校企合作總結(jié)

1、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心是技工教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改 革的基本要求。對(duì)技工教育而言，就是要對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)去向有一個(gè) 準(zhǔn)確定位，即既具有一定的理論素養(yǎng)，又具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力的，服務(wù)于 生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線的技術(shù)技能型人才。這就要求學(xué)校必須與人才需求主體 企業(yè)建立密切的校企合作關(guān)系，通過(guò)校企合作，一方面滿足學(xué)校教學(xué)改革的需 求，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高畢業(yè)生的質(zhì)量，讓絕大部分學(xué) 生實(shí)現(xiàn)就業(yè)；另一方面也能為企業(yè)輸送更多更好更符合企業(yè)需求的人才，最終 實(shí)現(xiàn)校企雙贏。我校正是認(rèn)識(shí)到了校企合作的重要性，因此在各個(gè)專業(yè)廣泛開(kāi) 展了校企合作。一、校企合作的基本情況我校開(kāi)設(shè)

2、了 13個(gè)專業(yè)，目前13個(gè)專業(yè)全部開(kāi)展了校企合作。這13個(gè)專業(yè) 分別是珠寶首飾設(shè)計(jì)技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、汽車維修、機(jī)電一體化、會(huì)計(jì)電 算化、幼兒教育、會(huì)計(jì)電算化、電子商務(wù)、城市軌道、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、工藝美術(shù)、 建筑工程、物流與商英。校企合作的形式很多，我校采取的形式主要有校外教 育教學(xué)實(shí)習(xí)、“訂單式”培養(yǎng)、“半工半讀”培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)等。（一）校外教育教學(xué)實(shí)習(xí)根據(jù)上級(jí)相關(guān)精神和教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的安排，我校把校外教育教學(xué)實(shí) 習(xí)作為學(xué)生的必修課，規(guī)定所有專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須參加校外教育教 學(xué)實(shí)習(xí)。近幾年，我校根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，有目的地選擇實(shí)習(xí)單位。機(jī)電一體化、 汽車維修、模具制造技術(shù)等工科專業(yè)，與

3、廣州市番禺區(qū)永昌機(jī)械有限公司、廣 州市萬(wàn)寶集團(tuán)有限公司、廣東省佛山市美的家用電器有限公司等企業(yè)合作，建 立工科類校外教育教學(xué)實(shí)習(xí)基地；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)與番禺區(qū)范圍內(nèi)的大型 汽車修理廠合作；幼兒教育專業(yè)與新橋幼兒園、鐘村街童寶幼兒園、鐘村街鐘村三村幼兒園、詵敦幼兒園等，建立校外教育教學(xué)實(shí)習(xí)基地。（二）“訂單式”培養(yǎng)近些年，我校先后與廣州市利華珠寶有限公司、廣州市番禺區(qū)永昌機(jī)械有 限公司、廣州市北二環(huán)高速公路有限公司、廣州市萬(wàn)寶集團(tuán)有限公司等企業(yè)簽 訂了 “訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，形成了 “訂單式”培養(yǎng)模式?！坝唵问健迸囵B(yǎng)模式的專業(yè)主要是機(jī)電一體化、城市軌道、模具設(shè)計(jì)與制造。（三）頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)是各

4、專業(yè)學(xué)生的必修課。一直以來(lái)，我校都非常重視學(xué)生頂崗實(shí) 習(xí)工作，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)上級(jí)相關(guān)規(guī)定和學(xué)校制定的學(xué)生頂崗實(shí) 習(xí)管理辦法開(kāi)展工作。先后與廣東省佛山市美的家用電器有限公司、廣州市 梅花園汽車維修廠、廣州市番禺區(qū)永昌機(jī)械有限公司、廣州市天馬動(dòng)力機(jī)械有 限公司、廣州市利華珠寶有限公司、等二十幾家企業(yè)和用人單位合作，接納我 校畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)。二、取得的成效通過(guò)校外教育教學(xué)實(shí)習(xí)、“訂單式”培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)等形式廣泛地開(kāi)展校企 合作，使學(xué)校和企業(yè)都取得了很大的成效，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。（一）校企合作，企業(yè)贏得了競(jìng)爭(zhēng)力的提升通過(guò)幾年的校企合作，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在人才培養(yǎng)方面取得了明顯的成效， 大大提升了企

5、業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。具體表現(xiàn)在：通過(guò)校企合作培訓(xùn)機(jī)制可以提高企 業(yè)職工隊(duì)伍的素質(zhì)，為企業(yè)儲(chǔ)備了大量的優(yōu)秀的可用之才；通過(guò)校企合作使 培養(yǎng)的人才適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)的需要，縮短員工和企業(yè)的磨合期，降低企 業(yè)的培訓(xùn)成本和勞動(dòng)成本；通過(guò)校企合作可以有效地減少企業(yè)員工的流動(dòng)性； 通過(guò)校企合作為企業(yè)培養(yǎng)了一批熟練的勞動(dòng)力，企業(yè)不必再花人、財(cái)、物進(jìn) 行上崗培訓(xùn)。學(xué)校專門培養(yǎng)出來(lái)的勞動(dòng)者，比起一般打工者，素質(zhì)要高得多， 他們熟知企業(yè)文化，懂得生產(chǎn)技術(shù)，具有良好的文化、思想素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的 崗位適應(yīng)能力。因此，加強(qiáng)校企間的合作，為企業(yè)“量體裁衣”式地培養(yǎng)后備 勞動(dòng)者不失為一種最有效的方法。堅(jiān)持搞好校企合作，定能有力地

6、提升企業(yè)的 競(jìng)爭(zhēng)力。(二)校企合作，學(xué)校贏得了發(fā)展學(xué)校的發(fā)展就是學(xué)生和教師的發(fā)展。通過(guò)校企合作，我校的學(xué)生和教師得 到了很大的發(fā)展。1、校企合作，學(xué)生得到了發(fā)展(1)通過(guò)校企合作使學(xué)生獲得了實(shí)際的工作體驗(yàn)，學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)，質(zhì)量 高，有特色，畢業(yè)生都被用人單位爭(zhēng)相預(yù)訂，供不應(yīng)求，實(shí)現(xiàn)了順利就業(yè)。通 過(guò)校外教育教學(xué)實(shí)習(xí)、“訂單式”培養(yǎng)、“半工半讀”培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)等形式的 校企合作，使學(xué)生在校求學(xué)期間能有機(jī)會(huì)到企業(yè)進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，按照企 業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)和服務(wù)要求參加工作實(shí)踐，獲取工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在校期間就具備 了企業(yè)等用人單位錄用新員工所需的工作經(jīng)驗(yàn)。(2)校企合作模式有效提高了學(xué)生的職業(yè)能力，使畢

7、業(yè)生能快速實(shí)現(xiàn)由學(xué) 生向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生參與工作實(shí)踐，有利于培養(yǎng)愛(ài)崗敬 業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)對(duì)崗位、職業(yè)的感情，較早地接受企業(yè)文化的熏陶。 同時(shí)把理論知識(shí)和實(shí)踐能力融為一體，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以真正提高，更重 要的是，學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作的能力和應(yīng)變能力等 這些職業(yè)崗位能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，這是崗位實(shí)踐活動(dòng)以外任何形式 無(wú)法完成的。(3)校企合作及時(shí)幫助學(xué)生掌握就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對(duì)接。目前，應(yīng)屆畢業(yè)生在謀求就業(yè)遇到的障礙之一是信息不對(duì)稱，不能獲 得必要、及時(shí)的就業(yè)信息，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生付出很大的經(jīng)濟(jì)、時(shí)間和 機(jī)會(huì)成本，

8、而不能找到適合自己的就業(yè)崗位。通過(guò)校企合作，極大地增加學(xué)生 接觸企業(yè)等用人單位的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)和服務(wù)過(guò)程中，熟悉企業(yè)對(duì)人 才素質(zhì)的要求，了解企業(yè)聘用新員工的意向，直接或間接獲得有用的就業(yè)信息。 同時(shí)，通過(guò)校企合作，把握了行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，掌握了企業(yè)用人需求，實(shí)現(xiàn)了 “訂 單式”培養(yǎng)，大大改善了畢業(yè)生的就業(yè)狀況。2、校企合作，教師得到了發(fā)展(1)校企合作，搭建了教師鍛煉、提升的平臺(tái)通過(guò)廣泛的校企合作，我校各個(gè)專業(yè)都建立了校外實(shí)習(xí)基地，這些實(shí)習(xí)基 地不僅解決了學(xué)生的實(shí)習(xí)問(wèn)題和就業(yè)問(wèn)題，而且還為各專業(yè)教師提供了學(xué)習(xí)鍛 煉、提升素質(zhì)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，學(xué)校采取掛職鍛煉、跟班實(shí)踐、 參觀考察

9、等方式，有計(jì)劃、有目的地組織教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、了解企業(yè)的新工藝、 新設(shè)備、新技術(shù)，同時(shí)了解企業(yè)用人規(guī)格，便于學(xué)校調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高 教學(xué)實(shí)效。各專業(yè)教師通過(guò)進(jìn)廠學(xué)習(xí)鍛煉，業(yè)務(wù)水平和對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐能 力得到了很大的提高，部分教師還考取了專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書，使學(xué)校“雙師型” 教師不斷增加。(2)校企合作，使教師找到了教改的源泉要培養(yǎng)企業(yè)所需要的技術(shù)人才，就需著眼于企業(yè)的需求、企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn) 行教改。通過(guò)校企合作，企業(yè)技術(shù)工人所需的知識(shí)、技能，企業(yè)對(duì)員工的評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)員工的基本素養(yǎng)等成為了我校課程設(shè)置、課堂教學(xué)方式、校本教材 開(kāi)發(fā)等的依據(jù)。首先，通過(guò)校企合作，教師深入企業(yè)調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)

10、的實(shí)際需求，進(jìn)行了一系列的課程改革，刪減不能適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)和市場(chǎng)需求的課程，增加適 應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)與反映新知識(shí)、新技術(shù)與新工藝等內(nèi)容的課程。其次，通過(guò)校企合作，改革了課堂教學(xué)方式。結(jié)合企業(yè)的需求和學(xué)生實(shí)際， 降低了教材的難度，強(qiáng)化了專業(yè)課實(shí)操技能要求，采取了 “前期補(bǔ)基礎(chǔ)，后期 強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，以技能項(xiàng)目帶基礎(chǔ)理論，降低難度，因材選學(xué)”的辦法；堅(jiān)持實(shí)施“小 班制，小項(xiàng)目，小競(jìng)賽”的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)原則，形成了 “教一懂一，學(xué)一會(huì)一”、“低 起點(diǎn)，小步子，勤輔導(dǎo)，多反饋”的教學(xué)套路。同時(shí)不斷創(chuàng)新了教學(xué)模式，根 據(jù)企業(yè)和崗位群對(duì)人才的需求，推行“項(xiàng)目教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“一體化教 學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了由講授式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)化

11、、由課堂教學(xué)向現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)化、由傳統(tǒng)教學(xué) 手段向現(xiàn)代教學(xué)手段轉(zhuǎn)化，使學(xué)生掌握的知識(shí)和技能符合市場(chǎng)和企業(yè)的發(fā)展需 求。再次，校企合作，增強(qiáng)了教師開(kāi)發(fā)校本教材的熱情。在校企聯(lián)合辦學(xué)的過(guò) 程中，我校教師根據(jù)企業(yè)需求與學(xué)生的特點(diǎn)，走上了大膽改革教學(xué)內(nèi)容，大力 開(kāi)發(fā)校本教材的研究之路。經(jīng)過(guò)研究，學(xué)校指出了開(kāi)發(fā)校本教材的三種方式： 一是對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行刪改，刪除原有教材中過(guò)深、過(guò)難、過(guò)繁或陳舊的內(nèi)容， 刪難就易，刪繁就簡(jiǎn)；二是對(duì)教材進(jìn)行整合，減少課程種類，形成綜合化的教 材；三是對(duì)教材進(jìn)行拓展補(bǔ)充，增加適應(yīng)企業(yè)需求與反映新知識(shí)、新技術(shù)與新 工藝等內(nèi)容。教師們有了到企業(yè)的磨練與體驗(yàn)，投入校本教材開(kāi)發(fā)的熱情高漲。

12、(3)校企合作，提高了教師科研的實(shí)效性回顧學(xué)校的科研路程，校企合作始終是學(xué)?？蒲胁蛔兊膭?dòng)力。校企合作中 碰到的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，就是我?？蒲械囊粋€(gè)個(gè)專題。如師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題、學(xué)生 德育問(wèn)題、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)改革問(wèn)題、課程改革問(wèn)題等等?；仡櫧鼛啄陮W(xué)校發(fā)展的路程，正是校企合作步步深入發(fā)展的過(guò)程?！靶Ｆ蠛献鹘o學(xué)校帶來(lái)了什么？ ”給學(xué)校帶來(lái)了師生的不斷發(fā)展；帶來(lái)了辦學(xué)條件的不 斷改善；帶來(lái)了內(nèi)部管理水平的不斷提高；帶來(lái)了學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大；帶來(lái)了教育教學(xué)改革的深入，辦學(xué)質(zhì)量的不斷提高；帶來(lái)了辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)的 不斷提高，帶來(lái)了學(xué)校發(fā)展不竭的源泉與動(dòng)力?？傊?，我校在校企合作方面雖然已經(jīng)取得了顯著的成效，但是我校并不滿 足現(xiàn)狀，仍然會(huì)把校企合作作為專業(yè)建設(shè)的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)校企