音樂教學設計快樂的童年

1、音樂教學設計快樂的童年本文從網(wǎng)絡收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔有償下載,另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意！音樂教案快樂的童年一、組織教學：師生問好.二、欣賞1、導入師：同學們,課間你們都玩些什么游戲？生：打乒乓；跳繩；貼大餅；捉迷藏；抓人從學生最貼近的生活入手,強調(diào)學生的生活經(jīng)驗.2、初聽師：現(xiàn)在老師播放一段音樂?陀螺?,聽完告訴我,你認為這段音樂表現(xiàn)的是你玩的什么游戲,并說出原因.生1:我認為是跳繩,由于音樂一會兒高一會兒低.生2:我認為是在打乒乓,由于音樂比擬活潑,打乒乓時要往返走動.師：同學們說得不錯,現(xiàn)在我們來聽下一首騎竹馬?,

2、聽聽看這回表現(xiàn)的是什么游戲,當然也要說出原因.生：我認為是騎馬,由于音樂像馬蹄聲.師：同學們說得有道理,現(xiàn)在我們再來聽一首樂曲跳繩?,聽聽看這回表現(xiàn)的是什么游戲,說出你的原因.生1:我認為是跳高,由于音樂一會高一會低.生2:我認為是捉迷藏,由于捉迷藏要逃來逃去,我覺得音樂像.師：同學們很會想象,下面我們來聽最后一首樂曲捉迷藏?,這回表現(xiàn)的是什么游戲,同樣請你說出原因.生1:我認為是貼大餅,由于貼大餅要跑來跑去,音樂比擬快,很象.生2:我認為是捉迷藏,由于捉迷藏也要跑來跑去.音樂是想象的藝術,充分培養(yǎng)學生的想象力.3、復聽分析師： 同學們聽得很仔細,現(xiàn)在請你們翻開書本,看著書上的標題和插圖,我們

3、再次把剛剛的音樂欣賞遍.(1)聽?陀螺?師：你認為老師播放的音樂表現(xiàn)的是什么游戲？為什么？生：是陀螺?.由于音樂上下跳動,好象陀螺在旋轉,開頭的響聲好象是在抽陀螺.師：答復得很好！誰來說一說這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的？生：這首樂曲的節(jié)奏比擬跳躍,速度是快速.師：很好.老師這里有陀螺,請一位同學玩一玩,體驗一下.師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂模仿玩陀螺.在聆聽中體驗.(2)聽?騎竹馬?師： 這首樂曲你們剛剛已經(jīng)聽出,是?騎竹馬?.那么這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的？生：這首樂曲的節(jié)奏是比擬緊湊的；速度也是快速.師：好的.老師和你們一起玩一玩竹馬.(播放?騎竹馬?)在聆聽中體驗.(3)聽跳繩?生：這首樂曲

4、是?跳繩?.師： 對.這是著名作曲家丁善德為我們小朋友寫的,表現(xiàn)小朋友跳繩時的情景.音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的？生：音樂的節(jié)奏也比擬緊湊,速度是稍快.師：你們平時跳繩有幾種跳法？生：有雙飛、跳長繩、雙人跳師：我請同學們上來示范一下.師： 現(xiàn)在老師分四大組,你們自己商量一下,然后老師播放音樂,你們邊聽邊跳繩.在聆聽中體驗.(4)聽?捉迷藏?師：這首音樂表現(xiàn)的是什么游戲？為什么？生：是捉迷藏?.由于音樂忽快忽慢,比擬快,好象一個小朋友在抓,其他小朋友在逃.師：音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的？生：節(jié)奏很連貫,緊湊,速度較快.師：現(xiàn)在老師再播放一遍,你們藏好了,老師可要來抓你們了！新理念提出：應讓學生掌握音樂

5、要素在音樂表現(xiàn)中的作用；師生之間應在寬松、和諧、民主、平等的氣氛中對話、互動,相互提升.4、小結：?跳繩?的作曲者是丁善德,是位有名的作曲家,寫過許多反映兒童生活、學習的鋼琴小品,是上海音樂學院的教授；捉迷藏?的作曲者是德國的舒曼,也是一位有名的作曲家,寫過夢幻曲?等有名的作品.5、總聽：顛亂樂曲次序,讓學生聽辨樂曲,并模仿游戲.遵循聆聽一一聆聽一一再聆聽的原那么,讓學生通過反復聆聽加深對樂曲的記憶、理解三、總結：這四首樂曲組成了 快樂的童年?的組曲,這幾首樂曲惟妙惟肖地表現(xiàn)出了我們游戲時的情景.音樂可以通過節(jié)奏、速度、音色、音區(qū)的不同來表現(xiàn)不同的音樂形象,所以音樂的表現(xiàn)力是非常豐富的,我們只有通過自己的聽辨、想象、