教研活動(dòng)總結(jié)范例

1、教研活動(dòng)總結(jié)范例親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔 教研活動(dòng) 總結(jié)范例 ，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。 相信您通 過閱讀這篇文檔， 一定會(huì)有所收獲。 假若親能將此文檔收藏或者 轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力。教研活動(dòng)總結(jié)范例 x我們中心小學(xué)每周三的語(yǔ)文教研活動(dòng)每周都按時(shí)進(jìn)行， 不管 是看視頻上的名師課堂展示， 還是我們學(xué)校語(yǔ)文教師出的公開課， 每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義， 每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶 醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說， 收獲頗多。接下來我就談?wù)勎覍?duì)我校語(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì)： 第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后

2、， 我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到 之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。 魯少寧老師在教學(xué) 螞蟻和蟈蟈時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說一句話， 這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ)， 又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ) 不同的特點(diǎn)， 為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 郭春玲老師學(xué) 寫日記一課中，采用吹泡泡的游戲方式， 激發(fā)了學(xué)生的無限樂 趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開， 使聽者回味無窮， 學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì)了寫日記。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體， 教師是這個(gè)主體的 引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀， 但決不是為了讀而讀， 而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀， 并且對(duì)讀的要求也不盡相同， 例 如王景燕老師在上黃河的主人這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由 的讀課文的重點(diǎn)段落， 抓住重點(diǎn)詞句朗讀， 文章就是成功了一半 ; 配樂讀， 讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處。 學(xué)習(xí)中還穿 插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生 在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的黃河的主人艄公的精神， 層 次非常清晰。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法， 讓學(xué)生收獲這些 學(xué)習(xí)的方法， 當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解 決。例如王新景老師在上鳥島一課時(shí)，就要求在正文學(xué)

4、習(xí)前 為每段標(biāo)上序號(hào)， 便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。 她還 要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能 “讀書百遍，其意自見” 。張艷芳老師在上水一課時(shí)，她在 學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音， 潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生 字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書” ， 有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。教研活動(dòng)總結(jié)范例 x小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)在教研活動(dòng)中， 我校深入貫徹中心校的活 動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與， 把聽課活動(dòng)當(dāng)成取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 聽課、 評(píng)課的教師都 投入了極大的熱情，認(rèn)真撰寫一次教案，評(píng)課時(shí)，本著真誠(chéng)幫助 同事進(jìn)步的態(tài)度

5、， 直言課堂中的不足， 回校后及時(shí)改寫第二次教 案，特別是馮寶芹老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)， 早早的就把 一次教案寫好，聽課后，馬上又把二次教案寫好，上交教導(dǎo)處 ; 隨后張金枝老師、 孔書玲老師、 陳根花老師積極參加其它學(xué)校組 織的教研活動(dòng)， 并把在評(píng)課時(shí)聽到的好的建議， 運(yùn)用到自己的課 堂中。按照中心校的安排， 在我校舉行的教研活動(dòng)是一年級(jí)的數(shù)學(xué)， 而我校的數(shù)學(xué)教師是張國(guó)明老師， 已五十七歲了， 當(dāng)各位聽到教 研科目時(shí)，都在議論紛紛： 張老師這么大年級(jí)了，他愿不愿意講 呢 ?怎樣跟張老師說呢 ?他會(huì)不會(huì)一口回絕呢 ?出人意料的是，張 老師二話沒說，就答應(yīng)了， 后來和張老師商量怎樣上這節(jié)課，

6、 張 老師說，他年紀(jì)大了， 現(xiàn)代化教學(xué)手段用不上， 還是用最傳統(tǒng)的 教學(xué)方法吧，張老師積極籌備這節(jié)課，寫了長(zhǎng)達(dá)八九頁(yè)的教案， 在評(píng)課前，張老師首先帶頭說了本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教 后的成攻與不足之處， 然后各位對(duì)這節(jié)課各抒己見， 給張老師提 出了中肯的寶貴意見，點(diǎn)評(píng)這節(jié)課以后，有個(gè)別老師問道， 像這 樣的大班，學(xué)生又這么小， 整堂課紀(jì)律這么好， 張老師是如何管 理班級(jí)工作呢 ?張老師和評(píng)課教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流 ; 隨后中心小 學(xué)楊鵬超教師又問道： “像一年級(jí)上學(xué)期期中考試該不該讀題呢 ? 一石激起千層浪，各位議論紛紛，爭(zhēng)持不下， 中心校史校長(zhǎng)做出 表示：把問題帶回中心校研究， 再給各位一個(gè)滿

7、意的答復(fù)。 這種 謹(jǐn)慎認(rèn)真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng) ?像這樣，我們又何愁不 能把教學(xué)工作做好呢 ?通過教研活動(dòng)的開展， 我校教師， 不管是年輕的還是年老的， 聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊， 自己去聽的一節(jié)課怎么樣， 優(yōu)點(diǎn) 是什么，缺點(diǎn)是什么?？傊?， 中心教研活動(dòng)現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里， 她像 春雨，似明燈，在她的滋潤(rùn)下，在她的照耀下，我校的教研之花 將會(huì)越開越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開花節(jié)節(jié)高。教研活動(dòng)總結(jié)范例 x 時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。 作為幼兒園教研組的成員，我 們深感肩負(fù)的責(zé)任。 如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究， 提高保教質(zhì)量， 增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此， 我

8、們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)， 接下來， 我們對(duì)本學(xué)期的 教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義， 調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積 極性。說起教研活動(dòng)， 有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的 事，教師只要做好本職工作就可以了。 針對(duì)這種現(xiàn)象， 我們把讓 教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義， 調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性 作為有效開展教研活動(dòng)的首要問題。 具體做法是：首先， 讓教師 明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分， 而且 針對(duì)性很強(qiáng)， 主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難。 通過教研可以 改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。 其次， 讓教師明 確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)

9、務(wù)水平的重要途徑， 而教師的業(yè)務(wù)水平 有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。 第三， 讓教師明確教研的內(nèi)容來 源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來源于日常教學(xué)工作。 因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)， 不能忘記自己是研究者， 教 師提出的問題也許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容， 這樣教師的意 見和想法被納入研究的行列中來， 教師的意識(shí)上得到重視， 從而 有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。 教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。 一年來，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、 內(nèi)研究的方法， 結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況， 加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手， 提高教師的整體水平。 在理論

10、培訓(xùn) 方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、 網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各 方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派 xx 多名教師到北京、 濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來，與各位共同 學(xué)習(xí)分享。根據(jù)教研組的工作安排， 三四月份我們?cè)谌?zhèn)開展 “主題環(huán) 境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)” ，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒 的發(fā)展、 教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、 如何讓環(huán)境 與幼兒對(duì)話， 讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。 中心幼兒園 以突出鄉(xiāng)土特色為主， 在各班級(jí)進(jìn)行了石材、 草編、花布、紙藝、 瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在 x 月 xx 日，我園成功為萊 州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng)，

11、得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。 各 村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化， 既貼近主題， 處處以幼兒為 中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。在檔案管理工作方面， 我們首先讓教師明確檔案管理工作的 重要意義及內(nèi)容， 先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、 歸 檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。 現(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步， 都能做到分 類明確、目錄齊備 / 、內(nèi)容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案另外， 我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析， 以問題的形式 展開活動(dòng)。這樣經(jīng)過各位的共同討論， 使整個(gè)案例分析的更直觀、 更形象。通過培訓(xùn)，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)， 能夠大

12、膽 表達(dá)自己的看法和見解， 積極提出各種問題， 使教師在學(xué)習(xí)中以 問題為線索， 以解決問題為目標(biāo)， 使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、 邊研究、邊反思、邊提升的教研方式， 讓教研更加有效的服務(wù)教 學(xué)。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)三、根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題， 使其成為教研工作的新 起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。 在教研工作中， 我們指導(dǎo)和帶動(dòng) 教師勤做筆記，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在司空見 慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實(shí)踐， 尋找合適的解決 辦法。各年級(jí)組青年教師人人做筆記， 并積極地向外投稿， 一篇 的稿子在雜志上刊登， 本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評(píng)比。 作為教研組長(zhǎng)， 我們還配合園

13、務(wù)對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨 機(jī)抽查，及時(shí)指出可供探討的地方， 與教師進(jìn)行個(gè)別交流。 游戲 是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容， 當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)， 我們及時(shí)地組織 教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式等， 為教師提供理論指導(dǎo)， 同時(shí)開展各年級(jí)組間的游戲觀摩， 讓教師 相互學(xué)習(xí)，共同提高。四、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、 選擇性， 單靠理 論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。 因此， 我們積極為 教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái)， 讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作， 在操作中發(fā)現(xiàn) 問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性， 自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問

14、題、 幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、 什么樣游戲更適合幼兒、 什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、 如何評(píng) 價(jià)幼兒。這樣各位在一起各抒己見、 集思廣益，思維得到了碰撞， 體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性， 所有教師都能資源共享， 在教研的氛圍 中體驗(yàn)到快樂。 通過實(shí)踐操作， 教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的 認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好， 教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念， 以游 戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要， 滿足幼兒 的需求。五、組織本組教師共同整理和制作各種教具、 學(xué)具和搜集各 類教育資料， 定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料， 創(chuàng)設(shè)主題教育 環(huán)境。協(xié)助園長(zhǎng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng)， 如春游、 慶六一節(jié)日 活動(dòng)、舉辦兒

15、童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個(gè)活動(dòng)中， 我們盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與， 如大班舉行家長(zhǎng)半日活動(dòng)的組織形 式，就是大班教研組成員的共同智慧， 教師在幼兒作品展這一環(huán) 節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活， 學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)教師的工作，幼兒園的教育， 如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦， 配上兒童的話語(yǔ)布置生活欄， 提供多種材料， 指導(dǎo)幼兒人人制作 作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意， 也讓 家長(zhǎng)感到了教師的細(xì)心及對(duì)教學(xué)工作的重視， 得到了好評(píng)。 再如， 六一游園活動(dòng)， 我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃， 帶領(lǐng)本組教師制 作材料，各盡所能，使活動(dòng)準(zhǔn)備充分，開展得豐富多彩。我們還積極組織多

16、項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，如： 慶三八“愛媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來園參加活動(dòng)， 讓媽媽們?cè)趹c祝自己的節(jié)日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步; 在家長(zhǎng)開放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外游戲、 集體教學(xué)， 讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn)， 并對(duì)幼兒園的工 作有了新的認(rèn)識(shí) ; 在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)制做月餅的專 業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下， 孩子經(jīng)過團(tuán)、 揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅， 吃著自己制作的月餅別有一番樂趣 ; 幼兒故事大王比賽、六一聯(lián) 歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中， 教師與孩子們共同成長(zhǎng)、

17、共同進(jìn)步。在教研實(shí)踐中， 我們幾個(gè)教研組長(zhǎng)深知， 教師是教研的主體， 只有通過多種形式調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極性、 主動(dòng)性， 將教研 內(nèi)化為教師的 . 自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高教師9 教研活動(dòng)的質(zhì)量， 促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。 我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo)， 進(jìn)一步落實(shí)工作計(jì)劃， 深入開展教研活動(dòng)， 使教研組真正成為提 高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié) 另外，在實(shí)踐操作中， 我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從 反思中尋找問題的切入口， 使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念， 從研討中列出問題、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思 交流，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更

18、加有效地指導(dǎo)自 己的教學(xué)。教研活動(dòng)總結(jié)范例 xx 月 xx 日，我們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行， 參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校， 還有來至臨汾的老 師。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開， 活動(dòng)中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于 數(shù)學(xué)廣角重疊問題 的 研討課。聽課后讓我受益匪淺， 感慨良多。 以下是我的一些體會(huì) 與思考。一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到， 以學(xué)生為主 體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識(shí) 的獲取過程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取， 老師只是 起了一個(gè)穿針引線的作用。二、注重學(xué)生自主探索，合作交流， 充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的

19、經(jīng) 驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出， 教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行 獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見， 合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要， 本課很好地體現(xiàn)了這一理念， 給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間， 讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用 集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性， 先設(shè)計(jì)了游 戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)， 玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)， 使練習(xí)有坡度， 難度適宜， 真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得 到不同的發(fā)展?！敖虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)” ，遺憾也是一種立美，為此，我 提出兩個(gè)不成熟的看法： 一是學(xué)生的錯(cuò)誤也是比較好的教學(xué)資源， 老師還應(yīng)善于傾

20、聽學(xué)生的錯(cuò)因，才能更有利于幫助問題的解決。 二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言通過這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對(duì)于我來說， 提高很大，對(duì)三步導(dǎo) 學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)， 希望自己能多參加這樣的活動(dòng)， 學(xué) 習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。教研活動(dòng)總結(jié)范例 x 在這個(gè)生機(jī)勃勃的五月， 我有幸參加了木洞片區(qū)首次語(yǔ)文教 研活動(dòng)。 教師們?cè)鷮?shí)深厚的基本功， 獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深 深地感受到這就是我們身邊的課堂： 沒有過多地追求形式， 沒有 刻意地去運(yùn)用多媒體， 沒有過度追求課堂的熱鬧。 引起了我對(duì)教 學(xué)的思考：一、以讀為主，讀中悟。葉圣陶先生說過：“ 學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書， 自己領(lǐng)悟。 我在教學(xué)中也進(jìn)行了嘗試

21、， 可結(jié)果并不是很成功。 這次聽了冉老 師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié) 果學(xué)生既能把課文讀得正確、 流利、 有感情， 又能抓住文章的主 要內(nèi)容理解課文， 輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。 原來冉老師為 學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求： 一讀：把課 文讀正確、 讀流利， 說說本文主要講了什么 ?（讓學(xué)生大概感知課 文的主要內(nèi)容 ） 二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪 些新成員，他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。 （ 既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容， 又有學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。）三讀：x、練習(xí)分角色朗讀課文。 （

22、選自己喜歡的對(duì)話 ）x 、提示：找到角色，合理分工， 抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作，注意角色語(yǔ)氣。 （ 在閱讀要求中默默 地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧 ） 。三次閱讀帶著不同的形式，不 同的要求，層層遞進(jìn)。 正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼_引領(lǐng)， 學(xué)生們才 能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。二、教給學(xué)習(xí)方法聽了三位老師的課， 又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中 都默默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 從題目的理解、 詩(shī)意的 理解、 課題的質(zhì)疑、 課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方 法。其中連老師對(duì)“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時(shí)我在教 學(xué)中遇到這種情況， 只要學(xué)生說出了字的意思， 我只會(huì)追問：“你

23、是怎么理解的 ?”學(xué)生回答后就予以表?yè)P(yáng)，并沒有繼續(xù)讓學(xué)生尋 找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、 查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法， 供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。三、教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià) 在課堂中，教師的評(píng)價(jià)是十分重要的。 教師及時(shí)、準(zhǔn)確的激 勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在冉老師的課堂上經(jīng)常 會(huì)聽到這樣的話， “你很會(huì)發(fā)現(xiàn)” 、“真會(huì)觀察” 、“真細(xì)心”、“找 的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作，就夠好了”不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表?yè)P(yáng)， 幾乎每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的孩子都能 等到她準(zhǔn)確的稱贊。 正因?yàn)槿绱耍?她的課堂上孩子們總是那么踴 躍的發(fā)言，課堂

24、氣氛是那么的活躍。 可見，激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用可 真不小 !“三人行，必有我?guī)?! ”這次活動(dòng)真是讓我受益匪淺，他們 的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué)， 他們的不足之處也提醒著我， 有則改 之無則加勉。真是不虛此行 !教研活動(dòng)總結(jié)范例 xxx 年 xx 月 xx 日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研 活動(dòng)，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課， 本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言， 是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)” 改革以來， 我參加了很多次 的教研活動(dòng)，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改 革的教研活動(dòng)。 接下來就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)之后的心得 體會(huì)。首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)

25、習(xí)對(duì)于我來說并不陌生， 自我上學(xué)以來， 預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。 預(yù)習(xí)的方法 頗多， 而參加本次教研活動(dòng)加上以前縣教研組織的活動(dòng)，這對(duì)我的預(yù)習(xí)關(guān)有了很多的看法與認(rèn)識(shí)。 正如在本次教研活動(dòng)上劉傳英 主任所說：預(yù)習(xí)的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、 想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認(rèn)識(shí)本課時(shí)所要講授 的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，教師再引導(dǎo)學(xué)生、 輔助學(xué)生如何來預(yù)習(xí)， 正如 劉傳英主任說的， 預(yù)習(xí)方式多種多樣， 我們教師可以優(yōu)化預(yù)習(xí)的 方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新能力， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。再次，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上， 首先以學(xué)生為主體。 學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人， 教師的角色已

26、經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變， 轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織 者、引導(dǎo)者和輔助者。 因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根 本性的改變，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主血 絲，從某種意義上講， 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 當(dāng)然課堂教 學(xué)的方式也有很多種， 我們要尊重學(xué)生個(gè)人， 讓他們?cè)谡n堂這個(gè) 舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我， 從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和 自主學(xué)習(xí)的能力。教師教研活動(dòng)心得體會(huì)x 篇最后， 限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)。 我認(rèn)為限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)是十分 重要的， 因?yàn)橄迺r(shí)作業(yè)能檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)的效果， 能讓學(xué)生自我 檢測(cè)，從中發(fā)現(xiàn)問題與不足，對(duì)學(xué)生如此，對(duì)教師更是如此。教 師本人可以從限時(shí)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題， 找出本課時(shí)

27、存在的問題， 為 今后的教學(xué)打下鋪墊。另外， 限時(shí)作業(yè)的方式也有很多種， 可以 讓學(xué)生說、讀、寫、記。都是限時(shí)作業(yè)的一種。當(dāng)然，對(duì)于我而 言，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索?？傃远?， 本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí)， 尤其在課 堂“三環(huán)節(jié)” 改革方面上， 相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更 好!教研活動(dòng)總結(jié)范例 x 經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)， 我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課 程改革中去， 不做旁觀者， 做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。 經(jīng)過學(xué)習(xí)， 也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性， 只有不斷的學(xué)習(xí)， 才能 有不斷的提升。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中， 我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展 方向和目標(biāo)，反思了以往工

28、作中的不足。作為年輕教師，我深知 自己在教學(xué)上是幼稚且不成熟的， 教學(xué)工作中還有很多不足， 但 通過這些日子的學(xué)習(xí)， 我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更 大的進(jìn)步。接下來是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、教學(xué)理念的提升雖然從事教育工作已經(jīng)有十個(gè)春秋， 教學(xué)技能也是非常薄弱。 面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步， 吸取營(yíng)養(yǎng)， 為祖國(guó)的 教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。 在這次學(xué)習(xí)中 我們總結(jié)了教學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)， 這讓我在教學(xué)理念上有 了更深刻的認(rèn)識(shí)。 除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外， 更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變 對(duì)于每位教

29、師都要面臨的備課和上課任務(wù)， 在這次培訓(xùn)中我 也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)， 面 對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)， 再加上那么些個(gè)后進(jìn)生， 教師已經(jīng) 忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課， 認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我 這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師， 日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在 讓人堪憂。王老師和盧杰夫老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考 提供了一些可借鑒的方法。 空談理論不切實(shí)際， 屏棄理論也不合 邏輯。 我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際， 在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué) 期初為自己制定好工作目標(biāo)， 如細(xì)致備多少節(jié)課， 進(jìn)行多少節(jié)課 堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之， 就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究， 保證 在有

30、限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。 我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變， 才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí) 際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。三、教研方法的更新 經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)， 我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課 程改革中去， 不做旁觀者， 做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。 經(jīng)過學(xué)習(xí)， 也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性， 只有不斷的學(xué)習(xí)， 才能 有不斷的提升。 我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力， 新課程改革 之花才會(huì)開得更加燦爛， 中華民族才會(huì)永立世界民族之林。 我愿 在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。四、建議 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)能不能不要在假期學(xué)習(xí)， 沒電腦、 沒網(wǎng)絡(luò)的家 庭很不好

31、學(xué)習(xí)啊 !教研活動(dòng)總結(jié)范例 x本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲， 但對(duì)于教研組活動(dòng)， 作為新人的我感受頗深，收獲頗多在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中， 我們綜合組的全體教師的主 要活動(dòng)形式是上課、聽課、評(píng)課 ; 另外還開展了座談會(huì)，讀書摘 記，學(xué)生書畫、唱歌比賽等 ; 而且我們還建立了博客，在博客上 綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)內(nèi)容， 為科學(xué)、英語(yǔ)、 音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)。 我們?cè)诮萄谢?動(dòng)中相互討論、相互爭(zhēng)辯，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維 的深度。 教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究， 營(yíng)造了 互動(dòng)式的對(duì)話氛圍， 引起了教師個(gè)體之

32、間的反思與共鳴， 幫助教 師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。 現(xiàn)在人們常說的 一句話：計(jì)劃總是不如變化快。 在教研活動(dòng)開展的過程中， 往往 會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問題， 記得那次是我第一 次在那么多的老師面前開課， 所以特別慎重： 教案改了又改， 背 了又背，結(jié)果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí)， 很多學(xué)生根本沒有在聽，自顧自的。 但我并沒有因此氣餒， 接下 來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動(dòng)， 我學(xué)到了很多東西： 學(xué)會(huì)了如何 上好一堂課 ; 學(xué)會(huì)了如何評(píng)課 ; 學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息 及時(shí)地記錄下來 ; 學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相

33、處之道等。總之，過去的已永遠(yuǎn)不再回來， 且不代表未來， 所以在以后 的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短， 虛心向全體教師學(xué)習(xí)， 針對(duì)不同學(xué) 生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，變換教學(xué)思路， 在教研活動(dòng)中全身心投入到 新教法的研討實(shí)踐中去， 逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)， 提高教學(xué) 效率。下學(xué)期，我努力的方向 作為一名新教師， 每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間 的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn) ; 還有由于剛剛 接受教學(xué)任務(wù)，對(duì)于時(shí)間的分配不夠合理， 有時(shí)忙得一團(tuán)糟， 以 致影響我的教學(xué)過程。 所以下學(xué)期， 我打算把課堂管理的重心放 在學(xué)生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀(jì)律情況，尤其是學(xué) 生的課堂紀(jì)律，我一定

34、得下功夫狠狠地抓一抓。 作為班主任， 我 打算寒假期間整理好班級(jí)里的一些事， 下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生 很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。 在管理過程中， 我繼續(xù)要求自己做到 賞罰分明。下學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議x、每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作要充分，只有聽課、上課、評(píng) 課都有充分的準(zhǔn)備， 才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲， 不會(huì)為 活動(dòng)而活動(dòng)。x、教研活動(dòng)要因人而異，針對(duì)不同的教師，指定不同的活 動(dòng)要求，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所， 從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。x、可以多安排一些競(jìng)賽類的活動(dòng)，漢字書寫比賽、學(xué)科設(shè) 計(jì)比賽、教學(xué)反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣?？傊?，教研活動(dòng)不是單純的聽課

35、和評(píng)課，而重在一個(gè)“研” 字，不但要研究教師，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思 維等; 研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。教研活動(dòng)總結(jié)范例 x 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)快接近尾聲了， 時(shí)間雖然短暫， 但對(duì)我的影響卻是 深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界， 結(jié)交了一 批陌生卻熟悉的朋友?，F(xiàn)將這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做一小結(jié)。通過這次培訓(xùn)，我知道了師德師風(fēng)的真正含義：所謂師德， 即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵非常豐富。而為人師表者的品德， 至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)愛， 它是教師 和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行 為準(zhǔn)則 ; 師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣、愛崗敬業(yè)，教書育 人，為人師表，誨人不倦等。 只有每個(gè)教師重視自身的師德師風(fēng) 建設(shè)， 學(xué)校的政治面貌才會(huì)煥然一新， 才會(huì)從根本上教育學(xué)生做 一個(gè)愛學(xué)習(xí)， 懂禮貌，具有團(tuán)結(jié)合作意識(shí)， 遇事積極想辦法解決， 做一個(gè)健康，快樂，陽(yáng)光的少年。陶行知先生曾說： “真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到