，說說你是 怎么樣數的（教師可在展示臺上展示）（2）用紅色涂出版發(fā)行38個小方格.先觀察方格的排列規(guī)律， 再涂誰涂的能讓我們一眼就能看出是 238個小方格.展示給同學們看六鞏固練習（1）10個一是（）,10個十是（）10個一百是（）,10 個一千是（476是有（）個百（）個十（）7800 里面有（）個千（）個百七課時總結這節(jié)課我們都學習哪些知識？你有什么收獲？)個一組成的教學反思:這節(jié)課，我結合生活中的實例，使學生感受數學與生活的密切聯系，體會到學習大數的必要性。 課上我向學生提供充分的從事數學活動的時間和空間，讓學生自主探索，并在具體動手實踐活動中親身經歷大數這一知識的形成過程。在集體交流的過程中