三下音樂教案《童趣》

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第二課可愛的動物教學(xué)內(nèi)容：表演：頑皮的杜鵑花喜鵲和小烏鴉聆聽：森林深處的杜鵑賽馬教學(xué)目的：1.1.天上飛的杜鵑， 地上跑的馬， 都是令人喜愛的動物， 也都是人類的好伴 侶。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng) 作演出活動，以抒發(fā)咱們對于動物的一片愛心。2.2.認識低音、 掌握八個音的音高與唱名。唱好頑皮的杜鵑、花喜鵲和小烏鴉，并嘗試使用八個音即興創(chuàng)作 4 4 小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。教材分析：1 1、管弦樂森林深處的杜鵑管弦樂森林深處的杜鵑是法國作曲家圣一桑作曲的一部標(biāo)題性的小規(guī)模 管弦樂組曲，作者運用漫畫式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)部實質(zhì)意

2、義。 其音樂形象的造型活潑而自出心裁， 詼諧而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標(biāo)題的 小曲及終曲構(gòu)成。本曲是此中的第九首。樂曲一開始就由兩架鋼琴奏出一串串密 集的和弦，描繪的是一片深沉、渾厚、茂密的森林。在這安謐、岑寂的氣氛中， 不時由單簧管奏出短促地相隔大三度的兩個音，這是密林深處的杜鵑在不停啼 叫。鋼琴高音聲部所奏的和弦時而作旋律的連接， 時而作同音的重復(fù)，在音區(qū)上 也不斷作高低的移位，仿佛是穿過林木罅隙的陽光明暗的變化。 杜鵑的啼聲也時 疏時密，最后，音樂漸弱，啼聲消失，杜鵑向遠處飛去。2 2、南胡獨奏賽馬南胡獨奏曲賽馬描述了我國蒙古族人民在歡樂地度過節(jié)日、 進行賽馬盛 會時的熱鬧而歡暢的排場

3、，表現(xiàn)了他們對于草原、對于生活的無比熱愛之情。樂 曲由 3 3個部分構(gòu)成。3 3 歌曲頑皮的杜鵑學(xué)習(xí)好資料歡迎下載這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞義簡練、音樂形象光鮮的奧地利童謠。歌曲以輕快活 潑的節(jié)拍和清新流暢的旋律， 活潑地表現(xiàn)了孩童在大天然中與頑皮的杜鵑游玩頑 耍的情景，布滿童趣。歌曲為 4/44/4 拍、宮調(diào)式，采用由 3 3 個樂句加尾聲的一段體 結(jié)構(gòu)。4 4 歌曲花喜鵲和小烏鴉這是一首幼童寓言歌曲，用人格化修辭方式化的對于比手段評價花喜鵲和小 烏鴉的 品格”歌曲詞曲結(jié)合貼切，平順的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音 的唱法，活潑的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。教學(xué)重點：認識低音、掌握八個音的音高與唱名。教

4、學(xué)難點：掌握十六分音符的時值長短教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。課時安排：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：表演頑皮的杜鵑聆聽森林深處的杜鵑教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1 1、 學(xué)生聽音樂進教室2 2、 師生問安二、聆聽叢林深處的杜鵑1 1 導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大叢林的體驗？也許咱們大多都沒有去過。能稱叢林的是幾萬 株幾十萬株的大樹構(gòu)成的茫茫一大片大樹。 今天要欣賞的作品是叢林深處的杜 鵑，你能從音樂聲中想像嗎？2 2.聆聽叢林深處的杜鵑。3 3 再聽叢林深處的杜鵑，要求：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載當(dāng)你聽到是你想像中的叢林景色時請站起來 ？當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。4.4.師生討論。師問：你能描繪一下，你想像中的叢林景色

5、嗎 ？你能仿照杜鵑的叫聲嗎？5.5. 復(fù)聽樂曲：要求，把你對于音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的 形式抒發(fā)出來。如：簡筆劃、身體的動作 邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽 清音樂，自由想像。6.6. 簡單先容圣桑的動物狂歡節(jié)。7.7. 完成教材下方的操練與思考。8.8. 在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。三、學(xué)唱歌曲頑皮的杜鵑1.1.溫習(xí)已學(xué)過的音高，注重唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。2.2. 低音點的學(xué)習(xí)，在記譜中，除開從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜頂用音符 底下加點暗示，如“ 5 5 6 6 7 7 的（氐音就用來暗示。教師示范 “ 5 5 & &”的柯爾文用手做姿勢。3.3. 唱

6、準(zhǔn)八個音，同樣要注重唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手式。4.4. 出示頑皮的杜鵑前 4 4 小節(jié)樂譜，讓學(xué)生視唱：5.5. 在能精確視唱前 4 4 小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加 4 4 小節(jié)：誰能以最短的時間，唱的 最精確，進行表彰6.6. 聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及浮現(xiàn)至多的兩個音是啥子音 ？在啥子時候 浮現(xiàn)？（？（教師彈奏全曲。）7.7. 視唱全曲。表彰能完整地唱全曲的學(xué)生。8.8. 學(xué)唱歌曲。注重唱 咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在謳歌。9.9. 用輕巧的聲音演唱歌曲四、教師講堂小結(jié)第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載表演花喜鵲和小烏鴉聆聽賽馬教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1 1、學(xué)生聽音樂進教室2 2、師生

7、問安歌二、欣賞賽馬1 1 視頻播放一段內(nèi)蒙古自治區(qū)大草原進行賽馬盛會的錄相，以及一段南胡演 奏。如班上有學(xué)生會拉南胡或教師本人會南胡演奏更佳。2 2播放內(nèi)蒙古自治區(qū)人民賽馬盛會的錄相讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈排場。同 時播放灌音賽馬3 3師問：剛才咱們看到的、聽到的是啥子場景 ？4 4.揭題賽馬南胡獨奏。5 5 聽聽南胡的音色，講講南胡的首要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，1 1 個共鳴箱,一把弓。弓磨擦弦，振蕩發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。6.6. 聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。師問：最近音樂抒發(fā)了當(dāng)時比賽 排場如何的氣氛？音樂首要運用啥子節(jié)拍型表現(xiàn)這種氣氛? ?7.7. 聆聽第二樂段的主題：再隨這主題

8、哼唱一次。8 8 師問：最近音樂與第一樂段音樂比較，又抒發(fā)了比賽的如何情？9.9.再聽第二樂段。師問：第二樂段的主題反復(fù)了幾次？你能想像每一次反復(fù)的差別變化，在比賽的排場上的差別緒景嗎？(3)(3)第二次反復(fù)時，獨奏樂器南胡是如何演奏的 ？你能仿照一下嗎？10.10. 完整地聽全曲，邊聽邊看講義上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成 1 1 個故事講給大家聽聽？1111復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)拍樂器、或人聲演出賽馬時的情景。三、學(xué)唱花喜鵲和小烏鴉1 1、以謎語導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂，一個說話不慘假?！睂W(xué)習(xí)好資料歡迎下載2 2、聽錄音范唱，教師表演。3 3、教師范唱，學(xué)生表演。4 4、唱唱。5 5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。6 6、綜合表演學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多次感受歌曲的情緒和內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉歌曲。通過小組討論法來培養(yǎng)學(xué)生的探索合作精神。 使歌曲更豐富，學(xué)生更有興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)音樂的實踐 能力。四、創(chuàng)編曲調(diào)。1 1、隨琴模唱“ 5 5 5 5 ”的音階。2 2、出示節(jié)奏卡片：“x、xx、xxx、x”并念一念，拍一拍。3