認(rèn)識時教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識時、分、秒教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識，在實(shí)際生活中認(rèn)識時、分，初步體會時、分的實(shí)際意義，掌握時、分的進(jìn)率，體會1分的長短。能力目標(biāo)：初步建立時、分的量感。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識鐘表，了解時分。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件等。教學(xué)過程：一、課前音樂欣賞時間像小馬車。師:時間就像小馬車。我們要做好時間的主人，就要學(xué)會認(rèn)識時間，今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識時分。二、 合作探究，學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識鐘面1一年級的時候，我們對鐘面就已經(jīng)有了初步的了解，你能說說，鐘面上有些什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）（時針、分針、數(shù)字、格子）（1）你是怎么辨別時針和分針的

2、？（2）師:（鐘面上還有格子）鐘面上的格子分大格和小格。（板書：大格、小格）問：你對大格、小格，都知道些什么？認(rèn)識大格。鐘面上的數(shù)字和刻度線一一對應(yīng)，均勻地排成了一圈，這是一大格。（課件演示）鐘面上有多少個大格？（請人上臺數(shù)一數(shù)）認(rèn)識小格。（課件）這是1個大格，這是1小格。1個大格被分成了幾個小格？(生口答)（課件演示）是不是每個大格都被分成了5小格？ 2鐘面上一共有12個大格，那么一共有多少個小格？先想一想怎樣數(shù)又快又好？（5個5個地數(shù)）每大格里有5小格，5個5個地數(shù)，5、10、15、指著自己的學(xué)具鐘數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)得又對又快。）請一個小朋友上來數(shù)一數(shù)。問：鐘面上一共有多少個小格？（二）大格、

3、小格與時間的關(guān)系。師：有了時針、分針、秒針，還有大格小格，時鐘就能準(zhǔn)確地表示出時間了。1、 師：時針走一大格是，經(jīng)過的時間是1時。也可以說是1小時。（演示）時針走幾大格就是幾小時。如果時針從12走到4，經(jīng)過多長時間？如果時針從12走到7？2、師：鐘面上分針走一小格是1分，走一大格是多少分？（分針走1大格經(jīng)過5分鐘。）分針走了幾大格，時間經(jīng)過多少分鐘？分針走一圈？（描述一下分針走過的路程）3、（演示）我們知道分針走的時候時針也在走。它們是按什么方向行走的？伸出手來指一指。(學(xué)生用手勢按順時針方向劃了一圈。)師：只不過分針走得快，時針走得慢。這里面藏著一個小秘密。你知道嗎？（說說看）觀察分針走60

4、小格時，時針走幾大格？（分針走60小格，時針走1大格。）看電腦演示。師：注意看分針是怎樣走的？再注意看一看時針怎樣走的？動手：在自己在鐘面上撥一撥，再說一說。通過剛才的演示和操作，你發(fā)現(xiàn)什么？師：時針走走1大格和分鐘走60小格是同時開始、同時結(jié)束的。因此用的時間是相同的，“時針走一大格的時間是1時，分針走一小格的時間是1分。所以1時=60分。（三）體驗1分、1小時我們知道1小時等于60分，問：多少個1分鐘等于1小時？1分鐘和1小時比，1分鐘可短了，那么多長時間是1分鐘呢？1、 我們先閉上眼睛，感受一下一分鐘。（說一說你感受到的一分鐘）看1分鐘的動畫片。（說一說你感受到的一分鐘）當(dāng)我們再做喜歡的

5、事時，你就會覺得時間過去得很快，但1分鐘的長短始終都是一樣的。2、 我們在1分鐘里能做哪些事情? 讓我們做1分鐘的口算再來感受一次。說一說你1分鐘做了多少道口算。3、 1分鐘無處不在，聰明的人就會用好它?？纯次覀兩钪械?分鐘。一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600支一分鐘點(diǎn)鈔機(jī)能點(diǎn)1500張人民幣一分鐘能生產(chǎn)3臺彩電一分鐘能生產(chǎn)可樂600瓶一分鐘播音員能播180個字一分鐘能印刷1000份報紙 4、1小時是多長時間呢？1節(jié)課是40分鐘，想一想。（生口答）小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這么多的知識，現(xiàn)在一起來回憶一下。三、綜合練習(xí)。1、填空：鐘面上有（    ）個大格。  

6、        每個大格里有（    ）個小格。          鐘面上共有（    ）個小格。2、看鐘面口答。時針走1大格，時間經(jīng)過（ ）小時。時針從12走到4，走了（ ）大格，時間經(jīng)過（ ）小時。時針從12走到7，走了（ ）大格，時間經(jīng)過（ ）小時。分針走1小格，時間經(jīng)過（ ）分鐘。分針從12走到4，走了（ ）小格，時間經(jīng)過（ ）分鐘。分針從12走到7，走了（ ）小格，時

7、間經(jīng)過（ ）分鐘。3、動手操作。(1)撥 出12時整。撥動分針，走10分鐘。(2)撥回12時整。撥動分針，走15分鐘。(3)撥回12時整。撥動時針，走1小時。(4)撥回12時整。撥動時針，走2小時。四、課堂小結(jié)。板書： 認(rèn)識時分秒 時針 1大格 1小時 1時=60分 分針 1小格 1分鐘教后反思：轉(zhuǎn)變師生角色，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師在日常教學(xué)中要注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活越接近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。在實(shí)際教學(xué)中，我對學(xué)生的主體作用發(fā)揮地不夠。所以，我還需大膽地拋開教材，使師生互動起來，生生互動起來，共同去把知識完善、整合。如果再教這部分知識，我會讓教學(xué)充分建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生先說出自己對將要學(xué)習(xí)的知識的了解，再進(jìn)一步共同完善和補(bǔ)