三下音樂(lè)教案《童趣》

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第二課可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)內(nèi)容：表演：頑皮的杜鵑花喜鵲和小烏鴉聆聽(tīng)：森林深處的杜鵑賽馬教學(xué)目的：1.1.天上飛的杜鵑， 地上跑的馬， 都是令人喜愛(ài)的動(dòng)物， 也都是人類的好伴 侶。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng) 作演出活動(dòng)，以抒發(fā)咱們對(duì)于動(dòng)物的一片愛(ài)心。2.2.認(rèn)識(shí)低音、 掌握八個(gè)音的音高與唱名。唱好頑皮的杜鵑、花喜鵲和小烏鴉，并嘗試使用八個(gè)音即興創(chuàng)作 4 4 小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。教材分析：1 1、管弦樂(lè)森林深處的杜鵑管弦樂(lè)森林深處的杜鵑是法國(guó)作曲家圣一桑作曲的一部標(biāo)題性的小規(guī)模 管弦樂(lè)組曲，作者運(yùn)用漫畫(huà)式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意

2、義。 其音樂(lè)形象的造型活潑而自出心裁， 詼諧而略帶戲謔。樂(lè)曲由十三首帶有標(biāo)題的 小曲及終曲構(gòu)成。本曲是此中的第九首。樂(lè)曲一開(kāi)始就由兩架鋼琴奏出一串串密 集的和弦，描繪的是一片深沉、渾厚、茂密的森林。在這安謐、岑寂的氣氛中， 不時(shí)由單簧管奏出短促地相隔大三度的兩個(gè)音，這是密林深處的杜鵑在不停啼 叫。鋼琴高音聲部所奏的和弦時(shí)而作旋律的連接， 時(shí)而作同音的重復(fù)，在音區(qū)上 也不斷作高低的移位，仿佛是穿過(guò)林木罅隙的陽(yáng)光明暗的變化。 杜鵑的啼聲也時(shí) 疏時(shí)密，最后，音樂(lè)漸弱，啼聲消失，杜鵑向遠(yuǎn)處飛去。2 2、南胡獨(dú)奏賽馬南胡獨(dú)奏曲賽馬描述了我國(guó)蒙古族人民在歡樂(lè)地度過(guò)節(jié)日、 進(jìn)行賽馬盛 會(huì)時(shí)的熱鬧而歡暢的排場(chǎng)

3、，表現(xiàn)了他們對(duì)于草原、對(duì)于生活的無(wú)比熱愛(ài)之情。樂(lè) 曲由 3 3個(gè)部分構(gòu)成。3 3 歌曲頑皮的杜鵑學(xué)習(xí)好資料歡迎下載這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞義簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象光鮮的奧地利童謠。歌曲以輕快活 潑的節(jié)拍和清新流暢的旋律， 活潑地表現(xiàn)了孩童在大天然中與頑皮的杜鵑游玩頑 耍的情景，布滿童趣。歌曲為 4/44/4 拍、宮調(diào)式，采用由 3 3 個(gè)樂(lè)句加尾聲的一段體 結(jié)構(gòu)。4 4 歌曲花喜鵲和小烏鴉這是一首幼童寓言歌曲，用人格化修辭方式化的對(duì)于比手段評(píng)價(jià)花喜鵲和小 烏鴉的 品格”歌曲詞曲結(jié)合貼切，平順的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音 的唱法，活潑的表現(xiàn)了兩只鳥(niǎo)的形象。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)低音、掌握八個(gè)音的音高與唱名。教

4、學(xué)難點(diǎn)：掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演頑皮的杜鵑聆聽(tīng)森林深處的杜鵑教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1 1、 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2 2、 師生問(wèn)安二、聆聽(tīng)叢林深處的杜鵑1 1 導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大叢林的體驗(yàn)？也許咱們大多都沒(méi)有去過(guò)。能稱叢林的是幾萬(wàn) 株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)構(gòu)成的茫茫一大片大樹(shù)。 今天要欣賞的作品是叢林深處的杜 鵑，你能從音樂(lè)聲中想像嗎？2 2.聆聽(tīng)叢林深處的杜鵑。3 3 再聽(tīng)叢林深處的杜鵑，要求：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的叢林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái) ？當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。4.4.師生討論。師問(wèn)：你能描繪一下，你想像中的叢林景色

5、嗎 ？你能仿照杜鵑的叫聲嗎？5.5. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)于音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的 形式抒發(fā)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆劃、身體的動(dòng)作 邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng) 清音樂(lè)，自由想像。6.6. 簡(jiǎn)單先容圣桑的動(dòng)物狂歡節(jié)。7.7. 完成教材下方的操練與思考。8.8. 在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。三、學(xué)唱歌曲頑皮的杜鵑1.1.溫習(xí)已學(xué)過(guò)的音高，注重唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。2.2. 低音點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在記譜中，除開(kāi)從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜頂用音符 底下加點(diǎn)暗示，如“ 5 5 6 6 7 7 的（氐音就用來(lái)暗示。教師示范 “ 5 5 & &”的柯?tīng)栁挠檬肿鲎藙?shì)。3.3. 唱

6、準(zhǔn)八個(gè)音，同樣要注重唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手式。4.4. 出示頑皮的杜鵑前 4 4 小節(jié)樂(lè)譜，讓學(xué)生視唱：5.5. 在能精確視唱前 4 4 小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加 4 4 小節(jié)：誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的 最精確，進(jìn)行表彰6.6. 聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及浮現(xiàn)至多的兩個(gè)音是啥子音 ？在啥子時(shí)候 浮現(xiàn)？（？（教師彈奏全曲。）7.7. 視唱全曲。表彰能完整地唱全曲的學(xué)生。8.8. 學(xué)唱歌曲。注重唱 咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在謳歌。9.9. 用輕巧的聲音演唱歌曲四、教師講堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載表演花喜鵲和小烏鴉聆聽(tīng)賽馬教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2 2、師生

7、問(wèn)安歌二、欣賞賽馬1 1 視頻播放一段內(nèi)蒙古自治區(qū)大草原進(jìn)行賽馬盛會(huì)的錄相，以及一段南胡演 奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉南胡或教師本人會(huì)南胡演奏更佳。2 2播放內(nèi)蒙古自治區(qū)人民賽馬盛會(huì)的錄相讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈排場(chǎng)。同 時(shí)播放灌音賽馬3 3師問(wèn)：剛才咱們看到的、聽(tīng)到的是啥子場(chǎng)景 ？4 4.揭題賽馬南胡獨(dú)奏。5 5 聽(tīng)聽(tīng)南胡的音色，講講南胡的首要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，1 1 個(gè)共鳴箱,一把弓。弓磨擦弦，振蕩發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。6.6. 聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。再隨主題哼唱一次。師問(wèn)：最近音樂(lè)抒發(fā)了當(dāng)時(shí)比賽 排場(chǎng)如何的氣氛？音樂(lè)首要運(yùn)用啥子節(jié)拍型表現(xiàn)這種氣氛? ?7.7. 聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題：再隨這主題

8、哼唱一次。8 8 師問(wèn)：最近音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較，又抒發(fā)了比賽的如何情？9.9.再聽(tīng)第二樂(lè)段。師問(wèn)：第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次？你能想像每一次反復(fù)的差別變化，在比賽的排場(chǎng)上的差別緒景嗎？(3)(3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器南胡是如何演奏的 ？你能仿照一下嗎？10.10. 完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看講義上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成 1 1 個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？1111復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)拍樂(lè)器、或人聲演出賽馬時(shí)的情景。三、學(xué)唱花喜鵲和小烏鴉1 1、以謎語(yǔ)導(dǎo)入：“小鳥(niǎo)倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂，一個(gè)說(shuō)話不慘假?！睂W(xué)習(xí)好資料歡迎下載2 2、聽(tīng)錄音范唱，教師表演。3 3、教師范唱，學(xué)生表演。4 4、唱唱。5 5、探究活動(dòng)：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。6 6、綜合表演學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多次感受歌曲的情緒和內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉歌曲。通過(guò)小組討論法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探索合作精神。 使歌曲更豐富，學(xué)生更有興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的實(shí)踐 能力。四、創(chuàng)編曲調(diào)。1 1、隨琴模唱“ 5 5 5 5 ”的音階。2 2、出示節(jié)奏卡片：“x、xx、xxx、x”并念一念，拍一拍。3