學(xué)校管理信息化資料

1、學(xué)校管理信息化國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年 ) 明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。” “要加快學(xué)校管理信息化進程，促進學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化?！睋屨冀逃l(fā)展的制高點，以信息化促進學(xué)校管理的現(xiàn)代化，提升辦學(xué)水平，是將學(xué)校做精做強的最佳選擇和必由之路。如何利用信息技術(shù)促進學(xué)校教育教學(xué)管理上水平，筆者結(jié)合本校的一些做法，試從以下五個方面進行闡述：一、更新信息化管理理念引領(lǐng)教師專業(yè)化成長德國著名社會學(xué)家彼德博夏德(Peter Borscheid )在其名著為甚 么我們越來越快中，強調(diào)“社會發(fā)展的加速，信息技術(shù)的發(fā)展，日益改變著人們的生活方式、行

2、為習(xí)慣甚至價值觀，影響到管理、生產(chǎn)、交往與學(xué)習(xí)等方方面面，波及到所有追求更快、更廣、更高的領(lǐng)域?！痹谛畔⒒慕裉欤瑢W(xué)校管理者必須與時俱進，更新理念，依托信息化促進管理現(xiàn)代化，加快學(xué)校管理信息化的進程。一方面， 學(xué)校校長和行政成員要高度重視教育信息技術(shù)，對現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的地位與作用的認(rèn)識要到位。在這方面，我校定位明確：以信息化引領(lǐng)學(xué)校教育現(xiàn)代化。學(xué)校成立教育信息化推進與實施領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，要求以高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、有計劃、有目的、有步驟地推進教育信息化和現(xiàn)代化建設(shè)。校長和行政成員做到四帶頭：一是帶頭學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識與參加各類信息技術(shù)培訓(xùn)；二是帶頭在學(xué)校管理和教育教學(xué)

3、中推廣、使用信息技術(shù)；三是帶頭制作課件，建立個人博客、個人網(wǎng)站并經(jīng)常性地加以維護；四是帶頭參與信息技術(shù)的科研工作，包括課題研究、論文撰寫、教研活動等。另一方面，全體教師要有強烈的信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)的意識。技術(shù)的終極目的是提升人的發(fā)展。教育信息化必須是教師隊伍的信息化，只有全體教師在教育教學(xué)中真正愛用、想用、會用、用好信息技術(shù)，信息技術(shù)才能發(fā)揮它的最大功效。我校將教師在信息化這方面的培訓(xùn)擺在突出位置，引領(lǐng)教師更新理念，積極使用。學(xué)校以“領(lǐng)導(dǎo)懂、骨干精、全員會”為基本要求，按照“按需培訓(xùn)，講究實效，分級負責(zé)，形成團隊”的原則，實行教師全員培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，使所有教師樹立現(xiàn)代教育信息化觀念，具有適應(yīng)

4、信息技術(shù)環(huán)境下教育管理和教學(xué)需要的信息技能?，F(xiàn)在， 學(xué)校全體教師都能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)、能利用網(wǎng)絡(luò)搜索資源進行備課、 制作課件，具備信息整合的能力，100%的教師能較熟練地使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)。只有真正具備了高水準(zhǔn)的專業(yè)化素質(zhì)，教師才會得到社會應(yīng)有的尊重。以信息技術(shù)武裝起來的教師，其專業(yè)化程度更高，更能贏得專業(yè)的尊嚴(yán)。二、圍繞科學(xué)實用性目標(biāo)架構(gòu)信息綜合化平臺要讓學(xué)校的信息化水平處于高位狀態(tài)，學(xué)校應(yīng)圍繞科學(xué)與實用的目標(biāo)，架構(gòu)三套信息綜合化平臺：即網(wǎng)站系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。1 、網(wǎng)站系統(tǒng)：主要是建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站、班級網(wǎng)頁、個人博客。我校做到了“學(xué)校有網(wǎng)站、班班有主頁、個人有博客”。我校的“門

5、戶網(wǎng)站”欄目眾多，內(nèi)容豐富，貼近實際，更新迅速，點擊率和應(yīng)用率高，是學(xué)校對外宣傳和對內(nèi)管理的主要窗口。除了通知、新聞外，還設(shè)置了交通安全、家教專欄、班主任平臺、教科研欄等，開展網(wǎng)上教學(xué)研究與交流研討。學(xué)校的主題網(wǎng)站榮獲順德區(qū)校園門戶網(wǎng)站評比二等獎。“班級網(wǎng)頁”建設(shè)是 2010 年“知行中國”小學(xué)班主任培訓(xùn)項目之一。我校通過選派年輕教師參加國培計劃培訓(xùn)，然后在校內(nèi)進行推廣，將“三人行”這種新型的網(wǎng)絡(luò)溝通形式引入到班級的信息化建設(shè)工作中去，并重點推進，從而形成了具有扁滘小學(xué)特色的 “班級網(wǎng)頁”文化。 為了讓網(wǎng)頁更好地服務(wù)班級的教育教學(xué)，學(xué)校還舉行了“班級網(wǎng)頁”評比活動。其中：一（ 1）班、二（1）

6、班、三（2）班、四（1）班、五（2）班、六（1）班的班級網(wǎng)頁評為一等獎?！皞€人博客”是教師個人開展網(wǎng)絡(luò)教研的信息平臺、工作平臺和資源平臺。為促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，及時總結(jié)、反思教學(xué)經(jīng)驗，交流先進教育理念、 研討教學(xué)問題，學(xué)校要求每一位教師都建立個人博客。學(xué)校組織力量進行培訓(xùn)，指導(dǎo)教師將博客主要設(shè)立“讀書心得、互助社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)教研、家校聯(lián)系、教學(xué)反思”等專題。學(xué)校不定期開展評比，從發(fā)文數(shù)量與質(zhì)量、訪問量、評論數(shù)等方面評價。教師的博客參加街道比賽，獲一等獎4 人，二等獎6 人，三等獎7人。2 、應(yīng)用系統(tǒng)：對內(nèi)主要是做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的共建共享。包括教學(xué)課件、教學(xué)素材、教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀訓(xùn)練題等。對外，

7、建立網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺。我校與結(jié)對學(xué)校容邊小學(xué)實現(xiàn)教育資源網(wǎng)上共享， 建立了能供兩校共同使用的質(zhì)量評測監(jiān)控系統(tǒng)。應(yīng)用系統(tǒng)的建立，一方面應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，讓教師能夠在教育教學(xué)活動中靈活、 有效地運用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，注重與學(xué)科教學(xué)有機整合，重視課程與教學(xué)資源庫的開發(fā)與應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面應(yīng)用于學(xué)生能力的培養(yǎng)上。根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征，利用信息技術(shù)進行教學(xué)活動設(shè)計，注重培養(yǎng)全體學(xué)生的信息加工能力、分析解決問題能力、交流合作表達能力和創(chuàng)新思維能力。為解決信息技術(shù)應(yīng)用方面的疑難，引領(lǐng)教育信息化沿正確方向發(fā)展，學(xué)校應(yīng)重視課題研究。正如蘇霍姆林斯基所言： “如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天

8、天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”我校承擔(dān)了基于信息化的省級課題研究：一是省電教館立項的十一五課題信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科有效整合策略的研究；一是省教研室立項的十一五教育教學(xué)規(guī)劃課題小學(xué)生習(xí)得中華傳統(tǒng)文化的有效途徑探究。由于研究扎實，已初步形成了一定特色的信息技術(shù)成果。3 、保障系統(tǒng)：要用好信息技術(shù)，確保信息化在學(xué)校的推行，保障系統(tǒng)的建立必不可少。如：主機房、專用教室設(shè)備清單、工作日志等文檔的建立以及設(shè)施使用和維護管理、機器使用與保養(yǎng)、系統(tǒng)運行與維護、防病毒、數(shù)據(jù)備份等制度。要安裝上網(wǎng)審計系統(tǒng)，每月出一份校內(nèi)上網(wǎng)分析報告。我校積極實施校園網(wǎng)管理

9、制度，加強校內(nèi)計算機的應(yīng)用監(jiān)控，杜絕了教師在網(wǎng)上聊天、玩游戲、 炒股等不良現(xiàn)象，嚴(yán)禁教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)散播不實消息、謠言等。主控室努力提高網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，加強網(wǎng)站、FTP服務(wù)器的安全防控，對校園網(wǎng)內(nèi)計算機的運行狀況進行監(jiān)控，及時查、殺病毒，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通。三、落實校園無紙化辦公促進學(xué)校數(shù)字化管理信息技術(shù)教育專家林君芬博士強調(diào)： “資源不會產(chǎn)生效益， 只有人充分利用資源開展活動，才能在活動中出效益?！蓖瑯?，作為重要教育資源的信息技術(shù)，只有在充分運用的情況下，才能產(chǎn)生最大的作用。在學(xué)校管理中，我們依托信息技術(shù)實現(xiàn)無紙化辦公，促進數(shù)字化管理，達到最優(yōu)化的管理效能。1 、

10、依托校園網(wǎng)絡(luò)，落實校園無紙化辦公學(xué)校以行政管理信息化為先導(dǎo)，從每周工作安排的發(fā)布開始，一項項任務(wù)的落實， 逐步過渡到依托信息化校園管理系統(tǒng)來進行督導(dǎo)、管理。 學(xué)校的各類通知、學(xué)習(xí)材料、相關(guān)文件、校園新聞等，都在學(xué)校門戶網(wǎng)上發(fā)布。學(xué)校內(nèi)部各個部門，包括教育教學(xué)、校務(wù)、后勤等，均運用信息技術(shù)進行管理，所有的公務(wù)都在校園網(wǎng)上能及時找到，管理高效、有序。由于行政帶頭并習(xí)慣使用校園網(wǎng)，無紙化辦公便得到落實。2 、 依托順德教育信息網(wǎng)，實現(xiàn)校園數(shù)字化管理學(xué)校依托順德教育信息網(wǎng)，發(fā)揮各大管理系統(tǒng)作用，提高行政管理、業(yè)務(wù)管理等管理水平。學(xué)校對教育信息中心二期工程十大應(yīng)用系統(tǒng)（OA辦公自動化系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、

11、人事管理系統(tǒng)、校產(chǎn)管理系統(tǒng)、教學(xué)儀器管理系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)、即時通訊系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)、“校訊通”系統(tǒng)、資源庫系統(tǒng)）能較好地使用。 在順德區(qū)統(tǒng)一平臺上實現(xiàn)各辦公環(huán)節(jié)和信息傳送的完全網(wǎng)絡(luò)化，實現(xiàn)辦公電子化、通訊網(wǎng)絡(luò)化、管理數(shù)字化。管理的數(shù)字化，最終會影響到教師工作的全面信息化。電子備課系統(tǒng)、成績管理系統(tǒng)、考勤系統(tǒng)等涉及教師信息化應(yīng)用的模塊，逐步實現(xiàn)了信息化。為方便教師的工作，學(xué)校架設(shè)了專用的FTP服務(wù)器用于資源共享。3 、依托自主開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，達成校際資源的共享雙贏學(xué)校在學(xué)生學(xué)籍、成績管理上有自己的特色。除用好區(qū)信息中心的學(xué)籍管理外，學(xué)校門戶網(wǎng)站還細化“學(xué)籍管理系統(tǒng)”，實現(xiàn)學(xué)生檔案、成績管理一條龍

12、。此外，學(xué)校還自主開發(fā)與容邊小學(xué)校際協(xié)作的“學(xué)生質(zhì)量調(diào)查管理系統(tǒng)”，實現(xiàn)了兩校管理自動化與網(wǎng)絡(luò)化，共享雙贏。由行政管理的數(shù)字化切入，促進了學(xué)校管理的全面數(shù)字化。四、強化資源合理性運用倡導(dǎo)課堂信息化教學(xué)分析目前的學(xué)習(xí)方式，不外乎三種：一是班級授課制；二是基于互聯(lián)網(wǎng)的“圈子”學(xué)習(xí)；三是基于互聯(lián)網(wǎng)的個體學(xué)習(xí)（個性化學(xué)習(xí)）。但不論哪一種學(xué)習(xí)方式，都與信息技術(shù)密不可分。正因為如此，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020 年 ） 強調(diào)：“鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力。”學(xué)校教育最終需要落實到課堂，共享優(yōu)質(zhì)教育資源、提升課堂教學(xué)水平。豐富資源庫內(nèi)容

13、。巧婦難為無米之炊。要利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，資源庫內(nèi)容的豐富與合理運用是關(guān)鍵。我校的資源庫內(nèi)容主要有三部分：一是區(qū)電教中心的資源庫內(nèi)容；二是學(xué)校購買一些教學(xué)軟件、資料， 如教學(xué)素材，音像資料，錄像課光碟等；三是教師自主開發(fā)一些課件，建專題網(wǎng)站。目前已建成比較有特色的專題網(wǎng)站有謝老師教語文、校園IT 網(wǎng)等。每學(xué)期組織教師自制課件評比， 參評的課件在資源庫中共享。另外， 將教師在日常教學(xué)過程中產(chǎn)生的大量有高度適用性的“論文”、“教案”、“素材”、 “試題”、“案例”等資源進行動態(tài)資源分類入庫，力求簡便易用。倡導(dǎo)電子備課。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，把教師從傳統(tǒng)的備課模式中解脫出來。電子備課教學(xué)設(shè)計與教

14、學(xué)課件將統(tǒng)一存放在學(xué)校FTP校內(nèi)資源庫，以便共享。 我們通過電子備課系統(tǒng)、學(xué)校特色資源庫和數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的綜合運用，為教師搭建了一個備課、資源與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)三位一體的教學(xué)平臺。實現(xiàn)信息化教學(xué)。扁滘小學(xué)平臺的使用率達到100%，教師能熟練應(yīng)用多媒體電教平臺，應(yīng)用最新的教學(xué)資源（各類軟件、課件） ， 大大地豐富了課堂，提高了教學(xué)效率。促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在信息化的今天，要促成學(xué)生由班級授課學(xué)習(xí)向基于網(wǎng)絡(luò)的“圈子”學(xué)習(xí)和個體學(xué)習(xí)發(fā)展。在這方面，“英特爾?未來教育”是值得推崇的。我校邀請電教中心張英華副主任做學(xué)術(shù)報告，請進修學(xué)校章煥東主任指導(dǎo)，教師參加順德區(qū)“英特爾?未來教育”大賽獲得一等獎。教師積極探

15、索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小組合作學(xué)習(xí)與個體學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的動手能力與探求精神。目前，我校全部電腦已接入INTERNET,全體教師及四年級以上學(xué)生能正確在網(wǎng)上查找與下載相關(guān)教育、教學(xué)資源。我校在三樓圖書館里也設(shè)有電子圖書閱覽區(qū)，學(xué)生可以在電腦查找并閱覽自己愛讀的書。五、借助家?；有云脚_實現(xiàn)家校一體化溝通網(wǎng)絡(luò)拉近了家校的距離。借助家校互動平臺的運行，實現(xiàn)家校近距離溝通。校訊通， 是溝通家校的最好的平臺。為了更快捷、更有效地與家長溝通，及時將學(xué)生情況反饋到家長，學(xué)校應(yīng)大力倡導(dǎo)家長使用“校訊通”。按教育行政部門的要求，我校積極配合有關(guān)部門推廣校訊通的應(yīng)用，力爭有更廣的普及率。學(xué)校與教師利用這個平臺，及時向家長通報孩子在校的情況，告知學(xué)校的有關(guān)安排，提醒家長對孩子教育的注意事項。由于推廣與管理得力，學(xué)校一位校訊通管理員被評為2010 年度順德區(qū)新校訊通應(yīng)用先進管理者。學(xué)校門戶網(wǎng)在家校聯(lián)系方面也有很大的作用。學(xué)校在校園網(wǎng)上開辟了“家教專欄”， 介紹各地先進的教子經(jīng)驗，發(fā)表本校優(yōu)秀家長的育兒心得。比如，二（ 2）班黃彩鳳的家長容春梅寫的有張有弛文武