北師大版小學數(shù)學二年級下冊《鉛筆有多長》教學設計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北師大版小學數(shù)學二年級下冊鉛筆有多長教學設計教學內(nèi)容：數(shù)學二年級下冊第34-35頁鉛筆有多長。教學目標：1、 通過測量鉛筆長度的活動，讓學生感受1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。2、 通過觀察和測量，理解米、分米、厘米和毫米之間的換算關系。3、 通過“估一估”“量一量”等活動，提高學生的估測能力。教學重點、難點：重點：知道1分米、1毫米有多長，了解米、分米、厘米、毫米之間的關系。難點：毫米、分米概念的形成過程和在實際測量中的靈活應用。教具準備：直尺、鉛筆、課件。教學過程：一、復習舊知我們學過哪些長度單位？ （米、厘米）全班一起說歌謠：邊說邊要用手比，米

2、、米，這么長約是1米，厘米、厘米，這么長約是1厘米，1米等于100厘米。二、提出問題師：鉛筆是大家的好朋友，我們每名同學用過的鉛筆是不是都一樣長呢？你是怎么知道的？學生討論交流，指名匯報。師：你想知道用過的鉛筆究竟有多長嗎？那就好好學習今天的新課鉛筆有多長。（板書課題）【設計意圖：借助學生熟悉的“鉛筆有多長”引入新課，激發(fā)學生探究的興趣】三、解決問題師：看看圖中的鉛筆有多長？先猜一猜。（課件出示：教材第34頁第一支鉛筆圖）學生猜測鉛筆的長度。師：看看測量的結(jié)果是多少？你猜對了嗎？生：正好是10厘米。師：這支鉛筆正好是10厘米，10厘米也就是一分米。分米也是我們常用的長度單位之一，用字母“dm”

3、表示。出示課件展示1分米。【010（厘米），111（厘米），212（厘米）】再看這支鉛筆有多長呢？猜一猜。（課件出示：教材第34頁第二支鉛筆圖）學生猜測鉛筆的長度。師：看看測量的結(jié)果是多少？你猜對了嗎？生：比6厘米還多3個小格。師：拿出你手中的尺子看一看，1厘米中有幾個小格？生：1厘米中有10個小格。師：這就是我們要認識的另一個新的長度單位毫米。這樣的1小格長就是1毫米，用字母“mm”表示。那么這支鉛筆的長度就可以說是6厘米3毫米。師：找一找，說一說，我們生活中或我們周圍哪些物體的長度大約是1分米？哪些物體的長度大約是1毫米？生1：我的拇指和食指張開，這樣大約是1分米。（課件出示：教材第34頁

4、1拃圖）生2：一枚2分硬幣的厚度大約是1毫米。（課件出示：教材第34頁二分硬幣圖）生3：一根粉筆的長大約是1分米。師：在尺子上找出1毫米、1厘米和1分米，并完成下面的填空。（課件出示：教材第34頁“填一填，想一想”）學生自己觀察思考并完成填空，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。組織學生交流匯報。師：根據(jù)這些長度單位之間的進率，你能完成下面的練習嗎？（課件出示：教材第34頁“填一填，說一說”）學生嘗試獨立完成練習。師：誰愿意把自己的想法和結(jié)果告訴大家？【設計意圖：從學生的實際生活出發(fā)，在學生已有的知識經(jīng)驗基礎上進行教學，為學生自主探索與合作交流提供機會。在教學中讓學生找一找生活中的例子

5、，幫助學生加深理解知識點的同時，發(fā)展學生的空間觀念。】四、鞏固新知1.選擇合適的單位填空。一張購物卡的厚度約1（ ），小亮高1（ ）多一點，一枝鉛筆長約10（ ），也可以說是1（ ），1拃長大約1（ ）， 床長約2（ ）。2簡單的換算。7m = ( )dm 3dm = ( )cm 500cm =( )m 40mm = ( )cm五、擴展延伸我們一共有幾個長度單位朋友了？你能給它們排排隊嗎？并說一說為什么？六、 課堂小結(jié)說一說這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑問？【設計意圖：課末總結(jié)幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數(shù)學思考的方法】板書設計：鉛筆有多長10厘米就是1分米（dm）尺子