《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄及反思

1、四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)實(shí)錄及反思四個(gè)太陽(yáng)這篇課文。講述了一個(gè)小孩子畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng)，給人們帶去歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛(ài)心。以下是四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)實(shí)錄及反思，歡迎查閱。教學(xué)目標(biāo):1、識(shí)“掛、街”等 13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) “園、因”二字。2、初步感知課文，知道作者畫(huà)了哪四個(gè)太陽(yáng)，能正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)第一、第二自然段，感悟作者通過(guò)畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :認(rèn)讀生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)心愿。教具：多媒體課件、四個(gè)太陽(yáng)的圖片、生字卡片等。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、猜謎語(yǔ)。師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎 ? 今天，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，讓你

2、們猜一 猜， 看誰(shuí)最聰明。 “東邊來(lái)，西邊去白天來(lái)，晚上去，冬天溫暖，夏天嚴(yán)厲。是什么?”生：是太陽(yáng)師：你們真聰明，看來(lái)你們也很喜歡太陽(yáng)吧，有一位小朋友也很喜歡太陽(yáng)，他還喜歡畫(huà)太陽(yáng)，他呀，一口氣畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)。 （板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng) ）2、讀課題、質(zhì)疑生：指名讀師：我們一起把課題讀讀吧 !生：齊讀課題師：讀了課題，你能提出什么問(wèn)題 ?生：這位小朋友為什么要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng) ?生：我想知道這個(gè)小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)師：那就讓我們帶著問(wèn)題趕快讀讀課文吧（以猜謎語(yǔ)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。教師出示課題“四個(gè)太陽(yáng) ”，學(xué)生自然會(huì)有許多疑問(wèn)，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題，體

3、現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。 ）二、初聽(tīng)課文，認(rèn)識(shí)生字。師：請(qǐng)帶著問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)課文。師：聽(tīng)了課文，你們知道課文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)生：分別說(shuō)出綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、多彩的太陽(yáng)。師： （貼出四張不同顏色的太陽(yáng)圖 ） 師：剛才同學(xué)們聽(tīng)課文聽(tīng)得很認(rèn)真，連生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了，他很想跟你們交個(gè)朋友，愿意嗎 ?愿意。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)讀一讀，不懂的互相問(wèn)。（小組內(nèi)讀生字 ） 誰(shuí)能當(dāng)小老師帶讀 ?（指名帶讀 ） 大家一起來(lái)讀讀吧 !（生齊讀）同學(xué)們，你們看，這是什么 ?（出示不帶拼音的生字貼在果子上 ）果子。果子上的字跟剛才讀的有什么不同 ?剛才讀的有拼音，現(xiàn)在果子上的沒(méi)有拼音。對(duì)了，你們真

4、會(huì)發(fā)現(xiàn)。沒(méi)有了拼音讀起來(lái)可有點(diǎn)難度，下面我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀） 讓我們來(lái)開(kāi)火車吧 !（開(kāi)火車讀 ）同學(xué)們齊讀和開(kāi)火車都讀得不錯(cuò)，誰(shuí)能講一講認(rèn)字的方法，再組詞，這個(gè)果子就歸你了。 （進(jìn)行摘果子游戲 ） 。 生： （個(gè)別說(shuō)）（自主識(shí)字，沒(méi)有條條框框，所以學(xué)生的興致很高，在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自 己提出的問(wèn)題，感受成功的快樂(lè)。三、課中操師：小朋友剛才的表現(xiàn)真棒啊!連麥當(dāng)勞叔叔也吸引來(lái)了，他給我們帶來(lái)了禮物，就是我們喜歡的歌曲夏日超開(kāi)心，小朋友們快動(dòng)起來(lái)吧生： （隨音樂(lè)跳起來(lái) ）四、分段學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：從兒歌中，你感受到夏天來(lái)到了嗎 ?生：感到了。師：火辣辣的太陽(yáng)照下來(lái)

5、，你有什么感覺(jué) ?（課件出示紅紅的太陽(yáng) ） 生：很熱。師：如果這時(shí)天空出現(xiàn)一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，你又會(huì)有什么感覺(jué)呀（課件出示紅紅的太陽(yáng)， 板書(shū)： 夏天 綠綠的 ） 師：感覺(jué)怎樣 ?生：涼快一點(diǎn)了。師：因?yàn)橛辛司G太陽(yáng)，許多地方都大變樣子了。 （出示句子 ）生： （齊讀句子） 師：我們把清涼的感覺(jué)讀出來(lái)。生： （齊讀第一自然段 ）（二）學(xué)習(xí)第二自然段師：送走了夏天，迎來(lái)了秋天。 （板書(shū) 秋天 金黃的 ）這位小朋友 送給秋天一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)，你們知道他為什么送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天嗎 ?生：因?yàn)榻瘘S的太陽(yáng)會(huì)讓果子快點(diǎn)成熟。師：是呀，你們看。 （課件出示果子豐收?qǐng)D ）喜歡嗎 ?生：喜歡。師：請(qǐng)你邀請(qǐng)同桌的的

6、小伙伴讀讀這個(gè)自然段吧。師：你們讀得真好，也感謝秋姑娘給我們帶來(lái)這么多香甜的果子。（通過(guò)多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性，使課 堂氛圍輕松、活潑。 ）五、指導(dǎo)寫(xiě)字 （ 園 因 ）師：同學(xué)們今天讀認(rèn)字都非常棒，相信寫(xiě)字也會(huì)很棒的。師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新的部首朋友，就是方框 “口”。請(qǐng)你們觀 “園”因“”這 兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?生：他們都是全包圍結(jié)構(gòu)的字。生：他們的部首都是 “口”。生：“園”里面是個(gè) “元”字，“因”里面是個(gè) “大”字。師：請(qǐng)看老師寫(xiě)，你們舉起手跟著我書(shū)空這兩個(gè)字。 （師在黑板上范寫(xiě) ） 生： （書(shū)空）師：請(qǐng)小朋友在書(shū)上描紅一個(gè)，寫(xiě)三個(gè)字。

7、（播放音樂(lè)，師巡視指導(dǎo) ）生：唱歌曲種太陽(yáng)，結(jié)束本課。六、布置作業(yè)1、課后畫(huà)一幅你心中的太陽(yáng)，與小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的愿望。2、寫(xiě)生字，每個(gè)寫(xiě)一行。課后反思：四個(gè)太陽(yáng)這篇課文。講述了一個(gè)小孩子畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng)，給人們帶去歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛(ài)心。我們看到的太陽(yáng)只有一個(gè)，而且只有一種顏 色，可書(shū)上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢 ?學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這時(shí)我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充足時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說(shuō)、 去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、互相合作、 共同發(fā)展的過(guò)程。、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇在課的開(kāi)始，我讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，告訴學(xué)生

8、書(shū)上的小主人畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，讓孩子們 說(shuō)說(shuō)讀了課題想知道什么。這樣，學(xué)生就有了強(qiáng)烈的好奇心，有學(xué)生迫不及待地問(wèn)了：怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢 ?”緊接著又有同學(xué)問(wèn)： “這到底是怎么樣的 ?”由此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。二、欣賞朗讀，介紹太陽(yáng)因?yàn)槲闹杏兴膫€(gè)太陽(yáng)，而且每一個(gè)太陽(yáng)都有自成一段。所以，我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué) 生選擇自己喜歡的太陽(yáng)，把這一段讀得更好。學(xué)生喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪個(gè)太陽(yáng)、說(shuō)哪 個(gè)太陽(yáng)。通過(guò)學(xué)生嘗試，同學(xué)互評(píng)，盡量做到有表情有動(dòng)作，對(duì)文內(nèi)容有更深一步的 了解，同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。三、啟發(fā)想象，開(kāi)發(fā)潛能課文中孩子的童心能令同年的孩子們驚嘆不已，他們也會(huì)產(chǎn)生我也來(lái)畫(huà)畫(huà)的想法。讓學(xué)生想象，畫(huà)心中的太陽(yáng)，唱種太陽(yáng)的歌曲，因?yàn)楫?huà)”和