教師怎樣教育學(xué)生防范校園欺凌

1、教師怎樣教育學(xué)生防范校園欺凌學(xué)校是教師教書育人傳道授業(yè)解惑的殿堂，是學(xué)生接受 教育尋求知識健康成長的地方，但是屢屢發(fā)生的校園欺凌事 件卻給這圣潔的地方蒙上了一層陰影，給天真純潔的孩子帶 來了心靈的傷害，給老師和家長帶了困惑，一度成為學(xué)校、 家庭、社會感到十分棘手的問題。那么，面對頻頻發(fā)生的校 園欺凌，教師該怎樣教育學(xué)生防范呢？一、教育學(xué)生勇敢地向校園欺凌宣戰(zhàn)在校園里，學(xué)生受到外 來威脅時(shí)，他們最先想到的就是老師，他們最信任的也是老 師。對老師的話， 他們有時(shí)信奉為法寶。 因此， 基于這一點(diǎn)， 教師就應(yīng)該教育學(xué)生，在受到欺凌的時(shí)候一定要勇敢抗?fàn)帲?要學(xué)會說“不” ，要向欺凌宣戰(zhàn)，絕不向欺凌者妥協(xié)

2、，但也 要注意保護(hù)好自己，減少傷害。要及時(shí)報(bào)告老師，或者向?qū)W 校領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)的人員報(bào)告，不給校園欺凌者留有空 間。欺凌者往往是覺得受害人好欺負(fù)才會實(shí)施欺凌，如果妥 協(xié)或者忍氣吞生，那么就會縱容、鼓勵(lì)了欺凌者，他就會變 本加厲，這樣為自己直接帶來更不良的后果。二、教育學(xué)生機(jī)智靈活及時(shí)向老師和家長報(bào)告校園欺凌往往 是建立在勒索、敲詐的基礎(chǔ)上的。教師要教育學(xué)生在“不怕 不讓”的前提下與之積極抗?fàn)?，機(jī)智周旋。但要注意方式方 法，不能逞一時(shí)之勇，給自己和幫助自己的同學(xué)造成不必要 的傷害。因此要及時(shí)向?qū)W校、家長報(bào)告，不給校園欺凌者留 有余地。教師要告訴學(xué)生，第一次遇到攔截受到欺凌后的表 現(xiàn)是十分重要

3、的，不要讓欺凌者認(rèn)為你軟弱可欺。無論對方 是什么目的，也無論他的目的是否得逞，如果一味膽怯害怕 而忍氣吞聲，或是不想讓老師家長知道，那無形中就助長了 欺凌者的囂張氣焰，使得他以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新 的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生，形成惡性循環(huán)。三、教育學(xué)生分清是非慎重交朋友隨著社會環(huán)境的改變，學(xué) 生交際的范圍越來越廣，交往的朋友也越來越復(fù)雜。為了讓 學(xué)生正確交友，教師要教給學(xué)生交友的方法，鼓勵(lì)學(xué)生交好 朋友，并及時(shí)掌握學(xué)生與同學(xué)交往的情況。教育學(xué)生在交友 時(shí)要分清是非，可交的交，不可交的堅(jiān)決不交。要讓學(xué)生懂 得，一個(gè)學(xué)生只注重學(xué)業(yè)、不去正確地與同學(xué)交往，本身就 潛伏著人際矛盾，因?yàn)閷W(xué)生都存在著認(rèn)知行為的個(gè)性差異。 但問題是交什么樣的朋友， 如何溝通， 如何包容， 如何相處， 這是老師必須給學(xué)生交待清楚的至關(guān)重要的問題。平時(shí)老師 可以利用課堂，班會課等，對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)交 品德好行為正直的朋友，多交“益友” ，不交“損友”。這樣， 一旦遇到校園欺凌事件的發(fā)生，也會有同學(xué)及時(shí)向老師或家 長通報(bào)，從而減少對學(xué)生的傷害?？傊?，在校園欺凌事件頻頻發(fā)生的今天，老師要利用多種場 合，通過多種渠道，對學(xué)生進(jìn)行防范校園欺凌的教育，不給校園欺凌者以