高大的皂樹教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)高大的皂莢樹教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)理念：1、無(wú)論素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、還是任何一種新的教育思想教育體制都應(yīng)該把關(guān)注學(xué)生的個(gè)性心理放在首要位置。因?yàn)檫@是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也是有關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的首要也是必要的條件。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受，注意因材施教。2、追求學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，讀文章的感情上，在對(duì)文章的理解上，都不求絕對(duì)的統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文（人教版）第七冊(cè)教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來(lái)的方便這兩方面的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)整理細(xì)致觀察和具體描寫的方法，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，使學(xué)生在感情朗

2、讀課文。3、通過課文內(nèi)容，使學(xué)生受到助人為樂，舍己為人方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)皂莢樹助人為樂,舍己為人的精神。2、學(xué)習(xí)整理觀察事物的方法。教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)整理細(xì)致觀察和具體描寫的方法。教學(xué)時(shí)間：2003年7月教學(xué)地點(diǎn)：長(zhǎng)春市安達(dá)小學(xué)教學(xué)班級(jí)：四年七班教學(xué)準(zhǔn)備：電腦軟件幻燈片授課類型：一類課文教學(xué)方法：情景教學(xué)法教學(xué)過程 ： 第一課時(shí)一、讀準(zhǔn)字音1、字音：采取師生換位法處理清楚字音。皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經(jīng)盛水2、詞義：簡(jiǎn)單詞即可當(dāng)場(chǎng)解決，復(fù)雜詞可設(shè)為懸念，留在課文中解決。二、讀清課文1、自由課文：讀準(zhǔn)字音，停頓自然，力求熟練。2、互相聽讀：想讀給誰(shuí)聽都可以，聽者給予正確評(píng)價(jià)。

3、（5分制）三、了解內(nèi)容1、初步了解：談知道了哪些內(nèi)容？什么地方感覺良好？2、質(zhì)疑問難：簡(jiǎn)單問題可以當(dāng)場(chǎng)解決，較復(fù)雜的問題可引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，爭(zhēng)取下節(jié)課自已解決。 第二課時(shí)引入：還有哪些問題沒有弄清楚？（學(xué)生提問）敢想敢問是個(gè)好孩子，如果你們能自已鉆研，這些問題解決了就更好了。敢干嗎？（敢?。├蠋熖崾疽稽c(diǎn)方法：多認(rèn)真讀，多設(shè)身處地想。學(xué)習(xí)24自然段。（一）讀課文。1、自由讀，語(yǔ)感聽起來(lái)要令人舒服。2、聽讀，教師或朗讀較好的學(xué)生范讀，起拋磚引玉的作用。（二）每個(gè)人在小組中交流自已欣賞的地方。（三）各組選代表在班級(jí)交流。1、教師出示本部分的幻燈片，幫助學(xué)生理解以下三個(gè)詞語(yǔ)：“一串串”“一層層”“密密

4、麻麻”。這三個(gè)詞語(yǔ)的意思及在表達(dá)上的程序關(guān)系較為難理解?？磮D片讓學(xué)生分別指出“一串”“一串串”；“一層”“一層層”。把這些意思合起來(lái)就“密密麻麻“。從而體會(huì)整理用詞有序、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。此部分意思整理出色的描寫乃歸功于他平時(shí)細(xì)心的觀察。（對(duì)“留心觀察周圍的事物”這一讀寫訓(xùn)練落實(shí)得水到渠成。此處教學(xué)教師還善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們嘗受到成功的愉快，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。）（四）教師精講，采用畫圖和實(shí)際演示配合的方法?！霸砬v樹好大呀！它的主干粗得六個(gè)小同學(xué)手拉手才能抱住。它的枝葉很茂盛，整個(gè)小操場(chǎng)差不多都被蔭蓋住了。具體看，葉片很小，一串串、一層層、密密麻麻，看上去向綠色的大帳逢。這棵皂莢樹你喜歡嗎？”（

5、五）教師引讀。（六）帶感情朗讀。（七）背誦你喜歡的地方。三、展開想象體會(huì)感情學(xué)習(xí)58自然段。（一）讓學(xué)生展開豐富的想象，這棵高大的皂莢樹能為同學(xué)們提供哪些方便？1、如果下小雨，那密密的皂莢葉子會(huì)遮住雨水，同學(xué)們會(huì)照?；顒?dòng)。2、炎熱的夏天，皂莢樹能為同學(xué)們遮蔭，同學(xué)們?cè)跇湎鲁藳鍪娣O了。3、冬天如果下雪的話，皂莢樹的葉子掉到地上，很多很多，又很碎小，多難掃?。?duì)于以上想法，教師要及時(shí)地小結(jié)：敢想敢問很好，你的想法是實(shí)際的問題，多而小的葉子給同學(xué)們的清掃方面是帶來(lái)了不便，但整理的想法是要贊美皂莢樹，故這些問題就不寫在文中了，以便更好地突出文章的主題，明白了嗎？（二）讀文，體會(huì)整理如何表達(dá)的；匯報(bào)，

6、哪些地方表達(dá)得好。詞用得好：.寓意深刻：皂莢樹為幫助別人而感到快樂，這種精神是整理賦予的，是他平時(shí)多看和多想的結(jié)果。四、討論學(xué)習(xí)著深理解學(xué)習(xí)910節(jié)。（一）討論學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難提出的問題，讓學(xué)生展開討論，爭(zhēng)取自問自答，估計(jì)以下三句學(xué)生不易理解，討論時(shí)，教師要注意。1、對(duì)“皂莢樹啊皂莢樹，你曾經(jīng)自已淋著”這兩句的理解，采用了解前文的方法?！霸?jīng)”指“過去”，這里指前文的春夏秋冬，皂莢樹是如何為別人服務(wù)?！皢⒌稀笔怯晌锼迹蛟砬v樹學(xué)習(xí)助人為樂，舍已為人的精神。2、對(duì)“我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽”的理解，采用了解全文的方法?！耙活w種子”就是“一種精神”?！吧l(fā)芽”就是這種精神要發(fā)揚(yáng)

7、光大。（在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，教師注重傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)習(xí)。）（二）情境處理。1、讀情境鋪墊的語(yǔ)句：“輕煙裊裊，褐紅色的火苗升起來(lái)，映在，引起了我的沉思。”通過朗讀及想象體會(huì)引整理入境，也引讀者入境的感人語(yǔ)句。2、在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，教師再協(xié)助他們，幫他們進(jìn)行藝術(shù)加工，也就是配上適當(dāng)?shù)囊魳?，使其效果具有一定的新鮮感和藝術(shù)感。五、增加積累注重延伸（一）積累：好詞佳句一寫作方法留心觀察描寫具體學(xué)習(xí)方法了解前文了解全文自我教育助人為樂舍已為人（二）練習(xí)：仿文中描寫皂莢樹外形的部分，練說(shuō)一段話，內(nèi)容是自已熟悉的一種植物。（只說(shuō)片段，目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會(huì)用，著實(shí)

8、完成讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。）（三）作業(yè) ：1、把“說(shuō)好”的“片段”回家后寫下來(lái)。2、選自已喜歡的好詞佳句記載下來(lái)。 板書設(shè)計(jì) ：春天遮陰高大的皂莢樹 夏天擋雨秋天奉獻(xiàn)枝葉冬天取暖11.高大的皂莢樹 教學(xué)要求 1.理解課文描寫的皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來(lái)的方便這兩方面的內(nèi)容，并受到助人為樂、舍己為人的教育。 2.學(xué)習(xí)整理觀察和描寫皂莢樹的方法。 3.練習(xí)給課文分段。 4.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 5.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1.理解課文的內(nèi)容，受到助人為樂、舍己為人的教育。 2.學(xué)習(xí)整理觀察事物的方法。 3.練習(xí)給課文分段。 教學(xué)難點(diǎn) 1.課后第（2）題，理解結(jié)尾“沉思”的話的涵義，體會(huì)皂莢

9、樹的助人為樂和舍己為人的精神 2.“熬”字的字形分析。 3.“格外”“曾經(jīng)”兩詞的理解和運(yùn)用。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、生字生詞卡數(shù)張、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話 同學(xué)們，你們見過皂莢樹嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，板書課題（高大的皂莢樹）。 1.學(xué)生讀課題。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“皂莢”（zàojiá） 2.教師問：“從題目上看，皂莢樹的特點(diǎn)是什么？”（學(xué)生讀后回答：高、大） 3.教師用紅筆在“高大”兩字下畫紅點(diǎn)。 4.那么，這棵高大的皂莢樹在什么地方？整理又是怎樣描寫它的高大的呢？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.教師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字

10、音，尤其是生字的字音。 2.學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，生字的字音要反復(fù)讀。 3.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并分析生字。 （1）讀音。 “皂、帳、遮”是翹舌音；“曾”是平舌音。 （2）字形。 “莢”與“夾”字形相近，“豆莢”的莢是上下結(jié)構(gòu)的字。用部首查字法查字應(yīng)查“艸”部。 學(xué)生分別組詞。（豆莢、皂莢樹；夾子、夾東西。） “篷”與“蓬”字形相近容易混淆，這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的。音相同，都讀（péng），區(qū)別后組詞。（帳篷、搭篷子；朝氣蓬勃、蓬松。） （3）書寫。 工整、規(guī)范、美觀的書寫十分必要，教師指導(dǎo)學(xué)生字的書寫。 三、認(rèn)讀字詞 教師出示下列詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀： 空地 茂盛 伸展

11、槐樹 帳篷 遮擋 投下 涼爽 扁豆 竹竿 熬水 打著旋 輕煙裊裊 褐紅色 啟迪 格外 曾經(jīng) 個(gè)別學(xué)生讀。 齊讀。 四、學(xué)生再讀課文，集體糾正字音，并標(biāo)劃出自然段（全文共有10個(gè)自然段） 五、布置作業(yè) 1.讀課文。查字典理解“格外、曾經(jīng)、空地、暴烈、輕煙裊裊”等詞的意思。 2.寫本課的生字新詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字新詞 二、學(xué)習(xí)課文 教師說(shuō)：“皂莢樹是落葉喬木，枝上有刺，葉小呈卵形，開淡黃色的小花。結(jié)莢果，扁平，褐色，可用來(lái)洗衣服，也可入藥。它給人們帶來(lái)了許多的方便和歡樂?！?同學(xué)們打開書，帶著“皂莢樹生長(zhǎng)在什么地方；整理是怎樣描寫它的高大的？”的問題讀課文。 （一）學(xué)習(xí)第14自然段。 1.

12、學(xué)生自己讀14自然段，思考上面的問題。 2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀14小段，回答問題（學(xué)生答：皂莢樹長(zhǎng)在學(xué)校操場(chǎng)的東邊。） 教師問：在課文的什么地方寫著呢？讀出來(lái)。（學(xué)生讀第1自然段。） 教師問：“空地”是什么意思？（學(xué)生查字典解釋“空地”是指沒有被占用的地方。） 教師問：這個(gè)自然段主要說(shuō)了什么意思？（學(xué)生答：這段介紹了皂莢樹的位置。） 教師指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，讀出皂莢樹所在的地方。 高大的語(yǔ)句。 （1）比較下面兩個(gè)句子，看哪個(gè)句子好？為什么？（出示小黑板） 學(xué)生分句讀，比較異同。（學(xué)生讀后回答第2句好，因?yàn)椴粌H僅從“好大”一詞知道皂莢樹很高大，而且還很形象地用“六個(gè)小同學(xué)拉手抱樹”寫出了皂莢樹的高大

13、、粗壯。） 指導(dǎo)學(xué)生讀第2句。體會(huì)這樣寫的好處。 （2）教師輔導(dǎo)學(xué)生用上述方法學(xué)習(xí)下面兩句。 教師出示小黑板： 學(xué)生讀這兩句，比較哪句好？為什么好？（第2句話好，因?yàn)閺闹θ~的“四面伸展”、“可以陰蓋整個(gè)小操場(chǎng)”看出皂莢樹的茂盛。） 教師指導(dǎo)學(xué)生讀第2句。 （3）還從哪兒看出皂莢樹的高大和茂盛？ 學(xué)生讀第4小段。 學(xué)生概括第4小段的意思（寫出了皂莢樹葉子的特點(diǎn)） 教師問：“皂莢樹的葉子有什么特點(diǎn)？（學(xué)生答后教師總結(jié)：葉子小，成串，密密層層。） 比較“一串”和“一串串”的不同，寫出葉子的特點(diǎn)是成串的。 比較“一層”和“一層層”的不同，寫出葉子很多，密密層層的特點(diǎn)。 什么是“帳篷”？（它是撐在地上遮

14、蔽風(fēng)雨、日光的東西）在這里把什么比成了帳篷？說(shuō)明了什么？ 學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀第4小段。 4.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)有語(yǔ)氣地讀14自然段，并回答：“皂莢樹生長(zhǎng)在什么地方？整理是怎樣描寫它的高大的？”（學(xué)生讀后回答） （二）總結(jié)14小段 教師問：14小段主要寫的是什么呢？（主要向我們介紹了皂莢樹的位置及它的樣子。） （三）按課后思考練習(xí)第2題，給課文分段。全文可分兩段。 三、布置作業(yè) 讀課文的510自然段（第二大段）思考課后練習(xí)1題。 第三課時(shí) 一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 1.全文分幾段？每段的意思是什么？ 2.在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便呢？ 二、繼續(xù)講讀新課 （一）學(xué)習(xí)第5自然段。（教）

15、 1.學(xué)生讀這段，思考：春季，皂莢樹為同學(xué)們提供了什么方便？ 2.學(xué)生答教師板書：遮擋雨滴 3.我們像平常一樣游戲、做操，而皂莢樹呢？（它卻被雨淋著。） 4.這說(shuō)明了什么呢？（說(shuō)明皂莢樹助人為樂。） 5.學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段課文。 （二）學(xué)習(xí)第6自然段。（輔） 1.學(xué)生讀這段，給自己提出問題：“夏天，皂莢樹為同學(xué)提供什么方便呢？” 2.學(xué)生自己找答案，教師板書：遮擋烈日 3.“暴烈”一詞是什么意思？ 4.“皂莢樹曬著自己而為我們遮陰”這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明它為了我們而奉獻(xiàn)自己。） 5.查字典理解“格外”一詞的意思。（格外是超乎尋常的意思。） 6.讀這段的最后一句話。 7.用“格外”造句。 8.有語(yǔ)

16、氣地朗讀這一段。體會(huì)它的奉獻(xiàn)精神。 （三）學(xué)生自己學(xué)習(xí)710自然段。（放） 學(xué)生按上述的方法，自學(xué)這部分。 1.秋天和冬天，皂莢樹為同學(xué)們都提供了什么方便？ 2.從這兒看出皂莢樹怎樣？ 3.有語(yǔ)氣地朗讀。 學(xué)生邊學(xué)邊勾劃，邊回答，教師邊板書 4.理解詞意。 “輕煙裊裊”是什么意思？（煙氣回環(huán)旋轉(zhuǎn)上升）在文中的意思是什么？（點(diǎn)燃的樹葉，一縷縷輕煙旋轉(zhuǎn)著升上天空。） “曾經(jīng)”是什么意思？（從前有過某種行為或情況。）用“曾經(jīng)”造句。 （四）學(xué)生有語(yǔ)氣地讀510段。提問：一年四季，皂莢樹給孩子們提供了什么方便？（學(xué)生看板書回答。） （五）重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一段。 教師問：皂莢樹一年四季為人們提供方便，它只有奉獻(xiàn)而從不索取，這種精神怎能不被人們所稱贊呢？我們看看整理是怎么贊它的？ 1.學(xué)生讀最后一段，想：望著這跳動(dòng)的火苗，引起了我的沉思，什么是“沉思”？（深深地想）沉思什么？（學(xué)生從“皂莢樹啊皂莢樹”開始讀，讀到“多少啟迪”。） 2.這幾句話是什么意思？（皂莢樹犧牲自己，甘心默默地奉獻(xiàn)，為別人帶來(lái)方便和快樂的高尚品格，使同學(xué)們受到了啟示和教育。） 3.學(xué)生再讀這幾句話。（有語(yǔ)氣） 4.學(xué)生齊讀最后一句，想：這是一棵什么樣的種子？（學(xué)生了解上文后不難想到：這是一棵飽含著助人為樂、舍己為人的奉獻(xiàn)