六年級數(shù)學(xué)下冊 解比例教案 西師大版 教案

1、解比例教學(xué)內(nèi)容: 西師大版六年級下第50頁例3，課本第51頁練習(xí)十一中的第4-6題教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)，知道什么叫做解比例，掌握解比例的方法，并運(yùn)用解比例的方法解決簡單的問題。  2.技能目標(biāo)：讓學(xué)生參與知識探究的全過程，鼓勵解決問題策略的多樣化。3.情感目標(biāo)：從中培養(yǎng)學(xué)生的比較能力、分析能力和靈活運(yùn)用知識的能力，發(fā)展學(xué)生的個性。教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生掌握解比例的方法，并能解決簡單的問題。教具準(zhǔn)備:   視頻展示臺、課件。教學(xué)過程: 一、預(yù)習(xí)提示1根據(jù)比例的基本性質(zhì)，怎樣求出比例中的未知項(xiàng)呢？2自己嘗試解答。3解比例和解方程的方法有什么相同點(diǎn)和

2、不同點(diǎn)呢？二、導(dǎo)入新課1教師：前面我們學(xué)習(xí)了比例的一些知識，誰能具體說一說你掌握了哪些比例的知識？ （比例的意義和比例的基本性質(zhì)）誰知道比例的意義是什么？比例的基本性質(zhì)呢？  2. 教師：請同學(xué)們靈活運(yùn)用比例的意義和比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例（視頻展示臺上展示）  34和2 和912728和38和1232  3.學(xué)生討論后解答，抽取學(xué)生的答案在視頻展示臺上展示。三、教學(xué)新課  1教學(xué)例3。（1） 明確概念。師：你知道什么叫做解比例嗎？  師：像這樣知道比例中的任意三項(xiàng)，求另外一個未知項(xiàng)叫做解化例。同學(xué)們能運(yùn)用原來學(xué)習(xí)的

3、知識求出3/41/2= x ： 4/9中x的值嗎？（2）探索解法。  引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，每人都至少想出一種解決問題的方法后，再組織學(xué)生合作交流。交流中既要廣泛聽取學(xué)生的意見，又要注意引導(dǎo)學(xué)生從多種角度思考解決問題的方法。例如，把比看作除法，學(xué)生可以運(yùn)用原來學(xué)習(xí)的解方程的有關(guān)知識來解；也可以應(yīng)用比例的基本性質(zhì)來解。  學(xué)生討論交流后，抽取幾個有代表性的解答方案在視頻展示臺上展示，并讓學(xué)生自己介紹這種解法的思路，請其他學(xué)生補(bǔ)充完善。  教師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多解決問題的方法下面我想重點(diǎn)請一個同學(xué)回答，你把3/41/2x ：4/9寫成3/4×4/91

4、/2×x來解，根據(jù)什么？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)。）你能根據(jù)比例的基本性質(zhì)，把下面的比例寫成含有未知數(shù)的乘法等式嗎？  在視頻展示臺上出示：  學(xué)生改寫后，抽取幾個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展示，并集體訂正。  教師：把比例改寫成含有未知數(shù)的乘法等式后，同學(xué)們會解了嗎？請同學(xué)們把它解出來。  教師：像這樣的分?jǐn)?shù)形式的比例，同學(xué)們會用比例的基本性質(zhì)來解嗎？想一想，怎樣解？  （3）質(zhì)疑討論。  教師：解分?jǐn)?shù)形式的比例時要注意些什么？  引導(dǎo)學(xué)生說出要注意用交叉法找出比例中的兩個內(nèi)項(xiàng)和兩個外項(xiàng)。  教師：你們還可以用哪些方法解這個比例？   教師：請同學(xué)們完成“試一試”中的比例。  學(xué)生解答后集體訂正。四、鞏固練習(xí)  1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第45題，完成后集體訂正。  2指導(dǎo)個別學(xué)有余力的學(xué)生討論完成第6題，并說一說解答時是怎樣思考的。五、課堂小結(jié)  1什么叫解比例？  2用比例的基本性質(zhì)解比例的一般方法。  （1）根據(jù)