《地震中的父與子》教學實錄

1、地震中的父與子教學實錄在你的生活中，在你所做的記錄里，你一定感受到了愛，其實愛很簡單，一個眼 神，一次撫摸、一個微笑 這都是親情的流露。地震中的父與子這篇文章的感情也是深深的打動了小編，所以小編特意整理了地震中的父與子教學實錄，希望 大家喜歡。課前活動】師：老師知道大家都非常愛學習，而且也非常關(guān)心時事，那我可要問問大家了， 最近美國發(fā)生了一件大事，你們知道嗎 ?生：美國總統(tǒng)大選。師：那你知道誰當選了 ?生：布什。師：他的競爭對手是誰啊 ?生：克里。師：你們知道得可真不少！聽說過巴勒斯坦嗎？那里有一位民族偉人叫 生：阿拉法特。師：他倡導和平，有一句話被世人們廣為流傳，你知道他說的是什么嗎生：我是

2、帶著橄欖枝和自由主義戰(zhàn)士的槍來到這里的，請不要讓橄欖枝從我手中 滑落。師：是啊，就是這句話被人們稱為名人名言。在我們的學習過程中一定還積累了 許多名人名言，誰想說說 ?生： 評析：課前活動既激發(fā)學生興趣，給學生提供了一個展示的平臺，又為自然入課 做好鋪墊。教學過程】、由 “名言”引入師：剛才大家說了許多的名人名言，在老師的心中還有一句話，雖然不是出自名 人之口，但是卻給了我力量，給了我勇氣，催我奮進，這句話就是 “不論發(fā)生什么，我總會和你在一起。 ”師（板書 ）這就是我心中的名言，輕聲地讀讀吧，知道這句話是誰說 的嗎?生：父親對兒子說的。師：看來大家都作了充分的預習，今天我們就來學習地震中的父

3、與子。（師板書課題。 ）評析：從 “名言”入手，讓學生產(chǎn)生強烈的閱讀期待。二、自由讀文，初步感悟文章主題師：請同學們快速瀏覽課文，回顧課文內(nèi)容。（生自由讀文。 ）師：瀏覽完課文，讓我們再來讀讀這句話： “不論發(fā)生什么，我總會和你在一起。 ” 你能體會出這句話包含著怎樣的情感嗎 ?生：父親守信用。師：這是你的體會，別人呢 ?生：父親說到做到，他愛自己的兒子。三、研讀體會愛”師： （師板書：愛 ）看來大家在讀書的過程中已有所體會了，就是這份愛，也深深 的觸動著我的心，而且我每讀一遍這種感受就尤為強烈，讓我們再來讀讀這個故事， 哪些地方最能觸動你的心，用筆勾畫出來，可以把你的體會寫在書旁，也可以和你

4、的 同桌說一說。（學生交流學習，老師巡視。 ） 師：剛才大家有的動筆寫，有的和同伴說，非常認真，誰來說說哪些地方最能觸動你的心 ?生：我覺得第三段最能觸動我的心，因為他看到學校倒塌后，頓時感到眼前一片 漆黑，大喊： “阿曼達，我的兒子 ! ”父親這時特別傷心。師：是啊，此時父親是多么傷心，那帶著你的體會讀讀吧。（生讀第三段。 ）（師導讀“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊 ”，生接： “阿曼達我的兒子。 ”體會父親 的心情。 ）師：父親傷心欲絕，跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話生：不論發(fā)生什么我總會跟你在一起 !師：就是這句話，這句承諾，使父親很快鎮(zhèn)定下來，決定去救兒子。誰還想

5、從其 他地方說說哪些地方最能觸動你的心 ?生：從 6、7、8 這幾段最能觸動我的心。師：為什么 ?生：父親不顧別人的阻擋，寧愿犧牲自己，還堅持救兒子，我覺得特別感動。師：再讀讀這部分吧 （示 CAI） ，小組交流一下，相信有了同伴的幫助，你會有更深 更多的體會。（小組交流學習，師巡視。 ）師：誰說說 ?生：父親一直在挖，因為他愛兒子。生：他抱著活要見人死要見尸的想法，說明他愛兒子。師：是啊，面對人們的勸解，父親一直執(zhí)著的說生：“你是不是來幫助我 ?”師：在他的心中只有一個念頭生：“兒子在等著我。 ”師：因為他曾對兒子說過生： “不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起 ! ”師：讓我們帶著心中的體會在分

6、角色讀讀這部分。（指名分角色讀， ）師：你覺得父親此時的心情 ?生：傷心。師：再讀讀這句，能通過你的讀讓我們感受到父親的心情嗎（生讀 “你是不是來幫助我 ?”）師：感受到父親心情了嗎 ?生：感受到了。師：你是怎么讀讓大家感受到父親的心情的生：讀的時候慢一些，語氣輕一點。師：誰還想試著讀讀 ?（生讀。）師：語速很慢，讓我們感受到了父親是多么的悲傷啊。其他同學還有什么不同的 讀法 ?父親心中難道只是悲傷嗎 ?還很著急，著急救出兒子。師：你能通過讀，讓我們感受到父親焦急的心情嗎生：讀 “你是不是來幫助我 ?”師：怎么讀的 ?生：讀的時候快一些。師：讀的時候語速要快一些，你們也試試（生自由讀。 ）師：

7、誰試試 ?（指名讀。 ）師：焦急中也是對兒子的愛，不同的語速，不同的讀法，代表你不同的體會，對，我們就應(yīng)該這樣讀 !無怨的關(guān)懷，無悔的關(guān)愛，父親寧可犧牲自己也要救出兒子，這難道不能觸動我們每個人的心嗎 ?誰還想從其他地方談 ?生：我覺得第 11 自然段最能觸動我的心，他挖了 8小時、 12小時、 24 小時、36 小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身衣服破爛不堪，到處是血 跡。到第 38 小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音： “爸爸，是你嗎 ?”父親已 經(jīng)渾身是血跡了還堅持挖，多感人啊 !師：讓我們看看此時此刻的父親吧 !（示： CAI） 注意觀察時要有順序。 （電子教鞭

8、指 頭、身、手。 ）你看到了什么 ?生：我看到父親的頭都破了。生：我看到父親身上都是血，而且衣服已經(jīng)破爛不堪了。師：眼睛生：目光堅定。師：如果把他們說的結(jié)合起來，就又全面又具體了，誰再說說 ?生：父親的頭已經(jīng)破了流出了鮮血，身上手上也被劃出了斑斑血跡，衣服早已破 爛不堪，可父親的目光還是如此的堅定。師：是啊， 8 小時過去了，他滿臉灰塵，雙手早已被磨破，可他還在挖著，因為 他曾對兒子說過生：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起 ! ”師：12 小時過去了，他更加疲憊了，可他人在堅持。師：24 小時過去了，他的雙眼布滿血絲，雙手早以血肉模糊，可他沒有停下來，因為他曾對兒子說過 生：“不論發(fā)生什么，我

9、總會跟你在一起 ! ”師：36 小時過去了，父親僅憑著心中的信念支撐著他因為他曾對兒子說過生：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起 ! ”師：分分秒秒中都包含了對兒子的愛 （示板書 ）讓我們帶著心中的體會再讀這句話。生：讀“他挖了 8小時、 12小時、 24 小時、36 小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身衣服破爛不堪，到處是血跡。 ” 師：多么可親可敬的父親啊 !（另一生讀。 ）師：你的讀讓我們感受到了父親心中不變的信念，正是因為這種信念支撐著，到了第 38 小時，他突然聽到 生：瓦礫堆底下傳出孩子的聲音： “爸爸，是你嗎 ?”師：誰接著讀 ?生：是兒子的聲音 !父親大喊： “阿

10、曼達!我的兒子! ”師：打斷一下，想想，父親挖了 38 小時，不吃不喝不睡，此時要見到兒子了，他 的心情 生：激動。師：是啊，太激動了， 38 個小時的疲勞完全消失了，再讀讀。 生：是兒子的聲音 !父親大喊： “阿曼達!我的兒子! ”師：喊了嗎 ?生：沒有。師：再試試 !生：是兒子的聲音 !父親大喊： “阿曼達!我的兒子! ”師：很好，情真意切。接著讀。生： “爸爸，真的是你嗎 ?”是“我，是爸爸 !我的兒子。 ”師：注意這有個逗號，讀時停頓短一些，讀得快一些。我試試好嗎（師范讀，生試讀。 ）師：往下讀。生：“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)

11、生什么，你總會和我在一起 ! ”師：多么堅定的語氣啊 !這么危險的情況下，小小年紀的阿曼達竟如此的處世不驚，他多么了不起啊，你能再讀讀這句話嗎 ?生：讀“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起 ! ”你“現(xiàn)在怎么樣 ?有幾個孩子活 著 ?”我“們這里有 14 個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架成個大三 角形，我們沒被砸著。 ”父親大聲向四周呼喊： “這里有 14 個小孩，都活著 !快來人! ”過路的幾個人趕緊上 前來幫忙。 50 分鐘后，一個安全的小出口開辟出來。父親聲音顫抖地說：“出來吧 !阿曰、-p”曼達。

12、 ”師：注意，讀時聲音要 ?生：顫抖 !師：這時父親心里 ?生：特別激動。生：緊張。師：再試著讀讀。（生讀、師范讀、生體會讀。 ） 師：接著讀。生：讀“不! ”師：語氣要 ?生：堅定。師：對，要斬釘截鐵。生：讀 “不!爸爸。先讓我的同學出去吧 !我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā) 生了什么，我知道你總會跟我在一起。 ”師：多么勇敢的兒子啊 !他是多么先人后己啊 !這偉大的父愛，讓阿曼達產(chǎn)生了信賴，這偉大的父愛，是父與子之間的心連著心，這偉大的父愛是兒子堅信生：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起 ! ”師：正是因為有了這了不起的父親，才有了這了不起的兒子 !讓我們在讀讀這段對話來記住這了不起的父

13、與子。（指名讀。 ）師：正是這種愛，正是這種信念，支撐著這對父與子走過了巨大的災(zāi)難，這對了 不起的父與子無比幸福得緊緊的擁抱在了一起。師：文章通過大量的對話描寫，推進了故事情節(jié)的發(fā)展，從對話中，我們體會到 了父子之間的感情，窺探到了他們的內(nèi)心世界，是我們的心都為之顫動，誰還想再讀 讀這個故事 ?其他同學，讓我們用心去回味這個感人的故事。（生配樂朗讀全文。 ）師：看，同學們在靜靜地聽著，你的讀感動著我們每個人的心。其實父母之愛天 下皆然，在我們的生活中也有這樣感人肺腑，催人淚下的真實的故事。那是 1999 年的秋天，一對年輕的夫婦帶著兩歲半的兒子小子灝到貴州旅游，他們興致勃勃的登上 了高空纜車，

14、準備到山上去欣賞那如詩如畫的美景，當纜車上升到 100 多米 20 層樓 那么高時，突然發(fā)生了故障，一聲巨響，纜車以飛快的速度下滑，重重地重重地摔在 了山下的水泥平臺上，當場死了 14 人，傷了 22 人;我想我們每個人可能都為小子灝的 命運擔憂著，在這么危急的情況下，一個年僅兩歲的小孩子哪有自我保護能力啊，他 肯定必死無疑，可是他卻安然無恙，因為就在纜車下滑即將墜地的最后時刻，子灝的 父母用雙手舉起了他，替他擋住了災(zāi)難，攔住了死神，就在這一瞬間，小子灝奇跡般的活了下來，可就在這一瞬間，疼愛他的爸爸媽媽卻永遠的離開了他。子灝的父母是 偉大的，就在那緊急的最后一刻，他們放棄了自己求生的機會，用雙手舉起了子灝，給了他生的機會，給了他第二次的生命，他們所做的一切在我們的心中堪稱是壯舉， 而這壯舉只是出于一種父母的本能，只是源于父母對孩子的愛 !昨天老師發(fā)給了大家?guī)?篇描寫這種愛的文章，輕聲的讀讀，看看你有什么新的感受 ?（生自由讀母愛，超越生命的愛、墜落過程。）師：誰說說 ?生：通過讀母愛，超越生命的愛這篇文章，我知道了不僅我們的父母非常愛 我們，動物的父母也非常愛自己的孩子 !生：我知道了父母可以為自己的孩子付出一切，甚至生命 生：我知道