論語十二章教案[001]

1、論語十二章教案 第 7 周 第 2 單元 第 32-34 課時教學(xué)目標(biāo)1.掌握有關(guān)論語和孔子的基本文學(xué)常識， 2掌握常用的文言實詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文 3體味論語的語言風(fēng)格及其對后世文學(xué)的影響。 教學(xué)重點積累文言詞語,疏通文意,把握全文梗概，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文能力。教學(xué)難點孔子的教育思想；論語的語言風(fēng)格。教學(xué)工具多媒體教學(xué)方法朗讀法、啟發(fā)法教學(xué)過程批注一、導(dǎo)入：有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道論語，也不能算是有思想的中國人?！鞍氩空撜Z治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、

2、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。二、檢查預(yù)習(xí)1初讀課文，掃除語言障礙。特別注意加點字的音、形、義。 人不知而不慍（yùn）    學(xué)而不思則罔（wng） 思而不學(xué)則殆（dài）   不亦說（yuè）乎 傳（chuán）不習(xí)乎       知之者不如好（hào）之者2簡介作者：孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜市南辛鎮(zhèn)）人。中國古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)

3、始人。孔子集華夏上古文化之大成，在世時已被譽(yù)為“天縱之圣”，是當(dāng)時社會上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、萬世師表，是“世界十大文化名人”之首?？鬃拥娜寮宜枷雽χ袊?、儒家文化圈及世界有深遠(yuǎn)的影響。其教育代表思想著重有 “因材施教” 、“有教無類”、“啟發(fā)誘導(dǎo)”、 “溫故知新”等等。3論語其書論語是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作，是研究孔子思想的主要依據(jù)。其體式歸納起來主要有：語錄體（也可稱格言體）；對話體；敘事體，。其內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時社會的政

4、治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。東漢時，論語被列為“七經(jīng)”之一（七經(jīng)：詩、書、禮、易、春秋、論語、孝經(jīng)）。南宋時，朱熹把它和大學(xué)、中庸、孟子合為“四書”，成為儒家的重要經(jīng)典。三、誦讀積累，整體感知。1. 教師范讀課文，學(xué)生齊讀。第一遍 讀準(zhǔn)字音 ； 第二遍 讀出節(jié)奏 ； 第三遍 抑揚(yáng)頓挫。2.小組合作解決字詞意義和語句翻譯，教師適時點撥。 第一章（1） 分析文義子曰：“學(xué)（學(xué)習(xí)）而（表順承）時（ 按時（名詞作狀語）習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦（也是）說（同“悅”）乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知（了解）而（表轉(zhuǎn)折）慍（生氣）不亦君子乎？”子曰：“學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎

5、？有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”翻譯：孔子說：“學(xué)了又按時復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?” （2） 課文探究第1句講：學(xué)習(xí)方法第2句講：學(xué)習(xí)的樂趣第3句講：個人修養(yǎng) 第二章（1） 分析文義曾子曰：“吾（我）日（每天，名詞作狀語）三（多次）省（反省）吾身：為（替）人 謀（出主意）而（表轉(zhuǎn)折）不忠乎？及朋友交而（表轉(zhuǎn)折）不信（誠信）乎？傳（傳授的知識，名詞做狀語）不習(xí)乎？”曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？及朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？”曾子說：“我每天多次反省自己替人家謀

6、慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實？傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了？”（2） 課文探究本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)第三章（1） 分析文義子曰：“吾十有（通“又”）五而（表順承）志于學(xué)，三十而立（獨立），四十而（表順承）不惑（迷惑），五十而（表順承）知天命（自然規(guī)律），六十而（順承）耳順，七十而（表順承）從心所欲，不逾（超過）矩（規(guī)范）?！弊釉唬骸拔崾形?而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！狈g：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)

7、矩。 （2） 課文探究1.本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過程。2.從本章來看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段？ 十五歲到四十歲：學(xué)習(xí)領(lǐng)會 五十、六十歲：安心立命，不受外界左右 七十：主觀意識和做人規(guī)則融合為一3.道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？思想及言行融合，自覺遵守道德規(guī)范，而不是勉強(qiáng)去做。 4.我們從這一章中可以得到什么啟示？道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)。 第四章（1） 分析文義子曰：“溫（復(fù)習(xí)）故（就的知識，形容詞做，名詞） 而（表順承）知新（新的領(lǐng)悟）， 可（可以）以（憑借）為（成為）師矣?！弊釉唬骸皽毓?而知新，可|以為師矣?！狈g：孔子說：復(fù)習(xí)舊的知識，

8、并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。（2） 課文探究本章談學(xué)習(xí)方法五、課堂小結(jié)這幾章強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度要謙虛，學(xué)習(xí)方法上要獨立思考和復(fù)習(xí)。六、布置作業(yè)1背誦并默寫前四章。2.熟讀課文五至十二章。第二課時教學(xué)要點：1.朗讀課文,背誦前四章;2.繼續(xù)研讀課文五至十二章。一、朗讀課文,檢查背誦前四章，考查句子的翻譯及重點詞語的解釋。二、繼續(xù)研讀課文五至十二章第五章（1） 分析文義子曰：“學(xué)而（表轉(zhuǎn)折）不思則罔（迷惑），思而（表轉(zhuǎn)折）不學(xué)則殆（有害）。劃分句子停頓：子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆?！狈g：孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會有害?！保?）

9、課文探究本章講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)及思考的辯證關(guān)系。第六章（1） 分析文義子曰：“ 賢（品德高尚）哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪（忍受）其憂，回也不改其樂（樂于學(xué)）。賢哉，回也！”句子劃分停頓：子曰：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”翻譯：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　保?） 課文探究本章贊揚(yáng)了顏回樂于學(xué)習(xí)、安于貧困的品質(zhì)。第七章（1） 分析文義子曰：“知之（代詞，指代學(xué)問）者（的人）不如好（喜歡，愛好）之者，好之者不如樂（

10、以為樂趣，名詞意動用法）之者?！眲澐志渥油ｎD：子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！狈g：孔子說：“對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人?！?（2） 課文探究本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂這一段運(yùn)用了什么修辭？：頂真講學(xué)習(xí)的三個層次：知、好、樂，層層推進(jìn)，使說理更加透徹，令人信服。第八章（一）分析文義子曰：“飯（吃飯，名詞作動詞）疏（粗糧）食飲水（冷水），曲肱（彎著胳膊）而（表順承）枕之，樂（樂趣）亦在其中矣。不義（正當(dāng)手段）而富且貴，于（對于）我如浮云?！眲澐志渥油ｎD：子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富

11、且貴，于我/如浮云?！狈g：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！?（2） 課文探究本章講人的道德修養(yǎng)第九章（1） 分析文義子曰：“三（幾個）人行，必有我?guī)熝桑ㄔ谄渲校?。擇其善者而（表順承）從（跟從）之（代詞，學(xué)習(xí)），其不善者而改之?！本渥觿澐滞ｎD：子曰：“三人行，必有/我?guī)熝伞衿渖普?而從之，其不善者/而改之?！狈g：孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。” （二）課文探究本章講學(xué)習(xí)態(tài)度：向一切人學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)別人的長處

12、，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。第十章子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（這）夫，不舍（舍棄）晝夜。”翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時光就像這河水一樣，日夜不停?！保ǘ┱n文探究本章講時光易逝，應(yīng)珍惜時間。本章運(yùn)用了什么修辭？：比喻用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。第十一章（一）分析文義子曰：“三軍（軍隊）可奪帥也，匹夫（普通人）不可奪志也。”劃分句子停頓：子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！狈g：孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。” （2） 課文探究本章講一個人應(yīng)當(dāng)堅定信念、矢志不渝。第十二章（一）分析文義子夏曰：“

13、博（廣泛）學(xué)而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”句子劃分停頓：子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣”翻譯：子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中了?！?（2） 課文探究本章講堅定信念、廣泛學(xué)習(xí)。三、學(xué)生齊讀，鼓勵當(dāng)堂背誦。第三課時教學(xué)要點：1.積累成語、名言、警句；2.文言詞語用法、意義及特殊文言句式總結(jié)；3.論語的語言特點及文學(xué)色彩。一、積累成語、名言、警句1.找出你喜歡的名言警句并說說理由。2.學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿?(讓學(xué)生自由談)3.及課文自相對照，談?wù)勛?/p>

14、己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)? 二、文言詞語用法、意義（通假字、古今異義、詞類活用）及文言特殊句式總結(jié)（1） 通假字：1.不亦說乎。（說：同悅，喜悅、愉快）2.吾十有五而志于學(xué)。（有：同又，放在整數(shù)及零數(shù)之間）（二）古今異義1.不亦君子乎古：道德上有修養(yǎng)的人 今：泛指品德高尚的人2.可以為師矣古：可以、憑借 今：可能、許可3.飯疏食飲水古：粗劣 今：疏通、疏散4.飯疏食飲水古：冷水 今：無色無味無臭的液體5.匹夫不可奪志也古：普通人 今：無學(xué)識、無智謀的人6.吾日三省吾身古：多次 今：數(shù)詞，三（3） 詞類活用1.學(xué)而時習(xí)之 時：名詞-狀語，按時2.吾日三省吾身 日：名詞

15、-狀語，每日3.溫故而知新 故、新：形容詞-名詞，舊的知識、新的體會4.傳不習(xí)乎 傳：動詞-名詞，傳授的知識5.飯疏食飲水 飯：名詞-動詞，吃飯6.好之者不如樂之者 樂：名詞-意動。以為樂（4） 一詞多義為：可以為師矣 （當(dāng)，做） 為人謀而不忠乎 （替）知人不知而不慍 （了解） 溫故而知新 （懂得）而人不知而不慍 （表轉(zhuǎn)折） 溫故而知新 （表順承） 博學(xué)而篤志 （表并列）其仁在其中矣 （它的） 其不善者而改之 （他人）（五）引導(dǎo)學(xué)生合作探究，試按學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進(jìn)行分類。 1、學(xué)習(xí)方法： （1）學(xué)而時習(xí)之。 （2）溫故而知新。 

16、（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 （4）博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 2、學(xué)習(xí)態(tài)度： （1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 （2）三人行，必有我?guī)熝伞?#160;3、品德修養(yǎng)： （1）人不知而不慍，不亦君子乎？ （2）吾日三省乎吾身。 （3）飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 （4）三人行，必有我?guī)熝伞?#160;（5）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也（4） 特殊句式省略句：1.可以為師矣。“以”后面省略代詞“之” 2.其不善者而改之。句首省略動詞“擇”判斷句：1.賢哉，回

17、也！ 2.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。三、論語的語言特點及文學(xué)色彩1語錄體散文語錄體散文是論語文體的基本特征。它或是記錄孔子的只言片語，或是記錄孔子及弟子及時人的對話，都比較短小簡約，還沒有構(gòu)成單篇的、形式完整的篇章。但文字雋永，言近旨遠(yuǎn)，辭約意豐。論語這種在對話中說理的形式，直接影響了先秦說理散文以及后世世說新語之類的軼事小說，乃至禪宗和宋明理學(xué)的語錄。2文學(xué)色彩論語的文學(xué)色彩在于刻畫了孔子及其弟子的形象、性格以及言簡意賅、含蓄雋永的語言。四、布置作業(yè)1.完成全解練習(xí)。2.聯(lián)系自己的實際，結(jié)合學(xué)習(xí)論語十則，寫一篇短文，談?wù)勛约旱纳罡惺芎褪艿降膯l(fā)。板書設(shè)計 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師

18、課件提問生回答教師引導(dǎo)，追問，學(xué)生圈點勾畫，思考回答論語十二章教案 第 7 周 第 2 單元 第 35 課時一、注音 說 慍 省 逾 罔 殆 簞 堪 肱 篤 論二、重點詞語時習(xí) 慍 信 傳 立 天命 耳順 罔 殆 逾 川 樂之者 曲肱 于我如 焉 斯 篤三、古今異義字君子 古義 今義 可以古義 今義匹夫古義 今義 罔 古義 今義水 古義 今義 朋 古義 今義兒女古義 今義四、一詞多義 可以為師 人不知而不 人不知而不為 而 溫故而知 知 為人謀 博學(xué)而篤志 溫故而知五、填空1論語是記錄 的一部書，是 家經(jīng)典著作之一，共 篇?？鬃?，名 ，字 ，時期魯國人，我國古代偉大的 、 、 。2 學(xué)及思辯證關(guān)系的一句話是3青島啤酒節(jié)開幕之際，主持人說： “孔子說過_,_!”對遠(yuǎn)道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎4當(dāng)別人不理解自己時，我們應(yīng)該不惱怒，保持應(yīng)有的風(fēng)范，正如論語中所說5 唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯(lián)想到論語中孔子