農(nóng)村教師隊伍論文：當前我國農(nóng)村教師隊伍建設中存在的問題及對策研究

1、塞論文寫作發(fā)表專家申*諂文!mwJunwBnfudao.tonimwJunwBnfudao.toni農(nóng)村教師隊伍論文：當前我國農(nóng)村教師隊伍建設中存在的問題及對策研究摘要：當前我國農(nóng)村教師隊伍建設中存在著數(shù)量不足、 整體素質(zhì)偏低、結構不合理、隊伍不穩(wěn)定、教師生存壓力大、 教師教育觀念落后等方面的問題。解決這些問題，必須建立 與完善新型的教師教育體系，必須優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍的結 構，必須改善農(nóng)村教師的工作和生活條件，必須健全教師繼 續(xù)教育體制，必須轉變農(nóng)村教師的觀念。關鍵詞：農(nóng)村教師隊伍；建設；問題；對策20012001 年國務院頒發(fā)的關于基礎教育改革與發(fā)展的決 定提出了“完善管理體制，保障經(jīng)費投入

2、，推進農(nóng)村義務 教育持續(xù)健康發(fā)展”的戰(zhàn)略決策。發(fā)展農(nóng)村教育的關鍵在于 提高農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì)。當前我國農(nóng)村教師隊伍數(shù)量不 足、素質(zhì)偏低、結構不合理等狀況已成為制約農(nóng)村教育改革 與發(fā)展的瓶頸，影響著農(nóng)村教育的發(fā)展，甚至制約著社會主 義新農(nóng)村的建設，必須引起我們的高度重視。一、當前我國農(nóng)村教師隊伍建設中存在的主要問題當前，我國農(nóng)村教育發(fā)展中存在的問題較多，但對農(nóng)村 教育發(fā)展影響最大最亟須解決而又最難解決的則是教師隊 伍建設的問題。農(nóng)村教師隊伍建設中存的主要問題既表現(xiàn)為 總量的不足，又表現(xiàn)為質(zhì)量的嚴重缺失。1 1 農(nóng)村學校教師數(shù)量嚴重不足塞論文寫作發(fā)表專家mwJunwBnfudao.tonimwJu

3、nwBnfudao.toni當前，我國農(nóng)村學校的教師數(shù)量嚴重不足，造成這一狀況的主要原因是農(nóng)村在職教師嚴重流失。由于農(nóng)村學校工作條件較差，教師生活艱苦、工資待遇低，所以許多農(nóng)村學校 教師就千方百計地設法離開農(nóng)村而到條件較好的縣城或省 城學校任教。同時，各級師范院校新畢業(yè)的學生也不愿到農(nóng) 村學校任教，從而也使農(nóng)村學校教師隊伍難以得到補充。另 外，編制過緊也造成了農(nóng)村學校教師數(shù)量不足。對中小學教 師，編制部門都有一定的數(shù)量規(guī)定。長期以來，對農(nóng)村中小 學的歧視性的編制規(guī)定也是造成農(nóng)村中小學教師數(shù)量不足 的一個重要原因。特別是那些邊遠地區(qū)，由于鄉(xiāng)民居住分散， 自然村較多，因而單班或復式班小學居多，因而

4、就造成了教 師無法合理配備的困難，就使這些地方不得不雇用代課教 師。以吉林省四平市為例，20102010 年該市農(nóng)村學校教師編制數(shù) 為 2209122091 人，實有 2190221902 人，缺編 189189 人；加上每年退休、 死亡和調(diào)出等自然減員的700700800800 人，所以四平市農(nóng)村學校教師實際缺編近千人。2 2 農(nóng)村學校教師整體素質(zhì)偏低一是學歷達標與能力達標存在較大反差。當前我國農(nóng)村 學校教師中的很大一部分是由民辦教師轉正而來的。這些教 師，經(jīng)過了近年來的大規(guī)模的學歷補償教育和在職培訓，雖 然他們中的大多數(shù)人都已取得了國家承認的?？苹虮究频?學歷，學歷達標率有了大幅度的提高，

5、但由于培訓質(zhì)量低，塞論文寫作發(fā)表專家申*諂文!mwJunwBnfudao.tonimwJunwBnfudao.toni很多培訓只是走走過場，所以其中不少教師的實際教學能力 并沒有得到真正的提高。同時，農(nóng)村學校教師隊伍普遍存在 著年齡偏大、學歷偏低、知識結構不合理等問題。在這種情 況下，面對新課改對他們提出的新要求，他們就顯得難以勝 任。加上農(nóng)村中小學教師編制普遍偏緊和農(nóng)村學校經(jīng)費嚴重 不足等方面的原因，所以農(nóng)村中小學教師參加培訓和進修的 機會也少之又少，農(nóng)村中小學教師要提高其素質(zhì)因而也困難 重重。當前，農(nóng)村中小學音樂、體育、美術和英語教師素質(zhì) 偏低的狀況更為突出，其中有些教師甚至根本無法勝任工作 的需要。仍以四平市為例，20082008 年，四平市教育局體衛(wèi)藝處 在對該市農(nóng)村地區(qū) 6 6 名音樂教師進行的電子琴彈奏的考核中 發(fā)現(xiàn)，竟無一人會彈奏。有些農(nóng)村小學的英語教師，雖然也 稱英語教師，但上課時只能組織學生聽英語錄音。更讓人難 以相信的是，在某縣，一個在編的教師，自己不能勝任教學 工作，竟花錢雇別人（每月幾百元）代替自己上課。二是農(nóng)村學校教師的職業(yè)道德水平亟待提高。在一些農(nóng) 村地區(qū)，由于教師的待遇低，由于工資拖欠問題得不到解決， 也由于教師來源渠道不一和管理不