遼、宋、西夏、金并立導(dǎo)學(xué)案

1、第7課 遼、宋、西夏、金并立石門初中 劉峰課標(biāo)要求：1、知道北宋的建立，了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)。2、知道遼、西夏與北宋的對(duì)峙局面；了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道岳飛抗金的事跡和南宋偏安。三維目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：知道北宋的建立，了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)。知道遼、西夏與北宋的對(duì)峙局面；了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道岳飛抗金的事跡和南宋偏安。通過對(duì)多民族政權(quán)并立下民族關(guān)系的特征的分析和探討，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過對(duì)這一時(shí)期并立民族政權(quán)之間戰(zhàn)與和的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事件的評(píng)價(jià)能力。2、過程與方法：通過老師指導(dǎo)，學(xué)生了解遼、宋、西夏、金等國的建立和他們之間的關(guān)系；學(xué)生進(jìn)行小組討論

2、和交流。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)契丹、黨項(xiàng)、女真等民族都是中華民族大家庭的一員，他們建立的政權(quán)和宋政權(quán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)與和議是中華民族內(nèi)部矛盾沖突的不同表現(xiàn)形式，使學(xué)生形成正確的民族觀；通過對(duì)岳飛抗金史實(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)岳飛等英雄人物愛戴的情感。教學(xué)重點(diǎn)：宋、遼關(guān)系，岳飛抗金。教學(xué)難點(diǎn)：遼、宋、夏、金多個(gè)政權(quán)并立狀況下的民族關(guān)系。情境導(dǎo)入：通過播放歌曲和插圖讓學(xué)生感受我們多民族大家庭間的和諧溫馨。自主學(xué)習(xí)（我所學(xué)習(xí)到的任何知識(shí)，都是由自學(xué)中得來的）在看書過程當(dāng)中，我們常常會(huì)感到毫無頭緒，這個(gè)時(shí)候，我們可以通過制定學(xué)習(xí)提綱來解決這個(gè)問題。知識(shí)梳理：1、 遼、北宋、西夏的建立1、唐朝滅亡以后，進(jìn)入了_時(shí)期

3、，我國又一次陷入分裂局面。2、遼的建立：_年，生活在遼河上游的_族，在首領(lǐng) _的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng) 一了各部，建立了契丹國，定都_。_年， _改國號(hào)為_。3、北宋的建立：960年，后周大將 _發(fā)動(dòng)“陳橋兵變”，奪取后周政權(quán)，改國號(hào)為_， 定都 （今 市），史稱_。北宋建立后，陸續(xù)消滅各地的割據(jù)政權(quán)，基本上結(jié)束了唐末以來的藩鎮(zhèn)割據(jù)局面。4、西夏的建立：11世紀(jì)初， _族首領(lǐng) _稱帝，定都_，國號(hào)大夏，史稱_。二、遼、西夏與北宋的戰(zhàn)與和1、_年，遼軍大舉伐宋，進(jìn)抵_城下。在宰相_的勸說下，_率兵親征，宋軍打退遼軍。2、_年，宋遼議和，史稱“_之盟”。此后，雙方邊境相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)文化交往頻繁。3、西夏和北宋

4、發(fā)生過多次戰(zhàn)爭(zhēng)，_年，達(dá)成和議。雙方在邊境交界地設(shè)置_，互通有無，維持了長(zhǎng)時(shí)期的和平關(guān)系。思考：北宋與遼、西夏維持和平關(guān)系有什么意義？三、南宋和金的對(duì)峙1、金的建立：_年， _族首領(lǐng) _建立_，定都_。2、金建立后，大舉攻遼， 年滅遼。接著攻北宋， 年，金軍攻下北宋都城東京。帶走 _、 _皇帝以及王公大臣等，北宋滅亡。3、1127年， _重建宋朝，以 _為都城，歷史上稱為“_”。南宋初年，金軍多次向南侵?jǐn)_，南宋軍民為阻止金軍的南下和收復(fù)北方失去的家園進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)。在眾多的抗金雄師中,以 _ 領(lǐng)導(dǎo)的岳家軍最為突出。4、_年底，南宋與金訂立和約。此后，北方經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)，南方經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。思考：

5、遼、西夏與北宋的戰(zhàn)與和給各方帶來怎樣的影響？宋、遼、西夏、金建立簡(jiǎn)表：政權(quán)名稱建立時(shí)間建立者民族名稱都城重大事件 北宋契丹（遼）西夏金南宋釋疑點(diǎn)撥：（一）本課內(nèi)容較龐雜，但本課緊扣“民族關(guān)系發(fā)展”這個(gè)主題，因此學(xué)習(xí)時(shí)要理清兩條線：一條是遼、宋、夏、金這些地方性民族政權(quán)的建立情況；一條是這些政權(quán)之間的相互關(guān)系，主要是邊地政權(quán)與中原政權(quán)北宋（后是南宋）之間的關(guān)系，無論是戰(zhàn)與和都促進(jìn)了民族關(guān)系的發(fā)展。（二）如何看待這一時(shí)期的民族關(guān)系發(fā)展，應(yīng)分析到以下三點(diǎn)：（1）遼、宋、金之間的戰(zhàn)爭(zhēng)是祖國民族大家庭中的紛爭(zhēng)，有正義與非正義之分，無侵略與反侵略之分。（2）遼、宋、金之間，戰(zhàn)和交融，但以和為主，以相互交流

6、發(fā)展為主。（3）岳飛等英勇抗擊女真貴族擄掠的戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的，他們的精神令人敬佩。（三）本課知識(shí)可采用歌謠的形式掌握：916年耶律阿保機(jī)建契丹，耶律德光改名遼政權(quán)。趙匡胤稱帝在陳橋驛，960年黃袍加身重任擔(dān)。元昊建夏興慶今銀川，1005年宋遼議和澶淵盟。完顏阿骨打顯其才能，會(huì)寧建金朝于1115年。先滅遼、北宋又侵南宋，岳飛抗金在郾城大戰(zhàn)。1141年宋金議和對(duì)峙現(xiàn)，民族關(guān)系得到大發(fā)展?！竞献鹘涣鳌浚ㄖ腔?雙手+力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的。）1、遼宋之間的關(guān)系如何?關(guān)系的核心是什么？2、宋夏之間的關(guān)系如何？3、宋金之間的關(guān)系呢 ？4、遼宋夏金時(shí)期突出什么特征？5、.你知道楊家將的故事嗎，這是哪兩個(gè)政

7、權(quán)之間的什么關(guān)系？6、澶淵之盟是怎么回事，你怎樣認(rèn)識(shí)澶淵之盟？7、結(jié)合岳飛抗金的故事，辨別岳飛是否是民族英雄，為什么？8、南宋與金之間除了戰(zhàn)爭(zhēng)之外，還有怎樣的關(guān)系？有何表現(xiàn)？1、比一比 （1）遼、北宋、西夏三個(gè)國家并立歷史上哪個(gè)時(shí)期相似？（2）與三國相比較有什么不同？（3）如果把宋比作中國，遼和西夏能不能比作日本或美國？為什么？【拓展升華】（學(xué)習(xí)歷史關(guān)鍵要看大家是否能發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律，并能利用歷史規(guī)律解決現(xiàn)實(shí)問題）【成果展示】每個(gè)小組推選代表，選擇你們做得好的活動(dòng)，與全班同學(xué)一起交流。（老師還將抽部分同學(xué)上黑板展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果）【歸納整理】1、本節(jié)課，我們一起系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了遼、宋、夏、金并立，通過

8、一系列的活動(dòng)感受了兩宋時(shí)期少數(shù)民族政權(quán)并立。你能同大家交流一下你的心得嗎？ 回過頭看看你學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你掌握它們了嗎？請(qǐng)你把本節(jié)課該記下的重點(diǎn)知識(shí)寫在下面，在課外記住它們，并積極接受老師的檢查。1、毛澤東在詩詞沁園春雪中有“唐宗宋祖”之句。其中的“宋祖”是指（ ）A、趙構(gòu)B、趙匡胤C、元昊D、阿保機(jī)2、與北宋并立的西夏政權(quán)是下列哪一民族建立的（ ）A、黨項(xiàng)族B、契丹族C、蒙古族D、女真族3、歷史上的澶淵之盟是北宋與下列哪個(gè)少數(shù)民族政權(quán)簽訂的協(xié)議（ ）A、遼B、西夏C、金D、蒙古4宋遼、宋夏、宋金和議的共同之處是（ ）A、少數(shù)民族的軍隊(duì)撤走B、劃定邊界C、宋對(duì)少數(shù)民族政權(quán)稱臣D、宋向少數(shù)民族政權(quán)送歲幣5、遼、宋、金時(shí)期的政治特點(diǎn)是（ ）A、地方軍閥割據(jù)B、南北政權(quán)對(duì)峙C、民族政權(quán)對(duì)立D、戰(zhàn)亂長(zhǎng)期不息6.對(duì)澶淵之盟的歷史作用評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A結(jié)束了遼宋之間幾十年