小班區(qū)角活動(dòng)教案3篇

1、小班區(qū)角活動(dòng)教案3篇幼兒園可以通過區(qū)角活動(dòng)發(fā)展幼兒手部的小肌肉運(yùn)動(dòng)和思維能力。以下是小編整理分享的小班區(qū)角活動(dòng)教案的相關(guān)資料，歡迎閱讀!小班區(qū)角活動(dòng)教案篇一我是娃娃的好媽媽【活動(dòng)設(shè)計(jì)】幼兒在享受成人的呵護(hù)時(shí)，其實(shí)也在渴望著當(dāng)一回“大人”。本次活動(dòng)旨在滿足幼兒這一成長中的心理需要。以幼兒最喜愛的角色游戲“娃娃社區(qū)”為載體，讓幼兒在成人的角色狀態(tài)中自然地學(xué)習(xí)掌握“使用勺子”這一基本生活技能，同時(shí)也體驗(yàn)關(guān)心他人的情感?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、會(huì)使用勺子。2、能按娃娃嘴巴大小選擇相應(yīng)的勺子。3、體驗(yàn)成長的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、材料準(zhǔn)備：用可口可樂塑料瓶制成的各種“可樂寶寶”(要求：嘴巴有大有小)。另外準(zhǔn)備各種

2、大小的勺子、各種豆子(黃色、紅色、藍(lán)色、綠色)。2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種豆子、有一定的角色意識(shí)。3、環(huán)境準(zhǔn)備：場景設(shè)置如下?！具^程建議】1、幼兒來到娃娃社區(qū)，對(duì)生動(dòng)可愛的“可樂寶寶”產(chǎn)生興趣。教師簡單介紹“蛙娃家”和“幼兒園”。師：“瞧，寶寶肚子里空空的，餓極了。請(qǐng)能干的孩子去娃娃家當(dāng)爸爸，媽媽;去幼兒園當(dāng)老師，給寶寶們喂豆子吃?！?、請(qǐng)12名幼兒探索喂“可樂寶寶”的方法，教師在一旁糾正講解正確動(dòng)作。3、教師提出游戲要求：不撒飯，學(xué)說禮貌用語。4、幼兒自選角色，進(jìn)人社區(qū)，合作玩游戲“給寶寶吃豆子”，提供分層教學(xué)材料：能力弱：喂餅干、糖果能力中等：大勺、小勺能力強(qiáng)：筷子(極個(gè)別)5、比一比“誰的寶

3、寶吃飽了”。延伸提示1、幼兒操作熟練后可選用筷子或夾子夾豆子喂寶寶。2、給娃娃吃各種形狀的餅干，餅干形狀與嘴巴形狀要對(duì)應(yīng)。小班區(qū)角活動(dòng)教案篇二活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。2.初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習(xí)慣。3.通過活動(dòng)發(fā)展幼兒手部的小肌肉運(yùn)動(dòng)和思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：區(qū)角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)區(qū)角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)區(qū)角3.排排隊(duì)(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)區(qū)角4.畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)區(qū)角5.拼拼樂(剪開的圖形)區(qū)角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)區(qū)角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動(dòng)物

4、形象、各種圖形的卡紙)區(qū)角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動(dòng)的延伸。重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)：排排隊(duì);劉老師重點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)：穿鞋帶活動(dòng)過程：1.交代活動(dòng)要求：(1)聽音樂拿卡進(jìn)區(qū)域(2)將卡插入?yún)^(qū)域袋中，再輕輕搬起椅子坐下，如果不需要椅子則將椅子架起來。(3)在操作時(shí)可以輕聲說話，但不要大聲喧嘩。(4)聽到收的音樂立即停下手中的活動(dòng)，收拾干凈區(qū)角，拿卡出來，輕輕搬椅子坐下。2.播放活動(dòng)操作的音樂，幼兒拿卡進(jìn)區(qū)域3.幼兒動(dòng)手操作，教師巡視并指導(dǎo)。(重點(diǎn)在區(qū)角3和6里)4.播放活動(dòng)結(jié)束的音樂，幼兒整理區(qū)角。5.用電視機(jī)展示幼兒的作品?；顒?dòng)反思：緊張的這一天終于過完了，但我并沒有因此而對(duì)自己

5、有所放松，通過本次活動(dòng)的'開展讓我學(xué)到很多東西。為這次活動(dòng)，我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來使我們區(qū)域的活動(dòng)開展的更順利。活動(dòng)材料的選擇、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的擺放、活動(dòng)音樂的選擇等等，每個(gè)環(huán)節(jié)的投放都會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的開展，因此我們每做一樣?xùn)|西，都會(huì)認(rèn)真考慮或預(yù)測其效果。但真理往往只有通過不斷的實(shí)踐才能得知，同樣活動(dòng)開展了，孩子實(shí)踐了，老師才能更清楚的了解到活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足。1.令我欣慰的是大多數(shù)孩子都能較好的“進(jìn)”與“出”區(qū)域，能較安靜地在各自的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。2.通過活動(dòng)孩子真正得到了提高，孩子對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣很濃，同時(shí)也體驗(yàn)到了區(qū)域活動(dòng)帶來的快樂。不足：1.區(qū)角擺放。區(qū)角擺放太

6、擁擠，沒有充分利用教室的空間。我覺得原因在于椅子的擺放，關(guān)于椅子的擺放，我和劉嘗試過很多方法，最終選擇今天的這樣擺放，結(jié)果還是影響了活動(dòng)的開展。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進(jìn)區(qū)域這現(xiàn)象，覺得他們?cè)敢庹镜牟僮鞯脑捯部尚?。在想如果?dāng)初要求孩子搬椅子進(jìn)區(qū)角活動(dòng)的話，我就會(huì)看到孩子擁擠這一現(xiàn)象，那么今天這問題就避免了。2.教師言行不一致?；顒?dòng)前要求孩子可以輕聲交流，可我又在活動(dòng)規(guī)則內(nèi)注明了嘴巴不可以說話，不過通過老師提出來的建議，我馬上就改了。3.音樂沒有真正起到指揮活動(dòng)的作用。對(duì)于音樂的選擇，讓我的眼睛和耳朵痛過幾次，尤其是結(jié)束音樂的選擇，我考慮過歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒，急躁的收拾區(qū)角甚

7、至不收拾，也考慮過童謠、孩子熟悉的歌曲等，又擔(dān)心孩子會(huì)跟著音樂一起唱而忘了要做的事情收拾區(qū)角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉(zhuǎn)換的音樂。先這樣嘗試著用，有更好的再更新。4.活動(dòng)材料的選擇。個(gè)別區(qū)角里的操作材料難度偏高了點(diǎn)，如穿穿繞繞，孩子不易操作，所以導(dǎo)致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個(gè)：一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。5.有待進(jìn)一步提升的是：椅子的最佳擺放、音樂的選擇。小班區(qū)角活動(dòng)教案三筷子拼圖【活動(dòng)目標(biāo)】1、能進(jìn)行筷子拼圖，體驗(yàn)成功的喜悅。2、能按一定的畫面情節(jié)進(jìn)行拼圖?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】一次性筷子若干、顏料?！净顒?dòng)過程】第一層次：幼兒隨意進(jìn)行拼圖游戲。第二層次：幼兒合作進(jìn)行拼圖。第三層次：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面情節(jié)或線條進(jìn)行拼圖。【