2019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

1、1/ 32019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析一、試題分析1. 基本概況：本次試卷考查內(nèi)容為六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文前四單元。本次考試本著夯實(shí)基礎(chǔ)為原則，緊緊圍繞教材，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注教材，難易程度適中，注重 基本知識(shí)點(diǎn)的記憶，基本能力的訓(xùn)練。2. 基本特點(diǎn)：（1）xx 據(jù)本。沒(méi)有超出規(guī)定的范圍。（2）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于基礎(chǔ)知識(shí)，幾乎覆蓋所有重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。重在考 查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。（3） 難度適中。 按照 7： 2:1 的比例命題， 試卷沒(méi)出現(xiàn)較大的偏題、 怪題（ 4）題型全面 包括聽(tīng)力，基礎(chǔ)知識(shí)，判斷題、閱讀題、作文。讓學(xué)生盡量接觸各種題型，掌握各種題型的答題技巧和方法。二、成績(jī)分析三、學(xué)生答

2、題情況分析1.答題技巧欠缺。2.答題的靈活性較差。 死記硬背的多， 缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 能合理有 用地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。3. 不注意審題。4. 答案角度單一，不夠全面。 本次考試失分較高的題有： 第五題的第二小題題考查的是學(xué)生的分析、理解能力。而學(xué)生的思維有些 偏差。導(dǎo)致錯(cuò)誤地做出選擇。閱讀二的第六小題考查的是對(duì)材料的分析、 理解能力。 但學(xué)生的答題不規(guī) 范，所以導(dǎo)致失分。2/ 3作文中，我班同學(xué)普遍字?jǐn)?shù)不夠，卷面不潔致使失分。2.針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，做到：（ 1）抓實(shí)抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。按課標(biāo)及考試范圍梳 理知識(shí)點(diǎn)，并要求學(xué)生熟記知識(shí)點(diǎn)、對(duì)于嚴(yán)重知識(shí)點(diǎn)要反復(fù)訓(xùn)練。（2

3、）強(qiáng)化答題技巧和方法的訓(xùn)練。如如何審題、如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)、如 何學(xué)會(huì)捕捉有用信息、提高分析能力、理解問(wèn)題的能力。（ 3） 加大訓(xùn)練力度。 對(duì)于大綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)要通過(guò)各種形式的習(xí)題作支 撐，強(qiáng)化訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練。 3.分外學(xué)生分析（ 1）成績(jī)比較好的同學(xué)有張智川、呂夢(mèng)幻、溫冰冰、劉雅涵成績(jī)之所以好，是因?yàn)檫@幾名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽(tīng)，能按照老 師的要求扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。（2）拉平均分的有郭朝陽(yáng)、羅星晨、張明樂(lè)、董豫欣、李奎孝、張盛行。這幾名同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)這門學(xué)科有些為難情緒，所以在 今后的教學(xué)中，要經(jīng)常地鼓勵(lì)他們，重視他們，還要給他們以詳盡的方法上的 指導(dǎo)。四、教學(xué)反思分析本次考試情況，自身也存在很多問(wèn)題，比如只重視強(qiáng)調(diào)、不注重檢 查，訓(xùn)練的還不到位。導(dǎo)致學(xué)生的做題經(jīng)驗(yàn)和熟練程度不夠。對(duì)于和課本以外的相關(guān)知識(shí)滲透的不夠，還要不斷地給學(xué)生擴(kuò)充進(jìn)來(lái)，拓 展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊眼界，豐盛他們的精神世界。課堂上雖然有意識(shí)地以學(xué)生為主，但往往給學(xué)生思考的時(shí)間太短。總是急 于求成地告訴他們現(xiàn)成的答案，導(dǎo)致學(xué)生懶于動(dòng)腦，缺乏求異思維。課堂上習(xí)慣鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，而往往忽略了書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分