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文檔簡介
1、教師怎樣教育學(xué)生防范校園欺凌學(xué)校是教師教書育人傳道授業(yè)解惑的殿堂,是學(xué)生接受 教育尋求知識健康成長的地方,但是屢屢發(fā)生的校園欺凌事 件卻給這圣潔的地方蒙上了一層陰影,給天真純潔的孩子帶 來了心靈的傷害,給老師和家長帶了困惑,一度成為學(xué)校、 家庭、社會感到十分棘手的問題。那么,面對頻頻發(fā)生的校 園欺凌,教師該怎樣教育學(xué)生防范呢?一、教育學(xué)生勇敢地向校園欺凌宣戰(zhàn)在校園里,學(xué)生受到外 來威脅時(shí),他們最先想到的就是老師,他們最信任的也是老 師。對老師的話, 他們有時(shí)信奉為法寶。 因此, 基于這一點(diǎn), 教師就應(yīng)該教育學(xué)生,在受到欺凌的時(shí)候一定要勇敢抗?fàn)帲?要學(xué)會說“不” ,要向欺凌宣戰(zhàn),絕不向欺凌者妥協(xié)
2、,但也 要注意保護(hù)好自己,減少傷害。要及時(shí)報(bào)告老師,或者向?qū)W 校領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)的人員報(bào)告,不給校園欺凌者留有空 間。欺凌者往往是覺得受害人好欺負(fù)才會實(shí)施欺凌,如果妥 協(xié)或者忍氣吞生,那么就會縱容、鼓勵(lì)了欺凌者,他就會變 本加厲,這樣為自己直接帶來更不良的后果。二、教育學(xué)生機(jī)智靈活及時(shí)向老師和家長報(bào)告校園欺凌往往 是建立在勒索、敲詐的基礎(chǔ)上的。教師要教育學(xué)生在“不怕 不讓”的前提下與之積極抗?fàn)?,機(jī)智周旋。但要注意方式方 法,不能逞一時(shí)之勇,給自己和幫助自己的同學(xué)造成不必要 的傷害。因此要及時(shí)向?qū)W校、家長報(bào)告,不給校園欺凌者留 有余地。教師要告訴學(xué)生,第一次遇到攔截受到欺凌后的表 現(xiàn)是十分重要
3、的,不要讓欺凌者認(rèn)為你軟弱可欺。無論對方 是什么目的,也無論他的目的是否得逞,如果一味膽怯害怕 而忍氣吞聲,或是不想讓老師家長知道,那無形中就助長了 欺凌者的囂張氣焰,使得他以為你軟弱可欺,往往會導(dǎo)致新 的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生,形成惡性循環(huán)。三、教育學(xué)生分清是非慎重交朋友隨著社會環(huán)境的改變,學(xué) 生交際的范圍越來越廣,交往的朋友也越來越復(fù)雜。為了讓 學(xué)生正確交友,教師要教給學(xué)生交友的方法,鼓勵(lì)學(xué)生交好 朋友,并及時(shí)掌握學(xué)生與同學(xué)交往的情況。教育學(xué)生在交友 時(shí)要分清是非,可交的交,不可交的堅(jiān)決不交。要讓學(xué)生懂 得,一個(gè)學(xué)生只注重學(xué)業(yè)、不去正確地與同學(xué)交往,本身就 潛伏著人際矛盾,因?yàn)閷W(xué)生都存在著認(rèn)知行為的個(gè)性差異。 但問題是交什么樣的朋友, 如何溝通, 如何包容, 如何相處, 這是老師必須給學(xué)生交待清楚的至關(guān)重要的問題。平時(shí)老師 可以利用課堂,班會課等,對學(xué)生的交友進(jìn)行教育,鼓勵(lì)交 品德好行為正直的朋友,多交“益友” ,不交“損友”。這樣, 一旦遇到校園欺凌事件的發(fā)生,也會有同學(xué)及時(shí)向老師或家 長通報(bào),從而減少對學(xué)生的傷害??傊?,在校園欺凌事件頻頻發(fā)生的今天,老師要利用多種場 合,通過多種渠道,對學(xué)生進(jìn)行防范校園欺凌的教育,不給校園欺凌者以
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