2019精品教育我真希望備課人張要麗

1、我真希望備課人張要麗【教材分析】我真希望這首詩(shī)是語(yǔ)文 S版教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，全詩(shī)用生動(dòng)的語(yǔ)句、渴望的心情，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望。警 示人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！全詩(shī)緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境”這一主題，分四個(gè)小節(jié)來(lái)寫(xiě)，每個(gè)小節(jié)都以我真希望”開(kāi)頭，前三節(jié)還運(yùn)用不 是而是'這樣的句式，表達(dá)我”急切的希望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí) 希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 而、 晶”個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：而是、潔白、煙囪、云彩。2. 朗讀感悟課文，背誦課文。3. 理解課文內(nèi)容，弓I導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保 護(hù)環(huán)境的行動(dòng)?！菊n前準(zhǔn)

2、備】1. 字卡、詞卡。2. 多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】3. 環(huán)境污染的資料。兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)、倉(cāng)U設(shè)情境，導(dǎo)入1. 師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都 想住在山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，那里綠樹(shù)成林，空氣清新，多美??！這是我 們共同的心愿。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 17課我真希望。第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵清澈晶瑩的泉水。2. 板書(shū)課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。二、初讀課文，認(rèn)知生字1. 師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的 生字，和詞語(yǔ)在一塊多讀幾遍。2. 字詞教學(xué)（課件顯示生字）。 小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 集體讀

3、（有注音）。 開(kāi)火車(chē)讀（無(wú)注音）。 搶讀（無(wú)注音，打亂順序）。 游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站 在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。 如果學(xué)生還 沒(méi)讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會(huì)吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大 灰狼還沒(méi)走到小羊跟前，大灰狼就會(huì)停下來(lái)，小羊就得救了。）3. 學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽(tīng)。三、朗讀感悟師：讀了這篇課文,你們有什么想法?1.根據(jù)學(xué)生的回答, 題邊讀邊討論。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問(wèn)題，四人小組帶著問(wèn)我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心2. 小組交流并討論：情？屏幕上隨機(jī)

4、出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面內(nèi)容。3. 全班匯報(bào)，朗讀感悟。 整體要求每小節(jié)以 我真希望”開(kāi)頭，重音應(yīng)落在 真”上，突出一片真心。 后兩句 不是而是”，語(yǔ)調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏 和語(yǔ)調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無(wú)限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來(lái)。第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙輕盈潔白的云彩。引導(dǎo)學(xué)生理解 輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見(jiàn)底，晶瑩透亮的樣子，理解清澈晶瑩”一詞，并讀好它。第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體象征香味的略帶彩色的氣體。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)渾濁氣體刺鼻的味道，理解 芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好 淡 淡的芬芳”。第四小節(jié)：美好的環(huán)境一一樹(shù)綠、花紅、小鳥(niǎo)鳴叫。

5、引導(dǎo)學(xué)生理解 我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號(hào)所代表的意思，從 而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。（學(xué)生先說(shuō)哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。）4. 感情朗讀學(xué)生自由讀全詩(shī)。 男女生分讀全詩(shī)。教師引讀：我真希望不是而是看屏幕，學(xué)生配樂(lè)齊背。四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐1. 播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請(qǐng)看屏幕。2. 指導(dǎo)實(shí)踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱）師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請(qǐng)大家根據(jù)老師的提示， 課后對(duì)自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查， 存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交 流。第二課時(shí)一、

6、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入1.讀生詞卡片;2.背誦課文。師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周?chē)沫h(huán)境，你有什么收獲嗎?二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸1.全班交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果;2.談自己的感受。師：做了這么細(xì)致的調(diào)查，此時(shí)此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望 嗎？該為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么呢？3. 語(yǔ)言實(shí)踐，拓展延伸。師：請(qǐng)大家模仿課文中詩(shī)歌的表達(dá)形式，用上 我真希望”的開(kāi)頭，把自己對(duì) 改變環(huán)境的愿望寫(xiě)一寫(xiě)，可以寫(xiě)一段，也可以寫(xiě)二至三段。4. 小組交流。5. 全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。三、鞏固課文，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的練習(xí)1.出示問(wèn)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)潔白的（）芬芳的（）動(dòng)聽(tīng)的（）2.指導(dǎo)我會(huì)寫(xiě)的字”出示我會(huì)寫(xiě)的字，

7、引導(dǎo)觀察。學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流體會(huì)。 根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。 學(xué)生再練。3. 米集本課中表達(dá)環(huán)境美的詞語(yǔ)。四、總結(jié)師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親, 做出自己的貢獻(xiàn)吧！課后反思:將語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，來(lái)指導(dǎo)自己的行 動(dòng)，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，積極參與治理污染，并通過(guò)實(shí)際調(diào)查，鍛煉能力，是本節(jié)課 的成功之處。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，也是 本節(jié)課力求達(dá)到的目的。在學(xué)生感悟朗讀時(shí)，應(yīng)盡可能多的給更多學(xué)生展示的機(jī) 會(huì)，這是我今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。根據(jù)本文的特點(diǎn)，教師把教學(xué)的重這篇課文以環(huán)境保護(hù)為題材，寫(xiě)了小作者看到

8、生活中的污染而產(chǎn)生的美好愿 望。全詩(shī)用兒童的語(yǔ)言表達(dá)兒童的內(nèi)心感受。 點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀感悟上。通過(guò)自主、合作的方式，架設(shè)了文本與學(xué)生之間的交 流平臺(tái)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。（一）較好地體現(xiàn)了 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的理念學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為。本案例中，教 師在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，并尊重學(xué)生的閱讀感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的 觀點(diǎn)和見(jiàn)解。學(xué)生愿讀哪一節(jié)，就先讀哪一節(jié)”，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多 元化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終保持高漲的情緒。（二）以 悟”為主，落實(shí) 讀”的訓(xùn)練朗讀感悟是本案例的教學(xué)目標(biāo)之一， 也是本案例的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，教師 將讀”、悟”貫穿