郭茂麗《慈母情深》教學(xué)設(shè)計分享

1、18、慈母情深教學(xué)設(shè)計 郭扶小學(xué) 郭茂麗說明：本設(shè)計僅供教師個人用，所有紅色的字均為教師語言，上交教案時要簡要。【學(xué)習(xí)目標】、認識個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。、有感情地朗讀課文。、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情?！緦W(xué)習(xí)重點】讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情?！緦W(xué)習(xí)難點】學(xué)生在自讀課文的過程中提高閱讀能力。【課時安排】課時。【課前準備】學(xué)生：能正確地朗讀課文，自學(xué)生字詞 教師：課件 【教學(xué)流程】【課前交流】1、同學(xué)們，誰能說出描寫母親的愛

2、的詞語或詩句？ 2、我們一起聽聽歌唱家閻維文的母親【上課】 一、揭題導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文選自梁曉聲的小說母親【板書課題】。當(dāng)慈母這兩個字印入你眼簾的時候，你閃過怎樣的畫面？ 2 、把自己的想象、感情帶進去讀課題【齊讀】 3、老師把課題的“深”字用紅色表示，這是為什么？ 4、再讀課題 5、整理為什么用這個“深”字，情深在哪里呢？我們一起走進課文。二、檢查預(yù)習(xí)，理解新詞1、請同學(xué)們憑預(yù)習(xí)時的記憶在老師發(fā)的紙上把生字工工整整地寫下來?！拔乙恢毕胭I青年近衛(wèi)軍，想得（失魂落魄）。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是來要錢買書，母親用（龜裂）的手將

3、錢塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去。”【括號內(nèi)為學(xué)生要寫的詞】2、指名讀（教師評價）生齊讀一遍3、龜裂的手看見過嗎？4、知道“攥”的意思嗎？能做個動作嗎？如果把它換個詞呢？5、再讀這段文字，讀著讀著你會冒出問題來。【生齊讀】6、你向自己的母親要過錢嗎？（有過）你有過鼻子一酸的時候嗎？7、但是讀著最后一句，問題來了，為什么我鼻子一酸呢？三、研讀課文，細品詞句1（生按要求邊讀邊畫）下面請默讀課文，邊讀邊體會。在感動的地方用波浪線工工整整地畫下來。2（師出示“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！保┫旅嬲l來讀讀，讀出你的體會?！罢鸲@”是什么樣的感覺？把這個感覺送入你

4、的朗讀中。你有過這種經(jīng)歷嗎？那時你是怎么做法的呢？噪聲只是響一會兒嗎？馬上消失了嗎？立刻停止了嗎？答案就在字里行間，迅速地找出來。（我大聲說出了母親的名字、媽”中的破折號、母親大聲對那人女人說、旁邊的女人對著我喊）師：人們一次又一次大聲地問，一次又一次大聲地喊，一次又一次聲的說。這都是因為：（生讀）師：我的母親是在怎樣的環(huán)境下工作的？我的母親就在這樣的環(huán)境下工作的。孩子們，這還是只在今天我進入工廠到離開工廠，這短短的一會，大家完全可以想象，昨天的母親是在怎樣的環(huán)境下工作的（生讀）明天的母親也只能在怎樣的環(huán)境下工作（生讀），孩子們我們再想下去，去年的母親是在怎樣的環(huán)境下工作的（生讀），明年、后年

5、、又一個后年母親也只能在這樣的環(huán)境下工作，這樣一年又一年。整整十多個年頭，我的母親就只能在這樣的環(huán)境下工作。師：孩子們，假如就是你，你看到母親在這樣的環(huán)境下工作，你怎樣的感受？ （生答）師：是呀，我傷心，我難受，我心痛。這所有的滋味攪在一塊，我的鼻子能不酸嗎？為了表達慈母情深這句話能少嗎？（【板書】：畫一條波浪線）3、下面繼續(xù)交流你感動的句子（師出示“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”）讀到這里，你一定發(fā)現(xiàn)這部分寫得非常特別?！拔业哪赣H”出現(xiàn)了幾次？平時我們都習(xí)慣于說我的母親怎么怎么樣，在這里整理把“我的母親”放在后面有什么特

6、別嗎？“背直起來了”你看到了一個怎樣的背？（極其瘦弱、十分彎曲）在我記憶里母親的背是怎么樣的呢？（筆直的）把你的想你融入進去讀母親轉(zhuǎn)過身來了，我看到了母親的臉，這是一張怎樣的臉？（粗糙、疲憊、瘦弱）這是我的母親嗎？你可曾經(jīng)擁有的是一張怎樣的臉呀？（光潔、紅潤、潔白）母親啊，你那張曾經(jīng)那光潔、美麗的臉，可現(xiàn)在卻變成這樣了。讀那是怎樣的眼睛？慢慢看，細細看。（布滿血絲、疲憊）這是我母親的雙眼嗎？不，不是這樣的。我母親的雙眼曾經(jīng)是那樣的？（清澈、水靈靈、炯炯有神）然而，現(xiàn)在水靈靈的、炯炯有神的眼睛沒有了。讀【師生合作讀】母親堅挺的背、光潔的面容、水汪汪的眼睛到哪里去了？讓我們帶著困惑、驚詫來讀這句。

7、老師讀三個“我的母親”，同學(xué)們讀剩下的部分。【生交流】就在那一天，就在那一刻我看到了自己的母親竟然如此的瘦弱、如此的憔脆、也是如此的疲憊。就在那一天我突然發(fā)現(xiàn)母親那曾經(jīng)炯炯有神的眼不見了，那曾經(jīng)筆直的腰不找不到了，我能不問嗎？我能不困惑嗎？母親呀，你那張紅潤的臉那里去了呀？（生答）母親是個臨時工，父親去遙遠的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。當(dāng)我第一次看到母親變成這個樣子的時候我的鼻子能不酸嗎？4、還有令你感動的句子嗎？（師出示“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上了，立刻又陷入了忙碌”）哪個詞給你這樣的印象？（立刻）幾個“立刻”？（四個）下面讀立刻的近義詞是

8、什么？（迅速 生：立即 生：馬上 生：快速）老師就納悶了。作家為什么不用哪些字眼？【對比讀】（師出示換過的句子請生對比著讀“母親說完，馬上又坐了下去，趕緊又彎曲了背，迅速又將頭俯在縫紉機上了，立刻又陷入了忙碌”）改不改，為什么？再讀原句母親，你為什么不喘口氣？不伸個懶腰？為什么不照顧一下自己？為什么不好好休息一下？這就是我的母親，她就是這樣掙錢的。讀母親這樣勞累，我怎能不鼻子一酸？帶著這樣的感覺讀5當(dāng)我向母親伸手要錢時，母親是怎樣說，怎樣做的？【生邊讀邊畫，然后交流。師出示句子：“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！】哪個細節(jié)讓你特別有感觸？（塞）讀，細細地體會

9、一下，這是怎樣的一塞？（迅速、慈愛、充滿期盼、緊緊）【學(xué)生每說出一個詞語，師都說：帶進去讀，有2個就行。】這是慷慨的一塞，毫不猶豫的一塞。帶著這樣的感受讀句子。母親塞到我手里的只是錢嗎？（是愛、期盼、汗水）更是母親的愛、期盼、汗水與心血。想想母親掙錢的一個畫面，再想想母親給錢的畫面，你一定感受到了。讀課題【教師板書 深厚】四、拓展想象，升華詞句 1就在那個時刻，我鼻子一酸，跑了出去?！編煶鍪揪渥印拔冶亲右凰?，攥著錢跑了出去”】 請注意句末的省略號。當(dāng)時整理的內(nèi)心一定感慨萬千、思緒萬千、情不自禁，他會一遍又一遍地對著震耳欲聾的噪聲說，對著瘦弱、彎曲的脊背、對著毅然塞在我手心里的錢的母親說出此時此刻的心里話。拿起筆，寫下來。2【生動筆寫。師巡視?！?生交流4千言萬語化作一句話“慈母情深”。在這個世界上總有一種愛讓我們內(nèi)心震撼，那是慈母的愛，【板書】總有一種情讓我們淚流滿面，那是慈母的情?！景鍟客瑢W(xué)們慈母情深深幾許，慈母情深深似海。讓我們再一次