《表內除法(一)》教案2

1、表內除法（一）教案教學內容教材 42534253 頁。教學三維目標1 1、經歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算 中各部分的名稱。1 1、能用除法解決生活中的問題，能結合具體的情境通過操作求出除法算式的商。2 2、在分一分求商的操作活動中發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)直覺思維，體驗猜測驗證解決問題的方 法。3 3、經歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據具體算式正確地用乘法口訣求商。4 4、培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學重點初步理解除法的含義。教學難點在平均分的活動中抽象出除法算式，讓學生理解除法的含義。教學準備課件、圓片、小棒等。教學過程一、談話

2、引入 師：孩子們，在生活中你分過東西嗎？說一說你分過哪些東西，是怎樣分的嗎？ 生：自由發(fā)言。師：今天我們就來親自動手分一分。 （ 板書：分一分）二、探索新知（一）動手操作，學習平均分的意義1 1、分桃子，初步感受平均分的意義。（1 1）師：同學們，能把 6 6 個桃子分成兩堆嗎？有幾種分法？請孩子們拿出準備好的學 具動手分一分吧！生：匯報。（可能會出現(xiàn)分成 1 1 個和 5 5 個、2 2 個和 4 4 個，3 3 個和 3 3 個） 師：（課件展可能出現(xiàn)的分法）大家仔細觀察，哪種分法和其他分法不一樣呢？ 生：每堆分 3 3 個的那種。師：為什么這種分法和其他分法不一樣？生：這種每份一樣多，其

3、他兩種每份不一樣多。 師：你喜歡那種分法？為什么？ 生：第 3 3 種，因為每份一樣多，很公平。師：其他分法每份不是同樣多，而這種分法每份同樣多。每份分得同樣多，就是平均 分。（課件展示，并板書。 ）師：你們說說什么是平均分？生：（可能會舉平均分的例子）（2 2）師：能分成 3 3 嗎？又有幾種分法呢，請分一分吧?。? 3）師：請你們拿出 8 8 個圓形紙片，將他們分成 4 4 堆，分一分，看一看，有幾種分 法。2 2、練習：鞏固平均分（課件展示）。（二）動手擺一擺，尋找平均分的方法1 1、按每份數(shù)分。（1 1）師：爸爸生日那天，媽媽買來了 1818 串葡萄，叫小花放在幾個盤子里。（分法 一）

4、媽媽說：每盤放 6 6 串，可以放幾盤？（分法二）爸爸說：小花，如果每盤放2 2 串，可以放幾盤呢？小朋友你愿意解決那個問題呢？先猜一猜可以裝幾盤，再學具代替葡萄分一 分。（2 2）學生獨立操作后匯報。師：（課件展示） 師：這些葡萄還可以怎樣分，比一比，哪個小組的分發(fā)多。（分法三） 1818 串葡萄，每 盤放3 3 串、4 4 串、 5 5 串、 7 7 串、 8 8 串、 9 9 串呢，可以放幾盤？思考，這幾種分法，哪些是平均 分：3 3 串、 9 9 串。以小組為單位把分發(fā)記錄在記錄單上。每盤放 3 3 串、 6 6 串、 9 9 串可以裝幾 盤，并完成表格。生：分組用學具代替葡萄按要求分

5、完，完成表格后匯報。 師：（課件展示結果），請大家觀察表中每盤裝的串數(shù)和盤子的只數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么 規(guī)律？生：每盤裝的串數(shù)增多，盤子的只數(shù)就減少。（學生可能說的不準確，但能表達意思 即可，教師再加以引導）師：課件展示。（3 3）小結：平均分的方法一（按每份數(shù)分）。3 3、按份數(shù)分。（1 1）師：（課件出示活動要求） 8 8 個桃子分給 2 2 個小朋友，應該怎樣分？動手分一分 吧！生：獨立用學具代替桃子分一分，然后匯報。（學生上臺展示分法，學生可能會一個 一個分，也可能會幾個幾個分，也有可能出現(xiàn)聯(lián)想乘法的）師：肯定這些分法，優(yōu)化幾個幾個的方法，表揚聯(lián)想乘法的方法。（三）認識除法。1 1、出示。6

6、 6 個小朋友坐，每車坐 2 2 人，要坐（）車。有 6 6 個人，每 2 2 人坐一個車，要坐 3 3 個車?？梢杂贸ㄓ嬎?，寫成 6 6 2 2 = 3 3, 6 6 是被除數(shù)，2 2 是除數(shù)，是除號，3 3 是商。6 6-2 2 讀作：6 6 除以 2 2。2 2、教學引入。教師：為了布置教室，需要 3 3 瓶花，要把這些花平均插在 3 3 個花瓶里，猜一猜，每個 花瓶里插幾枝花？學生自由猜測。學生可能根據每瓶花大致的多少猜測每個花瓶里插幾枝 花，也可能把 1515 和 3 3 結合起來，想 3 3 個幾合起來是1515。教師：要解決這個問題，怎樣列式？學生用圓片代替花瓶，小棒代替花擺一

7、擺，再寫 出除法算式的商。1515 枝花和 3 3 個花瓶想“1515+ 3 3”表示什么意思，估計商是多少。再用小棒分一分進行 驗證。（四）小組合作，探索求商的方法教師：同學們，快到元旦節(jié)了，幼兒園正準備開聯(lián)歡會。張老師買回一筐蘋果，一共 有 2424 個。1 1、“筐里有 1212 個蘋果。每 3 3 個裝一盤，誰能提出一個數(shù)學問題？”筐里有蘋果 1212 個，每 3 3 個裝一盤，可以裝幾盤？教師：要算一共可以裝多少盤，怎樣列式？1212 除以 3 3 等于幾，你是怎樣算的？ 4 4 人小組商量，也可以用小棒代替蘋果分一分。學生匯報。（教師板書：1212+ 3 3= 4 4 （盤）想：三

8、四十二）教師：你怎么一下就想到了三四十二呢？教師：小朋友想的方法都不錯，你喜歡哪種方法呢？教師：用乘法口訣求商，這就是我們今天學習的內容。2 2、“現(xiàn)在平均放在 4 4 個盤子里，每盤里放幾個？”教師：怎樣列算式？教師：你能用剛才的方法來計算嗎？自己說一說 1212 十 4 4 怎樣算。學生計算后，請學生說是怎樣算的。（教師板書：1212 十 4 4= 3 3 （個）想：三四十二）3 3、出示例題 7 7。8 8 個小朋友打乒乓球，每 2 2 個人一組，可以分成幾組？8 8-2 2 -2 2 2 2- 2 2= 0 0，可以分成 4 4 組。4 4 個 2 2 人是 8 8 人，可以分成 4 4 組?？梢杂贸朔谠E計算。想二（四）得八四是商。8 8-2 2