bpmf優(yōu)秀教案

1、b p m f第一課時（學(xué)習(xí)b、p的讀音和拼讀）一、談話導(dǎo)入師：我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友，那我們一起讀讀。（出示字母卡片a o e i u ü，生開火車讀。）你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。（指生到黑板上按順序擺好）。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識兩個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？“拍手念字母發(fā)音兒歌”（張大嘴巴a a a，攏圓小嘴o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊；嘴巴突突；口吹哨子ü ü ü。）二、學(xué)習(xí)聲母的音、形。（一）1、學(xué)習(xí)的音、形出示課件文中的第一幅插圖。師引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小女孩在干什么？（生自由發(fā)言）

2、課件出示字母師：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把嘴唇閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。教師范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。開火車讀。師：小朋友，用你的火眼金睛找找看，像圖畫上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像的樣子？（生觀察回答）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓，?！币龑?dǎo)生給編兒歌。（如：6 6 6）2、學(xué)習(xí)聲母的音形課件出示“p”的圖問：圖上的小朋友在干什么？（生回答） 課件隨機(jī)出示字母p老師范讀。講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。學(xué)生跟讀體會發(fā)音

3、要領(lǐng)。指名讀。用紙片比較，發(fā) b、p可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。引導(dǎo)生觀察字母“p”和圖上的哪一部分相像，編兒歌記憶“p”的形。（如：右上半圓“p p p”。端起臉盆把水潑“p p p”。路燈“p”。）設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)借助文中插圖學(xué)習(xí)的音形，突破重點，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞語向聲母發(fā)音過渡，讓語文回歸生活，易于孩子們記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、學(xué)習(xí)b、p及拼讀的方法。（一）、學(xué)習(xí)的b、拼讀方法課件出示文中插圖師：看圖小姑娘在干什么？（將b推向成為b）教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶領(lǐng)

4、學(xué)生讀 “bb”。課件出示文中四幅插圖觀察四幅圖畫著什么？四人小組討論，再將聲母和韻母拼成音節(jié)bb，bábá，bb，bàbà。學(xué)生會讀的站起來讀，（相繼出示音節(jié)）讀對的當(dāng)小老師，教大家拼讀。拼讀一個音節(jié)組一個詞。出示音節(jié)：pp，pápá，pp，pàpà，先以小組為單位練習(xí)拼讀、組詞，再在班內(nèi)交流。課間游戲：“找朋友”八名學(xué)生拿“b、p”卡片，另八名學(xué)生拿“a、i、o、u”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，十六名學(xué)生迅速組成八個音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。四、學(xué)寫b、p講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎，寫在四線三格的一

5、、二格里；“丨”下豎，寫在二三格里（課件展示）請同學(xué)們觀察字母“b”、 “p”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。學(xué)生說筆順、位置，教師范寫。  學(xué)生在拼音本上書寫。（教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。引導(dǎo)生評價，你認(rèn)為哪一筆好，好在哪里？哪一筆不好，應(yīng)怎樣寫？ 設(shè)計意圖：在指導(dǎo)書寫時，通過自主、探究的學(xué)習(xí)方式，以觀察指導(dǎo)范寫評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。五、回歸小結(jié)，布置作業(yè)。 孩子們，這節(jié)課我們認(rèn)識的聲母朋友是（生說），b、p和韻母還能組

6、成音節(jié)朋友，回家后，和爸爸、媽媽一起用自做的字母卡片做字母碰碰碰游戲。板書設(shè)計：3 b pp pá p pà第二課時（學(xué)習(xí)、的音形和生字）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1師生游戲：“聽一聽，做一做”。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來。）2、生生游戲：猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過游戲，鞏固舊知識，也讓他們的勞動成果得到展示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、學(xué)習(xí)聲母的音形。出示課件（文中的兩幅插圖）。思考：每幅圖上畫了誰？他們在干什么？老師依次出示聲母“、”，借助“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。老師范讀，學(xué)生

7、觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。采用集體讀、指名讀、開火車讀等多種形式練讀。領(lǐng)生回想識記聲母字形的方法。問：我們是怎樣記住的樣子？生答（可以通過看圖找出及它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。）識記聲母m、f的字形，指導(dǎo)書寫。問：怎么記住m和f的字形？細(xì)心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（四人小組互相討論討論。動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個聲母的形。）集體交流。教學(xué)新筆畫左彎豎、右彎豎。學(xué)生跟老師書空這兩個筆畫。 老師范寫，學(xué)生唱筆順書空，練習(xí)書寫。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在復(fù)習(xí)聲母的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，來識記聲母m、f的形，在潛移默化中教

8、給了孩子們學(xué)習(xí)方法。課間游戲：把孩子們會唱而且喜歡的字母歌的歌詞換成、的順口溜：1 1 5 56 6 5-4 4 3 32 2 1-5 5 4 43 3 2-5 5 4 43 3 2-右下半圓 ，右上半圓 ，兩個 門洞 ，老爺爺拐棍 。設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)照顧一年級孩子剛?cè)雽W(xué)的年齡特點，通過課間游戲激趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下放松了心情,鞏固了所學(xué)知識，同時也實現(xiàn)了學(xué)科間的整合。三、學(xué)習(xí)拼讀師右手拿聲母卡片，左手拿韻母卡片，讓生讀，回憶拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（邊拼讀邊演示聲母和韻母相拼成音節(jié)。）游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”。每四人為一小組，每小組有一個可以轉(zhuǎn)動的輪盤，轉(zhuǎn)盤中間是聲母

9、 ，周圍是韻母 。學(xué)生可以通過轉(zhuǎn)動指針隨意拼讀音節(jié)。小組賽讀，互相評價。（評價的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。）課間出示音節(jié)蘋果樹，做讀音節(jié)的練習(xí)。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)過的拼讀方法，以游戲的形式放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行拼讀大練兵，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點。四、認(rèn)讀三個生字：爸、媽、我。出示課件問：圖上有誰？在干什么？會拼讀的音節(jié)自己拼一拼。依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。個別讀，師正音。去掉拼音認(rèn)讀生字。（開火車讀）拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們在哪里照的？在干什么？用這三個字講一講文中插圖畫了什么？設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)利用照片設(shè)置情景調(diào)動學(xué)生的注意力，再通過各種方式讀,讓學(xué)生對所學(xué)的生字加以鞏固，加以運用，以加深印象。五、小結(jié)布置作業(yè)：同學(xué)們，我們學(xué)會了拼讀音節(jié)，以后通過它，我們還會認(rèn)識更多更多的生字朋友，拼音的用處可真大呀，回