關(guān)于高校研究生教育管理與培養(yǎng)機(jī)制

1、關(guān)于高校研究生教育管理與培養(yǎng)機(jī)制1 高校研究生教育管理1.1 以學(xué)校為主導(dǎo)，與院（系）二者之間雙重管理學(xué)校首先應(yīng)明確校與院（系）兩級(jí)研究生管理部門的各自分工和不同權(quán)責(zé)，以研究生院作為學(xué)校研究生的主管部門，致力于確立標(biāo)準(zhǔn)、制定各項(xiàng)方針政策、統(tǒng)一協(xié)調(diào)和檢查監(jiān)督，逐步實(shí)現(xiàn)高校研究生教育學(xué)校和院（系）雙重管理，不斷完善高校研究生的教育管理模式。院（系）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)定，針對(duì)研究生層次多樣化，個(gè)性化地管理本專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)、生活和科研工作等。為各院系量身定做培養(yǎng)方案，為研究生的全面發(fā)展制定規(guī)劃，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。1.2 以導(dǎo)師為核心，與教研室之間協(xié)同管理導(dǎo)師不單單只是負(fù)責(zé)研究生的學(xué)業(yè)，更應(yīng)該是研究生的

2、思想政治教育、日常管理等的首要責(zé)任人。研究生培養(yǎng)采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和教研室協(xié)同管理相結(jié)合的指導(dǎo)體制。教研室應(yīng)成立研究生指導(dǎo)小組，研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成論文的選題、和論文兩個(gè)環(huán)節(jié)。相關(guān)教研室成立研究生指導(dǎo)小組，對(duì)研究生課題進(jìn)行開題論證，并對(duì)研究生在具體實(shí)驗(yàn)中期間可能遇到的困難，進(jìn)行充分的論證，并對(duì)其課題的先進(jìn)性、科學(xué)性、可行性等方面進(jìn)行嚴(yán)格審查。導(dǎo)師應(yīng)經(jīng)常與研究生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法、技術(shù)思路等方面的探討。導(dǎo)師與教研室之間協(xié)同配合，共同管理，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，齊心協(xié)力做好對(duì)高校研究生的教育管理工作。1.3 以高校研究生為主體，與研究生會(huì)之間共同管理在高校研究生教育管理中，研究生始終是主體，根據(jù)研究生自我管

3、理和自我約束能力較強(qiáng)的特點(diǎn)和其專業(yè)、年齡、個(gè)人經(jīng)歷等方面的特殊性，學(xué)校應(yīng)在日常的教育管理中充分體現(xiàn)以人為本和個(gè)性化發(fā)展的思想，使他們的主動(dòng)性主體性在教育管理的活動(dòng)中得以體現(xiàn)。在高校研究生中成立研究生會(huì)，將研究生會(huì)作為聯(lián)系老師與研究生之間的紐帶，關(guān)注研究生的學(xué)習(xí)、科研、情感和生活情況。積極幫助研究生完善自身人格魅力，激發(fā)自身科研興趣，提高自身奮斗目標(biāo)，約束自身紀(jì)律，調(diào)節(jié)自身心理健康，服從學(xué)校統(tǒng)一管理，充分調(diào)動(dòng)研究生科研中的創(chuàng)造性和積極性。高校研究生來(lái)源廣泛，年齡不均，社會(huì)閱歷深淺不一，科研、生活不統(tǒng)一的特點(diǎn)，迫切需要研究生培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新1。2 高校研究生培養(yǎng)機(jī)制2.1 培養(yǎng)方式多樣化近年來(lái)，伴隨

4、著高校研究生的培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生的培養(yǎng)方式也日益增多，從原有的學(xué)術(shù)型碩士，到專業(yè)型碩士和工程碩士等。高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使高校研究生的培養(yǎng)從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)制定培養(yǎng)方案和指導(dǎo)模式，完善研究生質(zhì)量保障體系，強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。研究生對(duì)新鮮事物反應(yīng)敏銳，精力充沛，能在短時(shí)間內(nèi)接受和掌握新理論、新技術(shù)、新方法。根據(jù)高校研究生所學(xué)專業(yè)的不同，分別制定適合研究生發(fā)展的培養(yǎng)方式，將導(dǎo)師指導(dǎo)與研究生自學(xué)結(jié)合起來(lái)，使研究生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力、科學(xué)思維分析的能力、動(dòng)手實(shí)踐操作的能力和獨(dú)立解決的能力得到鍛煉，從而培養(yǎng)研究生的銳意進(jìn)取精神。在導(dǎo)師加強(qiáng)指導(dǎo)的同時(shí)，必須充分發(fā)揮研究生學(xué)習(xí)的積極

5、性和主動(dòng)性，自己動(dòng)手建立技術(shù)方法并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。研究生培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)結(jié)合，鼓勵(lì)研究生參與到相應(yīng)教學(xué)工作中，這不僅充分調(diào)動(dòng)了研究生參與科研工作的積極性，還通過(guò)實(shí)踐，使研究生在全面掌握知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)及組織教學(xué)能力等方面都得到充分鍛煉。為研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造更廣闊、更自由的空間。2.2 培養(yǎng)形式網(wǎng)絡(luò)化培養(yǎng)機(jī)制改革著力于建立起以科研為主的導(dǎo)師責(zé)任制和與科研緊密聯(lián)系的導(dǎo)師資助制。改革后，導(dǎo)師不僅要負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生的學(xué)術(shù)科研，而且還成為了研究生思想政治教育、日常管理等的首要責(zé)任人。隨著培養(yǎng)機(jī)制改革試點(diǎn)的深入推進(jìn)，研究生教育更應(yīng)該自主化、個(gè)性化、多元化2。然而，高校研究生有別與本科生的教育管

6、理和培養(yǎng)形式。面對(duì)研究生教育管理相對(duì)松散、難度相對(duì)較大等特點(diǎn)，高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極探索新的途徑、方法和手段。信息時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)以其傳輸快捷、信息海量、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣、形式多元、溝通自由3等特點(diǎn)，為創(chuàng)新與加強(qiáng)研究生教育管理提供了良好條件，豐富了研究生的培養(yǎng)形式。首先，以院（系）為單位建立研究生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，提高研究生教育管理效率，創(chuàng)新研究生教育管理培養(yǎng)模式。建立研究生基本信息資料庫(kù)和研究生學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，及時(shí)更新學(xué)術(shù)講座，各科研組的研究進(jìn)展，促進(jìn)研究生之間的學(xué)術(shù)交流。將院（系）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匯總到學(xué)校，使研究生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解到全校各院（系）的有關(guān)決策和信息。其次，建立高校研究生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)

7、平臺(tái)，將高效研究生教育管理培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新落到實(shí)處。針對(duì)畢業(yè)生建立、健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，為高校研究生就業(yè)提供相對(duì)及時(shí)，豐富的資源。網(wǎng)絡(luò)化作為高校研究生教育管理培養(yǎng)模式創(chuàng)新必然發(fā)揮重要作用。2.3 培養(yǎng)模式制度化有效的運(yùn)行機(jī)制是研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化順利實(shí)施的可靠保障。在具體教育管理網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)施中，學(xué)校、院（系）、導(dǎo)師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)既要合理劃分邊界，確定各自主體內(nèi)容，避免資源重復(fù)浪費(fèi)，同時(shí)也要在層級(jí)指導(dǎo)原則下，確保各層級(jí)平臺(tái)互連互通，整個(gè)學(xué)校的教育管理信息縱向聯(lián)系順暢。建立健全學(xué)校各職能部門、學(xué)院、學(xué)科、導(dǎo)師和研究生之間的溝通與協(xié)調(diào)機(jī)制，既是研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化的必然要求，也是研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)化實(shí)施后的必然結(jié)果?？傊诟咝Ｑ芯可?guī)模不斷擴(kuò)大的情況下，要保證高校研究生的培養(yǎng)質(zhì)量就必須創(chuàng)新思維，與