通用技術(shù)備課組工作總結(jié)

1、本文格式為word版，下載可任意編輯通用技術(shù)備課組工作總結(jié) 我們學校依據(jù)課程標準的要求，在高一班級n個教學班根據(jù)每周每班m節(jié)課，本著進展就是硬道理，摸著石頭過河，在實踐中不斷提高的理念開設通用技術(shù)課程。并結(jié)合課程標準制定同學學習通用技術(shù)課程的過程評價、終結(jié)評價和學分認定標準。目前，已修完通用技術(shù)必修1，已進入期末復習迎接統(tǒng)考階段。現(xiàn)在，初步談談我們學校是怎樣順當開展高中通用技術(shù)課程和對該科授課模式的初步探究。 一、良好的環(huán)境是課程順當開設的前提 領導的重視、信任和支持是順當開課的前提，通用技術(shù)課程的開設，我們教務處莊教育、校長室陳校長特別關(guān)注課程開設，明確指示要按要求仔細的開課，還親自與負責上

2、課的老師做思想工作，鼓舞大家要大膽地嘗試，不斷學習和總結(jié)，要在實踐過程中不斷提高，為今后的工作供應資料和珍貴閱歷。 我們還成立通用技術(shù)課集體備課小組，小組成員仔細討論課程標準，多方查找資料，制定出我們上課的方案和列出和預備教學需要的素材。網(wǎng)絡資源共享和同事間的親密溝通給我們供應了良好的環(huán)境，使我們能夠在短時間內(nèi)較好地把握信息技術(shù)課的課程特點，并在此基礎上進行了初步的探究。 二、仔細學習，滲透新的訓練理念 現(xiàn)代生活離不開技術(shù)，通用技術(shù)課就是為了適應這一種需求而開設的。學習、理解、應用課程標準是選擇課程內(nèi)容、實施課程教學、開發(fā)和整合教學資源、進行課程評價及管理的依據(jù)。通用技術(shù)課是以提高同學技術(shù)素養(yǎng)

3、，促進同學全面而富有共性的進展為基本目標，為同學適應將來.生活和終身進展奠定基礎，培育同學更加理性地看待技術(shù)，以更有責任、更有遠見、更具有道德的方式使用技術(shù)，以更親近技術(shù)的情感、樂觀探究的姿勢和肯定的科學精神廣泛地參加.生活，參加技術(shù)創(chuàng)新的實踐； 培育同學正確的技術(shù)觀，樂觀、負責、平安使用技術(shù)的行為習慣，培育同學對技術(shù)使用、評價、選擇、改進、決策、創(chuàng)新的力量。以下基本理念要滲透到整個通用技術(shù)課里： （一）關(guān)注全體同學的進展，著力提高同學的技術(shù)素養(yǎng)：一般高中階段的技術(shù)課程屬于通識訓練范疇，是以提高同學的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的訓練，是高中同學必修的課程。通用技術(shù)課程必需面對全體同學，要充分考慮到高中同學

4、在愛好、生活經(jīng)受、地域特征、文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學及其評價等方面鼓舞多樣性和選擇性，以滿意不同同學的不同需要，促使同學的共性進展。通用技術(shù)課程應當避開機械的、單一的技能訓練，強調(diào)學習中同學技能的形成、思想方法的把握和文化的領悟三者之間的統(tǒng)一，注意在拓展同學技術(shù)力量的同時，促進同學共通力量的進展。 （二）注意同學制造潛能的開發(fā)，加強同學實踐力量的培育：高中同學正處于制造力進展的重要階段，他們的想象力、批判精神、規(guī)律思維力量都達到了新的水平。在學習活動中，要鼓舞同學想象、懷疑和批判，要營造民主、活躍、進取的學習氛圍； 應充分利用通用技術(shù)課程的內(nèi)容載體，培育同學的學習愛好，激發(fā)同學

5、的制造欲望；應通過技術(shù)設計、技術(shù)試驗等活動，培育同學的探究力量和敢于創(chuàng)新、擅長制造的精神和士氣，從而使同學的制造潛能得到良好的引導和有效的開發(fā)，使同學的實踐力量得到進一步的進展。 （三）透視科學、技術(shù)、.的聯(lián)系，加強人文因素的滲透：當代.，技術(shù)與科學、.的關(guān)系越來越親密。通用技術(shù)課程應當通過詳細的技術(shù)實踐使同學理解技術(shù)與科學的聯(lián)系和區(qū)分，以及兩者對.進展、人們生活所具有的同等意義上的重要作用，從而深化同學的熟悉，開拓同學的視野。與此同時，留意將技術(shù)所蘊含的豐富的人文因素，自然地融入技術(shù)課程的教學之中，使其滋潤同學的心田、提升同學的文化品位和人文素養(yǎng)。 （四）緊密聯(lián)系同學的生活實際，努力反映先進

6、技術(shù)和先進文化：技術(shù)是不斷進展變化的，它具有鮮亮的時代印記。通用技術(shù)課程應緊密聯(lián)系同學的生活實際選擇課程內(nèi)容； 在注意課程內(nèi)容的基礎性、通用性的同時，注意它的先進性。應留意從同學現(xiàn)實生活中所接觸的技術(shù)內(nèi)容向現(xiàn)代技術(shù)和高新技術(shù)延長，使同學有機會了解現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中技術(shù)進展的嶄新成果和將來走向。應讓同學在把握基礎學問和基本技能的同時，有機會接觸到所能理解的最新進展成果和技術(shù)信息，從而領會到技術(shù)進展的內(nèi)在動力和文化意義，增加對當代先進技術(shù)及其文化的理解。 通用技術(shù)課的一大優(yōu)勢就是能夠緊密聯(lián)系生活實際，在整個教學過程中我們樂觀貫徹理論與實踐的結(jié)合的教學原則。在學習方案構(gòu)思及其方法這一章的時候

7、，重點讓同學發(fā)揮個人能動性，設計制作與他們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系最親密的用品臺燈。簡潔得給了一些新技術(shù)的提示，介紹了一些產(chǎn)品，談了常用的構(gòu)思方法以后，讓大家分組爭論、設計，結(jié)果課堂上同學完成的草圖，有仿照，有想象，更不乏奇怪構(gòu)思，制造思維之活躍，遠超出我最初的想象，這給了我們后來的教學以極大的信念和動力。聯(lián)系實際，讓同學們感覺到技術(shù)很親近； 在設計中融合進先進的技術(shù)和文化，這本身就是讓同學興奮的動力，在這里，最讓人欣慰的是制造的活力得到了激發(fā)。 （五）豐富同學的學習過程，提倡學習方式的多樣化：同學的技術(shù)學習過程應是主動建構(gòu)學問、不斷拓展力量的過程，也是富有生氣、布滿探究、生動活潑的活動過程。在這個過程中，同學是學習的主體，老師是學習活動的引導者、關(guān)心者，更是同學親熱的伴侶。在課程的實施過程中，應當從同學的實際動身，細心設計和細心組織同學的學習活動； 應當依據(jù)同學的身心進展規(guī)律和技術(shù)學習特點，指導同學實行自主學習、合作學習、網(wǎng)絡學習等多種多樣的學習方式，促進同學探究力量的提高，樂觀的情感、態(tài)度、價值觀的形成，終身學