北師大版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元 比較探究《云?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2

1、教育精選云海教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)情景交融、借景抒情的寫(xiě)作方法。討論作者的獨(dú)特性情如何影響了作者的感覺(jué)和描寫(xiě)。2課文好詞佳句的咀嚼品讀。3激發(fā)孩子在主動(dòng)學(xué)習(xí)中形成自己的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)云海的擬人化描寫(xiě)，在描寫(xiě)中滲透人的情感，。難點(diǎn)：怎么理解“當(dāng)年被認(rèn)為寂寞的歲月，是人生難得的寧?kù)o狀態(tài)”。三、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。四、教學(xué)內(nèi)容步驟第一課時(shí)（一）引入：在黑板上畫(huà)三個(gè)大圓圈，先后請(qǐng)三個(gè)孩子上來(lái)，將圓圈畫(huà)成人臉，并給他起個(gè)個(gè)性化名字。不可互相模仿。（如：J樂(lè)樂(lè) K搗蛋鬼 L嬌氣）每個(gè)人都是不一樣的，就是這種差異性構(gòu)成了豐富多彩的大千世界。文學(xué)創(chuàng)作也是如此，我們?nèi)绻麧撔娜ンw會(huì)生活，向世界，也

2、向自己的心去追尋，往往會(huì)有很好的收獲與表達(dá)。（二）今天我們閱讀云海，這是福建女作家唐敏所寫(xiě)的散文，回憶她在文革期間下鄉(xiāng)當(dāng)知青時(shí)的一段生活體驗(yàn)。請(qǐng)大家閱讀文章，然后回答問(wèn)題。（三）問(wèn)：本文主要表現(xiàn)什么？適度開(kāi)放?？梢宰x出不同的層次來(lái)：云海?！拔摇钡呐c眾不同的青春歲月。與自然相親如手足是很美好的。（四）讀完這篇文章，很想用本文的一個(gè)詞來(lái)作為本文的概括和評(píng)語(yǔ)，大家猜猜是哪個(gè)詞？就是開(kāi)篇那句“我的青春與別人不同，是在寧?kù)o中度過(guò)的”中的“不同”。問(wèn)：請(qǐng)大家再次閱讀本篇，找找，本文有哪些可稱作“不同”的地方。討論完成。參考意見(jiàn)：對(duì)云的觀察視角不同。對(duì)云的觀察，一般是仰視，而本文卻是以平視和俯視。人與云交融

3、在一起，“相親如手足”，是很難得的。寫(xiě)云的情調(diào)不同。一般是從美感的角度來(lái)寫(xiě)，而本文則有很多幽默戲謔的成分。特別是這一段：云是天空的吉普賽人，它們一群群來(lái)去匆匆。偶爾有走錯(cuò)路的一團(tuán)云，慌慌張張一頭撞在山上。“轟”地一下，胖乎乎的云變成暈頭暈?zāi)X的絲縷狀，隨后拖長(zhǎng)了身體，又瘦又薄地從山頭上漫過(guò)。好不容易脫身出來(lái)，巨大的身軀已經(jīng)損失了許多，萬(wàn)分懊惱地向遠(yuǎn)方溜走了。寫(xiě)的云很不同。云海被稱為“漏斗?！保谝淮温?tīng)說(shuō)。“云潮”也讓人覺(jué)得稀奇。對(duì)云的體驗(yàn)很不同。在云里“洗澡”，玩仙女的游戲，都讓人嘆為觀止。青春歲月的體驗(yàn)不同。是在人跡罕至的高山上，“寧?kù)o”地度過(guò)的。穿的是破衣?tīng)€衫，干的是體力活兒。與山下社會(huì)缺少

4、聯(lián)系（當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)正處于文革動(dòng)亂中）。心情與一般人在這樣情況下通常所有的心情不同。她們“不像看破紅塵到深山苦修的悲愁的人”，事實(shí)上也沒(méi)有物質(zhì)生活匱乏的人常有的痛苦。（五）進(jìn)一步討論最后那兩點(diǎn)：為什么她們這樣的境況，卻不覺(jué)其苦？為什么作者說(shuō)，后來(lái)的歲月，偶爾登上名山，“再?zèng)]有當(dāng)年的心情，云很難那么潛心入腑地感動(dòng)我”？用作者自己的話說(shuō)，就是“當(dāng)年被認(rèn)為寂寞的歲月，是人生難得的寧?kù)o狀態(tài)。”再問(wèn)：作者這里所說(shuō)的“寧?kù)o”，是什么意思？是一種超脫世俗，“與自然相親如手足”的單純狀態(tài)。當(dāng)時(shí)，“云海隔開(kāi)我們與山下社會(huì)的聯(lián)系，造成無(wú)限暢通的開(kāi)闊心情”，能夠心無(wú)旁騖地欣賞大自然，享受身在其中的快樂(lè)。（六）作業(yè)：1

5、、抄寫(xiě)你喜歡的好詞佳句十個(gè)。點(diǎn)評(píng)其中兩個(gè)。2、做練習(xí)二。第二課時(shí)（一）預(yù)備：印發(fā)課堂練習(xí)。（二）分組，討論，當(dāng)堂完成。課堂練習(xí)如下：一請(qǐng)畫(huà)出以下段落中具有擬人意味的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這么寫(xiě)的表達(dá)效果。1落日在沉入地平線以下那一刻，是跳躍著，顫抖著降落的。它先是紋絲不動(dòng)，突然，它顫抖了兩下，往下一躍，于是只剩下了半個(gè)，依戀地慈愛(ài)地注視著人間，好像有些貪戀，不愿離去，或者說(shuō)不愿離去正在注視它的我們。但是，在停駐了片刻以后，它突然又一躍，當(dāng)我們?nèi)嗳嘌劬?，再往西看時(shí)，它已經(jīng)消失了。2云是天空的吉普賽人，它們一群群來(lái)去匆匆。偶爾有走錯(cuò)路的一團(tuán)云，慌慌張張一頭撞在山上?！稗Z”地一下，胖乎乎的云變成暈頭暈?zāi)X的絲縷

6、狀，隨后拖長(zhǎng)了身體，又瘦又薄地從山頭上漫過(guò)。好不容易脫身出來(lái)，巨大的身軀已經(jīng)損失了許多，萬(wàn)分懊惱地向遠(yuǎn)方溜走了。二你認(rèn)為下列句子中哪個(gè)或哪些詞語(yǔ)用得特別好，請(qǐng)找出，并點(diǎn)評(píng)：1我說(shuō)它像勒勒車的輪子，只是一個(gè)順手攫來(lái)的想法，它當(dāng)然較這輪子要大得多。2中午一過(guò)，太陽(yáng)剛偏西，就變得不怎么顯明了，像一枚灰白色的五分錢(qián)硬幣，停駐在西邊天空。3不經(jīng)意一回頭，突然看見(jiàn)在一平如抹的地平線上，一輪血紅的落日。4“轟”地一下，胖乎乎的云變成暈頭暈?zāi)X的絲縷狀，隨后拖長(zhǎng)了身體，又瘦又薄地從山頭上漫過(guò)。好不容易脫身出來(lái)，巨大的身軀已經(jīng)損失了許多，萬(wàn)分懊惱地向遠(yuǎn)方溜走了。三下面這個(gè)語(yǔ)段是大家熟悉的，跟云海相比，你更喜歡哪一

7、篇對(duì)云的描寫(xiě)？為什么？ 這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤，一會(huì)兒金燦燦，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。參考答案：一有擬人意味的詞語(yǔ)畫(huà)“”。1落日在沉入地平線以下那一刻，是跳躍著，顫抖著降落的。它先是紋絲不動(dòng)，突然，它顫抖了兩下，往下一躍，于是只剩下了半個(gè)，依戀地慈愛(ài)地注視著人間，好像有些貪戀，不愿離去，或者說(shuō)不愿離去

8、正在注視它的我們。但是，在停駐了片刻以后，它突然又一躍，當(dāng)我們?nèi)嗳嘌劬?，再往西看時(shí)，它已經(jīng)消失了。表達(dá)效果：既表現(xiàn)出太陽(yáng)落下的特點(diǎn)，不是一下子落下去的，而是結(jié)合著跳躍、顫抖、紋絲不動(dòng)等過(guò)程。又賦予落日一種人的情感，充滿離別的依戀，這實(shí)際上是人對(duì)落日依戀的反映。2云是天空的吉普賽人，它們一群群來(lái)去匆匆。偶爾有走錯(cuò)路的一團(tuán)云，慌慌張張一頭撞在山上。“轟”地一下，胖乎乎的云變成暈頭暈?zāi)X的絲縷狀，隨后拖長(zhǎng)了身體，又瘦又薄地從山頭上漫過(guò)。好不容易脫身出來(lái)，巨大的身軀已經(jīng)損失了許多，萬(wàn)分懊惱地向遠(yuǎn)方溜走了。表達(dá)效果：用吉普賽是流浪民族的特點(diǎn)來(lái)比喻云，生動(dòng)寫(xiě)出云朵沒(méi)有固定位置，四處流散飄逸，變化萬(wàn)端的形態(tài)特點(diǎn)。二1“攫”字用得好。在這種表達(dá)中，常用的詞是“信手拈來(lái)”，很輕松的意思。而“攫”是用力抓取的意思，這么用與本文所表現(xiàn)的西北的粗獷有力的風(fēng)格一致。2把本應(yīng)無(wú)比明亮的太陽(yáng)比作“灰白色的五分錢(qián)硬幣”，很罕見(jiàn)，但恰好反映出羅布泊灰蒙蒙的一片死寂的景象。3“在一平如抹的地平線上，一輪血紅的落日”，簡(jiǎn)直就是王維的名句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的散文化寫(xiě)法。但仍給人如見(jiàn)其景的強(qiáng)烈的沖擊力。4除了已經(jīng)討論過(guò)的擬人寫(xiě)法外，動(dòng)詞和形容詞也