管理信息系統(tǒng)復(fù)習(xí)題目ppt課件

1、 繪制繪制DFDDFD舉例舉例例1.儲蓄所業(yè)務(wù)的DFD 情況引見：經(jīng)調(diào)查該儲蓄所業(yè)務(wù)處置系統(tǒng)能完成儲戶的存款和取款要求處置。根據(jù)儲戶填寫的存/取款單查找該儲戶的存款帳，假設(shè)是新儲戶， 那么將該儲戶數(shù)據(jù)記入文件；假設(shè)是老儲戶取款， 應(yīng)檢查能否超支；存/取款后應(yīng)修正存款帳和儲戶的儲蓄卡，并將儲蓄卡交還儲戶。儲蓄業(yè)務(wù)儲蓄業(yè)務(wù)DFD總圖總圖:* *3.13.1檢查檢查取款取款額額* *3.23.2修正修正存款存款帳帳* *3.33.3填填存存折折* *2.12.1新老新老儲戶儲戶檢查檢查* *1 1劃分劃分業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)類型類型* *2.22.2登記登記存款存款帳帳* *2.32.3修正修正存款存款帳帳*

2、*2.42.4填填存存折折存取存取款單款單存折存折非法取款單非法取款單合法合法取款額取款額老戶老戶新戶新戶存款存款取款取款存折存折存折存折存款帳存款帳F1F1存款帳存款帳F1F1儲戶儲戶某銀行儲蓄所存取款過程如下：某銀行儲蓄所存取款過程如下：儲戶將填好的存取單及存折送交分類處置處。儲戶將填好的存取單及存折送交分類處置處。分類處置處按三種不同情況分別處置。假設(shè)存折不符分類處置處按三種不同情況分別處置。假設(shè)存折不符或存取單不合格，那么將存折及存取單直接退還或存取單不合格，那么將存折及存取單直接退還儲戶重新填寫；假設(shè)是存款，那么將存折及存款單送儲戶重新填寫；假設(shè)是存款，那么將存折及存款單送交存款處置

3、處。存款處置處取出底賬，登記后，將存交存款處置處。存款處置處取出底賬，登記后，將存折退還給儲戶；假設(shè)是取款，那么將存折及取款單送折退還給儲戶；假設(shè)是取款，那么將存折及取款單送交取款處置處，該效力臺取出底賬及現(xiàn)金，記帳后將交取款處置處，該效力臺取出底賬及現(xiàn)金，記帳后將存折與現(xiàn)金退給儲戶，從而完成存取款處置過程。存折與現(xiàn)金退給儲戶，從而完成存取款處置過程。試按以上過程畫出數(shù)據(jù)流程圖。試按以上過程畫出數(shù)據(jù)流程圖。第第2 2題：題：取款取款處置處置填填存存折折劃分劃分業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)類型類型有效有效性審查性審查存款存款處置處置填填存存折折存取存取款單款單存折存折存折存折存折存折底帳底帳現(xiàn)金現(xiàn)金儲戶儲戶儲戶儲戶

4、儲戶儲戶儲戶儲戶有效有效無效無效存取存取款單款單存折存折存取存取款單款單存折存折存折存折存款單存款單存折存折取款單取款單存款存款取款取款 第第2題題 參考答案參考答案 某儲蓄所存取款過程數(shù)據(jù)流程圖：某儲蓄所存取款過程數(shù)據(jù)流程圖：登記底賬登記底賬登記底賬登記底賬 描畫處置邏輯的工具描畫處置邏輯的工具一、判別樹斷定樹一、判別樹斷定樹 左端是樹根，表示加工的名字左端是樹根，表示加工的名字 中間是條件或條件的組合中間是條件或條件的組合 右端是相應(yīng)的動作右端是相應(yīng)的動作欠款時間欠款時間=30=30天天 3030天天 100 100天天 100100天天需求量需求量需求量需求量= =庫存量庫存量庫存量庫存

5、量= =庫存量庫存量庫存量庫存量立刻發(fā)貨立刻發(fā)貨先按庫存發(fā)貨先按庫存發(fā)貨進(jìn)貨后再補(bǔ)發(fā)進(jìn)貨后再補(bǔ)發(fā)先付款再發(fā)貨先付款再發(fā)貨不發(fā)貨不發(fā)貨通知先付欠款通知先付欠款 判判 斷斷 樹樹 處置方案處置方案例：例： 二、判別表二、判別表?xiàng)l條 件件動動 作作條件組合條件組合相應(yīng)動作相應(yīng)動作描畫處置邏輯的工具描畫處置邏輯的工具 判別表又稱決策表可以明晰地表判別表又稱決策表可以明晰地表達(dá)條件、決策規(guī)那么和應(yīng)采取的行動之達(dá)條件、決策規(guī)那么和應(yīng)采取的行動之間的邏輯關(guān)系。間的邏輯關(guān)系。 表5.2 處置訂貨單的判別表 決策規(guī)則號決策規(guī)則號123456條條 欠款時間欠款時間=30天天件件 欠款時間欠款時間100天天 需求量

6、需求量=庫存量庫存量應(yīng)應(yīng) 立即發(fā)貨立即發(fā)貨采采取取的的行行動動N N Y Y N NY N Y N Y N先付款，再發(fā)貨先付款，再發(fā)貨先按庫存量發(fā)貨，進(jìn)貨后再補(bǔ)發(fā)先按庫存量發(fā)貨，進(jìn)貨后再補(bǔ)發(fā)不發(fā)貨不發(fā)貨要求先付欠款要求先付欠款XXXX XY Y N N N NX 合并后的 處置訂貨單的判別表 決策規(guī)則號決策規(guī)則號123 4 56條條 欠款時間欠款時間=30天天件件 欠款時間欠款時間100天天 需求量需求量=庫存量庫存量應(yīng)應(yīng) 立即發(fā)貨立即發(fā)貨采采取取的的行行動動N N Y N NY N - Y N先付款，再發(fā)貨先付款，再發(fā)貨先按庫存量發(fā)貨，進(jìn)貨后再補(bǔ)發(fā)先按庫存量發(fā)貨，進(jìn)貨后再補(bǔ)發(fā)不發(fā)貨不發(fā)貨要求

7、先付欠款要求先付欠款XXXX Y Y N N NX三三 、構(gòu)造英語表示法、構(gòu)造英語表示法 構(gòu)造英語表示法是一構(gòu)造英語表示法是一種模擬計(jì)算機(jī)言語來描種模擬計(jì)算機(jī)言語來描述處置邏輯的方法。述處置邏輯的方法。 它使它使 用了由用了由“IF、“THEN和和“ELSE等等詞組成的規(guī)范化言語。詞組成的規(guī)范化言語。見右例。見右例。 IF 欠款時間欠款時間30天天 IF 需求量需求量庫存量庫存量 THEN 立刻發(fā)貨立刻發(fā)貨 ELSE 先按庫存量發(fā)貨，進(jìn)貨后再補(bǔ)發(fā)先按庫存量發(fā)貨，進(jìn)貨后再補(bǔ)發(fā) ELSE IF 欠款時間欠款時間100天天 IF 需求量需求量庫存量庫存量 THEN 先付款再發(fā)貨先付款再發(fā)貨 ELSE

8、 不發(fā)貨不發(fā)貨 ELSE 要求先付欠款要求先付欠款描畫處置邏輯的工具描畫處置邏輯的工具本次購物額本次購物額5 5萬元以上且最近三個月無欠款萬元以上且最近三個月無欠款優(yōu)惠優(yōu)惠15%15% ，假設(shè)近三個月有欠款，是公司十年以上的老顧客，假設(shè)近三個月有欠款，是公司十年以上的老顧客10%10% ，假設(shè)不是老顧客，假設(shè)不是老顧客5%5%; ;年購貨額缺乏年購貨額缺乏5 5萬元者萬元者% %將下面的處置邏輯關(guān)系用判別樹和判別表表示出來。將下面的處置邏輯關(guān)系用判別樹和判別表表示出來。課堂練習(xí)課堂練習(xí) 第第4 4題：題：第第4題題 參考答案：參考答案：折扣戰(zhàn)略折扣戰(zhàn)略=5=5萬元萬元5100030w=3010

9、5+4(w-30) 3.5w3w2w間隔郵件種類分量計(jì)算公式w302.5w75+3(w-30)普通掛號斷定樹斷定樹第第5題題 參考答案：參考答案： 斷斷定定表表?xiàng)l件組合 條件和 行動 1 2 3 4 5 6 7 8 L1000 Y Y Y Y N N N N 能否掛號 Y Y N N Y Y N N 30 Y N Y N y n y n 2w 3w 2.5w 3.5w 75+3(w-30) 105+4(w-30) 斷斷定定表表 條件組合 條件和 行動 1 2 3 4 5 6 L1000 Y Y Y Y N N 能否掛號 Y Y N N Y N 30 Y N Y N - - 2w 3w 2.5w

10、 3.5w 75+3(w -30) 105+4(w-30) 構(gòu)構(gòu)造造化化言言語語l假設(shè) L1000l 假設(shè) 掛號l 假設(shè) W30l 那么 F=105+4(w-30)l 否那么l F3.5Wl 否那么l 假設(shè) W30l F75+3w-30l 否那么l F2.5Wl否那么l 假設(shè) 掛號l F3Wl 否那么l F2Wl 1、計(jì)算方法：l 1算術(shù)級數(shù)法： l 原碼： 1 2 3 4 5l 權(quán)： 6 5 4 3 2 乘積之和：1*6+2*5+3*4+4*3+5*2=50 以以11為模去除：為模去除： 50/11=46 余數(shù)余數(shù)6用作校驗(yàn)碼用作校驗(yàn)碼 因此代碼為：因此代碼為： 1 2 3 4 5 6 如輸

11、入如輸入 1 2 3 4 5 6確定無錯確定無錯如輸入如輸入 1 2 3 4 5 6那么提示有錯那么提示有錯2幾何級數(shù)法幾何級數(shù)法原碼：原碼： 1 2 3 4 5權(quán)：權(quán)： 32 16 8 4 2乘積之和：乘積之和： 1*32+2*16+3*8+4*4+5*2=114以以11為模去除：為模去除： 114/11=10.4 余數(shù)余數(shù)4作為校驗(yàn)位作為校驗(yàn)位因此代碼為：因此代碼為： 1 2 3 4 5 4 3質(zhì)數(shù)法 原碼： 權(quán)： 乘積之和： 因此代碼為：1 2 3 4 5 0 2 3 4 517 13 7 5 31*17+2*13+3*7+4*5+5*3=9999/11=9.0 以0作為校驗(yàn)位注：以注：

12、以11為模時，假設(shè)余數(shù)是為模時，假設(shè)余數(shù)是10，那么按，那么按0處置。處置。 即出現(xiàn)兩位的余數(shù)最大的余數(shù)例：乘積之和即出現(xiàn)兩位的余數(shù)最大的余數(shù)例：乘積之和 120 120 那么那么120/11=10.10 但以0作為校驗(yàn)位4以以10為模舉例：為模舉例： 原碼：原碼： 1 2 3 4 5 6權(quán)：權(quán)： 1 7 3 1 7 3 乘積之和：乘積之和： 11+2 7+3 3+4 1 +5 7+6 3=81以以10為模去除：為模去除： 81/10=8 余余 1校驗(yàn)位：校驗(yàn)位： 10 1=9因此代碼為：因此代碼為： 1 2 3 4 5 6 9當(dāng)代碼當(dāng)代碼 1 2 3 4 5 6 9 輸入計(jì)算機(jī)后，對輸入計(jì)算

13、機(jī)后，對1 2 3 4 5 6 分別乘以原來的權(quán)，而校驗(yàn)位分別乘以原來的權(quán)，而校驗(yàn)位 9 乘以乘以 1 ，所得的和被模除，所得的和被模除，假設(shè)余數(shù)為零，那么輸入代碼正確，否那么輸入有錯。假設(shè)余數(shù)為零，那么輸入代碼正確，否那么輸入有錯。 作業(yè)題： 知原代碼為 2 5 7 8 9，試分別用算術(shù)級數(shù)法， 幾何級數(shù)法，質(zhì)數(shù)法算出校驗(yàn)位，并寫出相應(yīng)的代碼。 注：分別取11和10為模。 原碼： 2 5 7 8 9 權(quán)： 6 5 4 3 2 乘積之和： 12+25 +28 +24 +18=107 以11為模去除： 107/11=98 余數(shù)8用作校驗(yàn)碼 因此代碼為： 2 5 7 8 9 8 以10為模去除：

14、107/10=107 1073 3用作校驗(yàn)碼 因此代碼為： 2 5 7 8 9 3 作業(yè)作業(yè) 原碼： 2 5 7 8 9 權(quán)： 32 16 8 4 2 乘積之和： 64+80 +56 +32 +18=250 以11為模去除： 250/11=228 余數(shù)8用作校驗(yàn)碼 因此代碼為： 2 5 7 8 9 8 以10為模去除： 250/10=250 10010 0用作校驗(yàn)碼 因此代碼為： 2 5 7 8 9 0 作業(yè)作業(yè) 原碼： 2 5 7 8 9 權(quán)： 17 13 7 5 3 乘積之和： 34+65 +49 +40 +27=215 以11為模去除： 215/11=196 余數(shù)6用作校驗(yàn)碼 因此代碼為

15、： 2 5 7 8 9 6以10為模去除： 215/10=215 1055 5用作校驗(yàn)碼 因此代碼為： 2 5 7 8 9 5 作業(yè)作業(yè) 假設(shè)兩實(shí)體間是假設(shè)兩實(shí)體間是1:11:1聯(lián)絡(luò)，聯(lián)絡(luò)本身并無屬性，轉(zhuǎn)換時只需在聯(lián)絡(luò)，聯(lián)絡(luò)本身并無屬性，轉(zhuǎn)換時只需在“工廠工廠的關(guān)系中添加的關(guān)系中添加“廠長的關(guān)鍵字作為屬性項(xiàng)。假設(shè)聯(lián)絡(luò)本身有屬性，同廠長的關(guān)鍵字作為屬性項(xiàng)。假設(shè)聯(lián)絡(luò)本身有屬性，同時也要在時也要在“工廠的關(guān)系中添加聯(lián)絡(luò)的屬性作為屬性項(xiàng)。工廠的關(guān)系中添加聯(lián)絡(luò)的屬性作為屬性項(xiàng)。 廠長廠長號，姓名，年齡廠長廠長號，姓名，年齡 工廠廠號，廠名，地點(diǎn)，廠長號工廠廠號，廠名，地點(diǎn)，廠長號 廠長號廠長號廠長廠長1

16、 11 1姓名姓名年齡年齡管理管理工廠工廠廠號廠號廠名廠名地點(diǎn)地點(diǎn)例：廠長與工廠一對一關(guān)系例：廠長與工廠一對一關(guān)系實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型E-RE-R圖：圖：關(guān)系數(shù)據(jù)模型：關(guān)系數(shù)據(jù)模型： 或或 工廠廠號，廠名，地點(diǎn)工廠廠號，廠名，地點(diǎn) 廠長廠長號，姓名，年齡，廠號廠長廠長號，姓名，年齡，廠號 從從E-RE-R圖導(dǎo)出關(guān)系數(shù)據(jù)模型的方法圖導(dǎo)出關(guān)系數(shù)據(jù)模型的方法倉庫號倉庫號地點(diǎn)地點(diǎn)面積面積倉庫倉庫存放存放產(chǎn)品產(chǎn)品貨號貨號品名品名價錢價錢1 1N N數(shù)量數(shù)量假設(shè)兩實(shí)體間是假設(shè)兩實(shí)體間是1:N1:N聯(lián)絡(luò)，就將聯(lián)絡(luò)，就將“1 1方的關(guān)鍵字納入方的關(guān)鍵字納入“N N方實(shí)體方實(shí)體對應(yīng)的關(guān)系中作為外部關(guān)鍵字，同

17、時把聯(lián)絡(luò)的屬性也一并納入對應(yīng)的關(guān)系中作為外部關(guān)鍵字，同時把聯(lián)絡(luò)的屬性也一并納入“N N方的關(guān)系中，其對應(yīng)的數(shù)據(jù)關(guān)系模型為：方的關(guān)系中，其對應(yīng)的數(shù)據(jù)關(guān)系模型為：倉庫倉庫號，地點(diǎn)，面積倉庫倉庫號，地點(diǎn)，面積產(chǎn)品貨號，品名，價錢，倉庫號，數(shù)量產(chǎn)品貨號，品名，價錢，倉庫號，數(shù)量例：倉庫與產(chǎn)品一對多聯(lián)絡(luò)例：倉庫與產(chǎn)品一對多聯(lián)絡(luò)實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型E-RE-R圖：圖：關(guān)系數(shù)據(jù)模型：關(guān)系數(shù)據(jù)模型：從從E-RE-R圖導(dǎo)出關(guān)系數(shù)據(jù)模型的方法圖導(dǎo)出關(guān)系數(shù)據(jù)模型的方法假設(shè)兩實(shí)體是假設(shè)兩實(shí)體是M:NM:N聯(lián)絡(luò)，那么需對聯(lián)絡(luò)單獨(dú)建立一個關(guān)系，用來聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)，那么需對聯(lián)絡(luò)單獨(dú)建立一個關(guān)系，用來聯(lián)絡(luò)雙方實(shí)體，該關(guān)系的屬性

18、中至少要包括被它所聯(lián)絡(luò)的雙方實(shí)體的關(guān)鍵雙方實(shí)體，該關(guān)系的屬性中至少要包括被它所聯(lián)絡(luò)的雙方實(shí)體的關(guān)鍵字，聯(lián)絡(luò)的屬性也要納入這個關(guān)系中。根據(jù)此轉(zhuǎn)變原那么，其對應(yīng)的字，聯(lián)絡(luò)的屬性也要納入這個關(guān)系中。根據(jù)此轉(zhuǎn)變原那么，其對應(yīng)的關(guān)系數(shù)據(jù)模型如下：關(guān)系數(shù)據(jù)模型如下：學(xué)生學(xué)號，姓名，性別，助學(xué)金學(xué)生學(xué)號，姓名，性別，助學(xué)金課程課程號，課程名，學(xué)時數(shù)課程課程號，課程名，學(xué)時數(shù)學(xué)習(xí)學(xué)號，課程號，成果學(xué)習(xí)學(xué)號，課程號，成果學(xué)號學(xué)號學(xué)生學(xué)生姓名姓名性別性別助學(xué)金助學(xué)金學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課程課程成果成果課程號課程號課程名課程名學(xué)時數(shù)學(xué)時數(shù)M MN N例：學(xué)生與課程多對多聯(lián)絡(luò)例：學(xué)生與課程多對多聯(lián)絡(luò)實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型E-R

19、E-R圖：圖：關(guān)系數(shù)據(jù)模型：關(guān)系數(shù)據(jù)模型：訂單號訂單號顧客顧客N N姓名姓名地址地址圖書圖書書號書號書名書名單價單價例：先畫出例：先畫出E-RE-R圖，然后由圖，然后由E-RE-R圖導(dǎo)出關(guān)系數(shù)據(jù)模型。圖導(dǎo)出關(guān)系數(shù)據(jù)模型。實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型E-RE-R圖：圖：關(guān)系數(shù)據(jù)模型：關(guān)系數(shù)據(jù)模型：購書購書數(shù)量數(shù)量M M顧客訂單號，姓名，地址顧客訂單號，姓名，地址圖書書號，書名，單價圖書書號，書名，單價購書訂單號，書號，數(shù)量購書訂單號，書號，數(shù)量姓名姓名讀者讀者性別性別地址地址圖書圖書圖書號圖書號圖書名圖書名例：先畫出例：先畫出E-RE-R圖，然后由圖，然后由E-RE-R圖導(dǎo)出關(guān)系數(shù)據(jù)模型。圖導(dǎo)出關(guān)系

20、數(shù)據(jù)模型。實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型E-RE-R圖：圖：關(guān)系數(shù)據(jù)模型：關(guān)系數(shù)據(jù)模型：借書借書借書借書 讀者姓名，性別，地址讀者姓名，性別，地址借書證借書證號，姓名借書證借書證號，姓名 圖書圖書號，圖書名圖書圖書號，圖書名借書借書證號，圖書號，借書日期借書借書證號，圖書號，借書日期借書證借書證資歷資歷證號證號日期日期 1 11 1M MN N例：訂貨記錄例：訂貨記錄實(shí)體：訂貨；零件；供應(yīng)商實(shí)體：訂貨；零件；供應(yīng)商訂貨屬性：訂單編號，訂貨日期，發(fā)貨日期訂貨屬性：訂單編號，訂貨日期，發(fā)貨日期, , 金額金額零件屬性：零件號，零件稱號，單價零件屬性：零件號，零件稱號，單價供應(yīng)商屬性：供應(yīng)商編號，供應(yīng)商稱

21、號，供應(yīng)商地址供應(yīng)商屬性：供應(yīng)商編號，供應(yīng)商稱號，供應(yīng)商地址訂貨訂貨采購采購零件零件供應(yīng)供應(yīng)供應(yīng)商供應(yīng)商m mn n1 1m m數(shù)量數(shù)量訂貨訂單編號，訂貨日期，送貨日期，金額訂貨訂單編號，訂貨日期，送貨日期，金額采購訂單編號，零件號，零件數(shù)量采購訂單編號，零件號，零件數(shù)量供應(yīng)商供應(yīng)商編號，供應(yīng)商姓名，供應(yīng)商地址，零件號供應(yīng)商供應(yīng)商編號，供應(yīng)商姓名，供應(yīng)商地址，零件號零件零件號，零件稱號，單價零件零件號，零件稱號，單價實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型E-RE-R圖圖關(guān)系數(shù)據(jù)模型關(guān)系數(shù)據(jù)模型例：訂貨記錄例：訂貨記錄實(shí)體：訂貨；零件；供應(yīng)商實(shí)體：訂貨；零件；供應(yīng)商訂貨屬性：訂單編號，訂貨日期，發(fā)貨日期訂貨屬

22、性：訂單編號，訂貨日期，發(fā)貨日期, , 金額金額零件屬性：零件號，零件稱號，單價零件屬性：零件號，零件稱號，單價供應(yīng)商屬性：供應(yīng)商編號，供應(yīng)商稱號，供應(yīng)商地址供應(yīng)商屬性：供應(yīng)商編號，供應(yīng)商稱號，供應(yīng)商地址訂貨訂貨采購采購零件零件供應(yīng)供應(yīng)供應(yīng)商供應(yīng)商m mn nm m1 1數(shù)量數(shù)量訂貨訂單編號，訂貨日期，送貨日期，金額訂貨訂單編號，訂貨日期，送貨日期，金額采購訂單編號，零件號，零件數(shù)量采購訂單編號，零件號，零件數(shù)量供應(yīng)商供應(yīng)商編號，供應(yīng)商姓名，供應(yīng)商地址供應(yīng)商供應(yīng)商編號，供應(yīng)商姓名，供應(yīng)商地址零件零件號，零件稱號，單價，供應(yīng)商編號零件零件號，零件稱號，單價，供應(yīng)商編號實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型E-

23、RE-R圖圖關(guān)系數(shù)據(jù)模型關(guān)系數(shù)據(jù)模型 1 1、消費(fèi)車間管理涉及的實(shí)體有、消費(fèi)車間管理涉及的實(shí)體有: :資料：資料號、資料名、單位、單價；資料：資料號、資料名、單位、單價；零件：零件號、零件名、單價、單重零件：零件號、零件名、單價、單重產(chǎn)品：產(chǎn)品號、產(chǎn)品名、產(chǎn)品單價、；產(chǎn)品：產(chǎn)品號、產(chǎn)品名、產(chǎn)品單價、；這些實(shí)體間的聯(lián)絡(luò)如下：一個車間消費(fèi)多種產(chǎn)品；一個車間消費(fèi)經(jīng)過制造這些實(shí)體間的聯(lián)絡(luò)如下：一個車間消費(fèi)多種產(chǎn)品；一個車間消費(fèi)經(jīng)過制造關(guān)系可運(yùn)用一種資料制造多種零件，一種零件可含有多種資料；一種產(chǎn)品關(guān)系可運(yùn)用一種資料制造多種零件，一種零件可含有多種資料；一種產(chǎn)品由多個零件經(jīng)過供應(yīng)關(guān)系組裝，一種零件也可裝

24、配到多種產(chǎn)品中；制造屬由多個零件經(jīng)過供應(yīng)關(guān)系組裝，一種零件也可裝配到多種產(chǎn)品中；制造屬性有資料用量性有資料用量, ,供應(yīng)屬性有零件數(shù)量。請畫出產(chǎn)品、零件、資料的實(shí)體聯(lián)絡(luò)供應(yīng)屬性有零件數(shù)量。請畫出產(chǎn)品、零件、資料的實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型模型ERER圖，并構(gòu)造其關(guān)系數(shù)據(jù)模型。圖，并構(gòu)造其關(guān)系數(shù)據(jù)模型。練習(xí)題：練習(xí)題：參考答案參考答案1 1、消費(fèi)車間管理涉及的實(shí)體有、消費(fèi)車間管理涉及的實(shí)體有: : 資料：資料號、資料名、單位、單價；資料：資料號、資料名、單位、單價； 零件：零件號、零件名、單價、單重；零件：零件號、零件名、單價、單重； 產(chǎn)品：產(chǎn)品號、產(chǎn)品名、產(chǎn)品單價；產(chǎn)品：產(chǎn)品號、產(chǎn)品名、產(chǎn)品單價； 這些實(shí)體

25、間的聯(lián)絡(luò)如下：一個車間消費(fèi)多種產(chǎn)品；一個車間消費(fèi)經(jīng)過制造關(guān)這些實(shí)體間的聯(lián)絡(luò)如下：一個車間消費(fèi)多種產(chǎn)品；一個車間消費(fèi)經(jīng)過制造關(guān)系可運(yùn)用一種資料制造多種零件，一種零件可含有多種資料；一種產(chǎn)品由多個零系可運(yùn)用一種資料制造多種零件，一種零件可含有多種資料；一種產(chǎn)品由多個零件經(jīng)過供應(yīng)關(guān)系組裝，一種零件也可裝配到多種產(chǎn)品中；制造屬性有資料用量件經(jīng)過供應(yīng)關(guān)系組裝，一種零件也可裝配到多種產(chǎn)品中；制造屬性有資料用量, ,供應(yīng)屬性有零件數(shù)量。請畫出產(chǎn)品、零件、資料的實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型供應(yīng)屬性有零件數(shù)量。請畫出產(chǎn)品、零件、資料的實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型ER ER 圖，圖，并構(gòu)造其關(guān)系數(shù)據(jù)模型。并構(gòu)造其關(guān)系數(shù)據(jù)模型。 實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型實(shí)體

26、聯(lián)絡(luò)模型ER ER 圖圖 產(chǎn)品供供應(yīng)應(yīng) 零件制制造造 資料 產(chǎn)品名產(chǎn)品名產(chǎn)品號產(chǎn)品號 單價單價零件號零件號零件名零件名單價單價資料號資料號資料名資料名單價單價單位單位資料資料用量用量m mn nn nm m零件數(shù)量零件數(shù)量單重單重實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型實(shí)體聯(lián)絡(luò)模型ER ER 圖圖產(chǎn)品產(chǎn)品號，產(chǎn)品產(chǎn)品號， 產(chǎn)品名產(chǎn)品名 ， 單價單價零件零件號，零件零件號， 零件名零件名 ， 單價單價供應(yīng)產(chǎn)品號，零件號，供應(yīng)產(chǎn)品號，零件號， 零件數(shù)量零件數(shù)量資料資料號，資料資料號， 資料名，資料名， 單價單價 ， 單位單位制造關(guān)系資料號，制造關(guān)系資料號， 零件號，零件號， 資料用量資料用量關(guān)系數(shù)據(jù)模型關(guān)系數(shù)據(jù)模型 產(chǎn)品供供

27、應(yīng)應(yīng) 零件制制造造 資料產(chǎn)品名產(chǎn)品名產(chǎn)品號產(chǎn)品號單價單價零件號零件號零件名零件名單價單價資料號資料號資料名資料名單價單價單位單位資料資料用量用量m mn nn nm m零件數(shù)量零件數(shù)量單重單重 練習(xí)題2 教學(xué)管理涉及的實(shí)體有: 教師：職工號、姓名、年齡、職稱； 學(xué)生：學(xué)號、姓名、年齡、性別； 課程：課程號、課程名、學(xué)時數(shù)； 這些實(shí)體間的聯(lián)絡(luò)如下：一個教師只講授一門課，一門課可由多個教師講授，教師經(jīng)過任課與課程建立聯(lián)絡(luò)，聯(lián)絡(luò)的屬性有班級和人數(shù)；一個學(xué)生可以學(xué)習(xí)多門課程，一門課程有多個學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)與課程建立聯(lián)絡(luò)，得出成果。請畫出教師、學(xué)生、課程的實(shí)體聯(lián)絡(luò)ER 圖，并構(gòu)造其關(guān)系數(shù)據(jù)模型。2參考答案 教學(xué)管理涉及的實(shí)體有: 教師：職工號、姓名、年齡、職稱； 學(xué)生：學(xué)號、姓名、年齡、性別； 課程：課程號、課程名、學(xué)時數(shù)； 這些實(shí)體間的聯(lián)絡(luò)如下：一個教師只講授一門課，一門課可由多個教師講授，教師經(jīng)過任課與課程建立聯(lián)絡(luò)，聯(lián)絡(luò)的