2019精品教育生活中的大數(shù)教學(xué)設(shè)計

1、生活中的大數(shù)教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)課本2830頁教學(xué)要求:(1) 通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千” “萬”，并了解單位之間的關(guān)系(2) .通過說一說.數(shù)一數(shù)等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)(3) 通過實例，體會生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重難點：感受大教,認識計數(shù)單位“千”“萬”教具準備:CAI課件學(xué)具準備:20個小正方形教學(xué)過程復(fù)習(xí)先讓學(xué)生數(shù)100以內(nèi)的數(shù),5個5個地數(shù),10個10個地數(shù).復(fù)習(xí)舊 的計數(shù)單位，(教學(xué)評析：通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，為后面學(xué)習(xí)新的計數(shù)單位打下鋪墊)二 新授1. 引入(1) .這幾天同學(xué)們都在數(shù)星星，我們用肉眼能看

2、見躲閃顆星星？ 學(xué)生回答后.電腦出示：夜空圖,我們用肉眼能看見大約三千顆星星(3) 讀一讀2. 提供信息，感知生活中的大數(shù)(1)電腦出示東方明珠電視塔.珠穆朗瑪峰你們知道他們都在祖國的什么地方？都有多高？ 同桌的同學(xué)相互議論.反饋 看看智慧老人給我們帶來什么信息，讀一讀(5)用手比劃比劃1米有多高.東方明珠電視塔高468米，世 界最高峰珠穆朗瑪峰海拔高約 8848米。3. 出示鳥類圖：我國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的鳥類大約有一千三百種，讀一讀.4.找一找生活中的大數(shù)(1) 那么,生活中象這樣的大數(shù)還有很多，你能找一找嗎？(2) 四人小組討論交流，匯報結(jié)果.生活中處處有這樣的大數(shù) (揭示課題:生活中的大數(shù)).(

3、教學(xué)評析:通過出示現(xiàn)實的.有意義的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生感受到 大數(shù)在生活中的必要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性.)動手操作1. 教具出示1000個小正方體，這個正方體是由多少個小正方體 組成的呢？請同學(xué)們數(shù)一數(shù).(有學(xué)生提出數(shù)不清楚)2. 動手操作（1）（把正方體放在展示臺上讓學(xué)生仔細觀察）大正方體是有幾 層小正方體組成的每層有幾條，每條有幾個組成（2）學(xué)生交流反饋結(jié)果每條有十個小正方體,10層有多少個?（表示10個十?）10個十是 多少呢?（板書:10個十是一百）這一層有礙00個小正方體，你能擺出 來嗎？五人小組擺100個小正方體組成一排，說說你是怎樣數(shù)的？（3）我們拿同學(xué)們擺好的疊起

4、來，一層一層的疊，邊疊邊數(shù)，: 層100個,那二層就是 三層.四層.九層呢？九層就有900個,也就 是9個100,再添上一層是幾個一百呢?10個一百是多少呢?（板書:10個一百是一千）3. 認識新的計數(shù)單位萬（1）.課件出示1個大正方體有1000個小正方體，那2個大正方體有多少個小正方體呢？3個？4個？9個呢？（生答:9000個）900 0是幾個千？再添上1個大正方體是幾個千？（10個一千）10個一千是 多少呢？（板書:10個一千是一萬）.（2）進一步加深對千萬這兩個計數(shù)單位的認識：看課本30頁.一本書有100頁,10本這樣的書有多少頁？四.填寫數(shù)位順序表位五應(yīng)用拓展,解決問題（1）獨立試解決

5、課本29頁的說一說：然后集體交流，說說你是 怎么樣數(shù)的（教師可在展示臺上展示）（2）用紅色涂出版發(fā)行38個小方格.先觀察方格的排列規(guī)律， 再涂誰涂的能讓我們一眼就能看出是 238個小方格.展示給同學(xué)們看六鞏固練習(xí)（1）10個一是（）,10個十是（）10個一百是（）,10 個一千是（476是有（）個百（）個十（）7800 里面有（）個千（）個百七課時總結(jié)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)哪些知識？你有什么收獲？)個一組成的教學(xué)反思:這節(jié)課，我結(jié)合生活中的實例，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。 課上我向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，讓學(xué)生自主探索，并在具體動手實踐活動中親身經(jīng)歷大數(shù)這一知識的形成過程。在集體交流的過程中