什么樣的老師受小學(xué)生歡迎

1、什么樣的老師受小學(xué)生歡迎                 小學(xué)生喜歡什么樣的教師 2008年05月12日 08:05，星期一 作者：系統(tǒng)保留超級(jí)用戶閱讀：2271次 小學(xué)生喜歡什么樣的教師南京市西善橋小學(xué) 劉秋寧摘要：本研究采用調(diào)查研究法對(duì)南京市幾所小學(xué)的小學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。研究結(jié)果表明，小學(xué)生對(duì)教師的性格，知識(shí)技能水平等都有要求。目的在于通過(guò)對(duì)小學(xué)生喜歡什么樣的老師進(jìn)行的調(diào)查，給包括筆者在內(nèi)的新教師們的一些建議和幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)生

2、受歡迎 教師本研究是為了了解現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡什么樣的老師。怎樣與學(xué)生相處、怎樣與其他老師相處，怎樣開(kāi)展教育教學(xué)工作，怎樣使自己的業(yè)務(wù)水平提高的更快，怎樣做一名符合社會(huì)教育事業(yè)要求的好老師等等這些問(wèn)題無(wú)不困擾著每一個(gè)新老師。而目前對(duì)于筆者來(lái)說(shuō)，即將面臨的最大問(wèn)題就是如何與小學(xué)生相處。所以筆者針對(duì)自身的就業(yè)問(wèn)題和情況針對(duì)小學(xué)生喜歡什么樣的老師在南京市的六所小學(xué)（南化四小、成賢街小學(xué)、莫愁新寓小學(xué)、火瓦巷小學(xué)、大光路小學(xué)、西善橋小學(xué)）進(jìn)行了調(diào)查和研究?；景疵總€(gè)小學(xué)選擇二至六年級(jí)學(xué)生，每年紀(jì)隨機(jī)抽取一男一女兩名學(xué)生的方法。其中南化四小全從三年級(jí)學(xué)生中抽樣，西善橋小學(xué)全從五年級(jí)學(xué)生中抽樣。一、調(diào)查結(jié)果

3、與分析                     筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了以下現(xiàn)象： 1、希望受到教師關(guān)注 調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注。隨著年齡增長(zhǎng)，希望的比率有所下降。但前幾年基本相同。直到六年級(jí)降幅較明顯。所以六年級(jí)不希望得到教師關(guān)注的比率最大。值得關(guān)注的是其他幾個(gè)年級(jí)也有部分學(xué)生不希望教師關(guān)注自己，個(gè)別年級(jí)有12.5%-14.29%的不等人數(shù)選擇B。 你希望老師關(guān)注你嗎？A.

4、希望（%）B.不希望（%）C.其他（%）二年級(jí)85.7114.290三年級(jí)8013.336.67四年級(jí)87.512.50五年級(jí)8013.336.67六年級(jí)60400 從總體上說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生希望得到教師關(guān)注。而不希望被關(guān)注的原因是多方面的，其中學(xué)業(yè)所占比重稍大。在六年級(jí)面臨小升初的階段，也許小學(xué)生需要教師關(guān)注的內(nèi)容與以往不同，也許教師過(guò)多的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力較大。相對(duì)而言低年級(jí)學(xué)生則沒(méi)有那么大的心理壓力，比較喜歡表現(xiàn)自己，面對(duì)教師則表現(xiàn)得更積極主動(dòng)，使自己得到關(guān)注。從中可以看出不同年齡階段兒童有不同的需要。    

5、                 不同的學(xué)生特長(zhǎng)不同，他們都希望教師能多關(guān)注自己相對(duì)其他學(xué)生比較有優(yōu)勢(shì)的方面。筆者為此設(shè)計(jì)了一道開(kāi)放題：你希望老師關(guān)注你的哪些方面？據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)學(xué)生希望教師關(guān)注自己的學(xué)習(xí)?；蛟S有些學(xué)生認(rèn)為交流學(xué)習(xí)是師生唯一的聯(lián)系方式，有些學(xué)生是希望教師幫助自己提高成績(jī)，有些學(xué)生是取得了良好的成績(jī)沒(méi)有得到教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)所以他們希望教師關(guān)注自己的學(xué)習(xí)。有些學(xué)生是在其他方面有特長(zhǎng)，所以希望教師更關(guān)注這些，并希望教師能幫助自己

6、的特長(zhǎng)得到提高和展示。筆者統(tǒng)計(jì)這些特長(zhǎng)有寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、唱歌、舞蹈、思想品德、行為舉止、積極舉手發(fā)言等。這體現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)生發(fā)展個(gè)性化的趨勢(shì)。同時(shí)也體現(xiàn)兒童的一個(gè)共性： 希望教師關(guān)注他們自身的閃光點(diǎn)。尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的兒童更希望如此。這提醒我們?cè)诮逃顒?dòng)中要注意觀察每個(gè)兒童的特殊能力傾向，并給予適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)和關(guān)懷。 2.重視教師的評(píng)價(jià) 從調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分小學(xué)生都很重視教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分把握這一點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)可以看出，隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越多學(xué)生在乎教師的評(píng)價(jià)，這一比率在六年級(jí)更是達(dá)到了100%。這也表明學(xué)生自我意識(shí)的增強(qiáng)。他們漸漸學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)并學(xué)會(huì)從其他人

7、的評(píng)價(jià)或通過(guò)和別人的比較來(lái)衡量自己。但總體而言，教師的評(píng)價(jià)更占主導(dǎo)地位。                     你在乎老師對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？A.在乎（%）B.一般（%）C.根本不在乎（%）二年級(jí)71.4328.570三年級(jí)73.33206.67四年級(jí)87.512.50五年級(jí)86.6713.330六年級(jí)10000 評(píng)價(jià)有很多種，學(xué)生考慮問(wèn)題的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不同，有些學(xué)生側(cè)重自己的思想品德，有些學(xué)生側(cè)重考試

8、成績(jī)，有些側(cè)重能力這些應(yīng)該是與其希望被關(guān)注的方面相聯(lián)系的。評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是教師面對(duì)不同的學(xué)生需要個(gè)性化處理的問(wèn)題。也就是說(shuō)，如果教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予正確的評(píng)價(jià)，就會(huì)得到學(xué)生的歡迎。 3、喜歡與教師平等地交流 根據(jù)以上結(jié)果可以得出小學(xué)生很在意教師如何對(duì)待自己，他們?cè)谟^察教師的同時(shí)產(chǎn)生復(fù)雜的心理活動(dòng)，包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)、建議和情感等等。當(dāng)然他們需要與教師交流。低年紀(jì)小學(xué)生則更喜歡。二年級(jí)這一項(xiàng)比率達(dá)到100%，其他年級(jí)也都有大部分學(xué)生喜歡。但需注意的是，三四年級(jí)分別有13.33%和12.5%的人害怕與教師交流，筆者認(rèn)為可能是由于三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)前面兩年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)自己在班級(jí)

9、里人際關(guān)系所處的地位有所認(rèn)識(shí)，由于各種心理因素認(rèn)為自己不能與教師象其他學(xué)生一樣正常交流，導(dǎo)致其害怕與教師交流。受歡迎的教師就是要使每個(gè)學(xué)生樂(lè)于與其交流。                     你喜歡經(jīng)常與老師交流嗎？A.喜歡（%）B.一般（%）C.不喜歡（%）D.害怕（%）E.厭惡（%）二年級(jí)1000000三年級(jí)806.67013.330四年級(jí)75012.512.50五年級(jí)8020000六年級(jí)8

10、020000 得出小學(xué)生喜歡與教師交流的同時(shí)再?gòu)恼{(diào)查結(jié)果來(lái)看，二年級(jí)與四年級(jí)都有一半的學(xué)生希望教師以爸爸媽媽的角色。筆者認(rèn)為在孩子的心中爸爸媽媽是他們最容易親近的人，也最容易敞開(kāi)心扉。所以他們希望教師象爸爸媽媽一樣，盡心的照顧、愛(ài)護(hù)他們。同時(shí)，很多學(xué)生希望教師以朋友的角色面對(duì)他們，例如三年級(jí)和五年級(jí)分別有53.33%和60%的學(xué)生選擇這一項(xiàng)。總體來(lái)說(shuō)，選擇朋友的綜合比率較大。筆者認(rèn)為這應(yīng)該是由不同學(xué)生的不同需要決定的。朋友的優(yōu)勢(shì)在于其既是榜樣又是伙伴，教師需要做的就是在平時(shí)的觀察生活中觀察學(xué)生所需，并給予幫助。 你希望老師以一個(gè)什么樣的角色面對(duì)你？二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)  &#

11、160;                  五年級(jí)六年級(jí)A.爸爸媽媽（%）57.1420502020B.朋友（%）28.5753.3337.56040C.哥哥姐姐（%）013.33013.3340D.一般的老師（%）02012.56.6720E.其他（%）000004、需要教師的理解 學(xué)生喜歡與教師交流，學(xué)生從中又會(huì)產(chǎn)生許多不同的情感體驗(yàn)，例如理解。小學(xué)兒童尤其是低年級(jí)兒童還不懂得相互理解，他們更多想到的是教師是否了解他們、理

12、解他們，從表中看出二年級(jí)小學(xué)生都希望得到教師的理解，但只有14.29%的小學(xué)生認(rèn)為教師是理解他們的。這表明他們對(duì)于教師對(duì)自己的理解還很不滿意。四年級(jí)學(xué)生認(rèn)為教師理解學(xué)生的比率最低，只有12.5%，但卻有87.5%的學(xué)生希望得到教師的理解。這充分體現(xiàn)四年級(jí)學(xué)生在理解問(wèn)題上的內(nèi)心矛盾與沖突。 你覺(jué)得普遍的老師理解學(xué)生嗎？A.理解（%）B.不理解（%）C.不知道（%）二年級(jí)14.2971.4314.29三年級(jí)53.336.6733.33四年級(jí)             &#

13、160;       12.562.525五年級(jí)10000六年級(jí)60040 你希望得到老師的理解嗎？A.希望（%）B.一般（%）C.不希望（%）D.無(wú)所謂（%）二年級(jí)100000三年級(jí)80013.330四年級(jí)87.512.500五年級(jí)100000六年級(jí)100000總體來(lái)說(shuō)，交流與理解問(wèn)題在每個(gè)年級(jí)的結(jié)果各不相同，總體趨勢(shì)應(yīng)該是從不穩(wěn)定趨于穩(wěn)定，從不統(tǒng)一趨于統(tǒng)一。關(guān)鍵在于教師要懂得如何把握學(xué)生的興趣、需要，理解學(xué)生，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，把自己放在與學(xué)生平等的位置上，與學(xué)生進(jìn)行愉快、平等的交流，從而受到學(xué)生的歡迎。二、結(jié)論 了解了小學(xué)生

14、對(duì)教師的一些基本想法后，來(lái)系統(tǒng)的從教師素質(zhì)和教學(xué)風(fēng)格入手，了解小學(xué)生喜歡什么樣的老師。1、從教師素質(zhì)來(lái)看據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看選擇有愛(ài)心、關(guān)心學(xué)生的教師在除五年級(jí)學(xué)生以外的其它各年級(jí)的人數(shù)都是最多的。六年級(jí)甚至達(dá)到了100%。五年級(jí)是有80%的學(xué)生選擇嚴(yán)格要求學(xué)生的教師。而這一點(diǎn)在其他年級(jí)也有近半數(shù)的人選擇。六年級(jí)還有60%的學(xué)生選擇有品位、有素養(yǎng)、審美水平高的教師和認(rèn)真、積極的教師。                  &#

15、160;  你更喜歡什么樣的老師？（可多選，最多不可超過(guò)三個(gè)）二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)A.嚴(yán)格要求學(xué)生（%）42.8653.33508020B.有強(qiáng)健的體格（%）00013.330C.有愛(ài)心、關(guān)心學(xué)生（%）71.43607573.33100D.有品位、有素養(yǎng)、審美水平高（%）14.2933.3337.553.3360E.受其他老師歡迎（%）06.6712.56.670F.美麗（%）14.29202526.670G.認(rèn)真、積極（%）013.332533.3360H.嚴(yán)肅、不茍言笑（%）0006.670 筆者分析，嚴(yán)格要求學(xué)生和有愛(ài)心、關(guān)心學(xué)生的教師是無(wú)論哪個(gè)年級(jí)學(xué)生都放在首位的對(duì)

16、教師的衡量標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求學(xué)生這一點(diǎn)在即將面臨小升初的五年級(jí)學(xué)生尤為重要。這時(shí)的他們更能意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫性，焦慮也隨之增長(zhǎng)，而且這個(gè)年級(jí)的課業(yè)還有提高的空間和時(shí)間，周?chē)艘矔?huì)提醒其到了學(xué)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻，所以他們更需要一個(gè)嚴(yán)格要求學(xué)生的教師。俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”到五六年級(jí)就相對(duì)而言壓力較大，所以希望教師更關(guān)心他們。而且到了六年級(jí)，思想也相對(duì)成熟一些了，所以注意也有所轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)到對(duì)教師的品位、素養(yǎng)、審美水平高、態(tài)度的認(rèn)真，積極等方面。              &#

17、160;      以上是作為教師應(yīng)具備的一般素質(zhì)，而在師生交往過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)首先因?yàn)榻處煹哪撤矫嫱怀霰憩F(xiàn)而對(duì)其產(chǎn)生崇拜，從而特別喜歡這個(gè)教師。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大部分學(xué)生希望教師具有藝術(shù)或體育方面的特長(zhǎng)，小部分學(xué)生希望教師具有豐富的學(xué)識(shí)，少數(shù)學(xué)生會(huì)有其他要求，如寫(xiě)字好，有智慧等等。筆者分析其原因，現(xiàn)代教師中有體藝方面特長(zhǎng)的不多，而學(xué)生課余的體藝活動(dòng)不多，根據(jù)小學(xué)兒童的特點(diǎn)，他們需要豐富的課余生活，尤其需要這些有益身心健康的活動(dòng)。“因?yàn)槔蠋熡辛颂亻L(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)受到熏陶，積極參加學(xué)校的興趣小組，擁有自己獨(dú)特的特長(zhǎng)?！?這是一名五年級(jí)小學(xué)生的心聲。2

18、、從教學(xué)風(fēng)格來(lái)看學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格與其關(guān)注的教師素養(yǎng)是相聯(lián)系的。各年級(jí)學(xué)生更喜歡風(fēng)趣幽默型的教師，六年級(jí)甚至達(dá)到了100%。而五年級(jí)學(xué)生與其學(xué)業(yè)需要相應(yīng)的更喜歡知識(shí)淵博型，二至五年級(jí)也有相當(dāng)一部分學(xué)生選擇教學(xué)有方型教師。 你喜歡下列哪種老師？二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)A.風(fēng)趣幽默型（%）42.8673.3337.533.33100B.教學(xué)有方型（%）28.57202526.67                  

19、   以上是作為教師應(yīng)具備的一般素質(zhì)，而在師生交往過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)首先因?yàn)榻處煹哪撤矫嫱怀霰憩F(xiàn)而對(duì)其產(chǎn)生崇拜，從而特別喜歡這個(gè)教師。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大部分學(xué)生希望教師具有藝術(shù)或體育方面的特長(zhǎng)，小部分學(xué)生希望教師具有豐富的學(xué)識(shí)，少數(shù)學(xué)生會(huì)有其他要求，如寫(xiě)字好，有智慧等等。筆者分析其原因，現(xiàn)代教師中有體藝方面特長(zhǎng)的不多，而學(xué)生課余的體藝活動(dòng)不多，根據(jù)小學(xué)兒童的特點(diǎn)，他們需要豐富的課余生活，尤其需要這些有益身心健康的活動(dòng)?！耙?yàn)槔蠋熡辛颂亻L(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)受到熏陶，積極參加學(xué)校的興趣小組，擁有自己獨(dú)特的特長(zhǎng)。”-這是一名五年級(jí)小學(xué)生的心聲。2、從教學(xué)風(fēng)格來(lái)看學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格與其關(guān)注的

20、教師素養(yǎng)是相聯(lián)系的。各年級(jí)學(xué)生更喜歡風(fēng)趣幽默型的教師，六年級(jí)甚至達(dá)到了100%。而五年級(jí)學(xué)生與其學(xué)業(yè)需要相應(yīng)的更喜歡知識(shí)淵博型，二至五年級(jí)也有相當(dāng)一部分學(xué)生選擇教學(xué)有方型教師。 你喜歡下列哪種老師？二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)A.風(fēng)趣幽默型（%）42.8673.3337.533.33100B.教學(xué)有方型（%）28.57202526.67                     以上是作為教師應(yīng)具

21、備的一般素質(zhì)，而在師生交往過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)首先因?yàn)榻處煹哪撤矫嫱怀霰憩F(xiàn)而對(duì)其產(chǎn)生崇拜，從而特別喜歡這個(gè)教師。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大部分學(xué)生希望教師具有藝術(shù)或體育方面的特長(zhǎng)，小部分學(xué)生希望教師具有豐富的學(xué)識(shí)，少數(shù)學(xué)生會(huì)有其他要求，如寫(xiě)字好，有智慧等等。筆者分析其原因，現(xiàn)代教師中有體藝方面特長(zhǎng)的不多，而學(xué)生課余的體藝活動(dòng)不多，根據(jù)小學(xué)兒童的特點(diǎn)，他們需要豐富的課余生活，尤其需要這些有益身心健康的活動(dòng)?！耙?yàn)槔蠋熡辛颂亻L(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)受到熏陶，積極參加學(xué)校的興趣小組，擁有自己獨(dú)特的特長(zhǎng)。”-這是一名五年級(jí)小學(xué)生的心聲。2、從教學(xué)風(fēng)格來(lái)看學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格與其關(guān)注的教師素養(yǎng)是相聯(lián)系的。各年級(jí)學(xué)生更喜歡風(fēng)趣幽默

22、型的教師，六年級(jí)甚至達(dá)到了100%。而五年級(jí)學(xué)生與其學(xué)業(yè)需要相應(yīng)的更喜歡知識(shí)淵博型，二至五年級(jí)也有相當(dāng)一部分學(xué)生選擇教學(xué)有方型教師。 你喜歡下列哪種老師？二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)A.風(fēng)趣幽默型（%）42.8673.3337.533.33100B.教學(xué)有方型（%）28.57202526.67                     以上是作為教師應(yīng)具備的一般素質(zhì)，而在師生交往過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)

23、首先因?yàn)榻處煹哪撤矫嫱怀霰憩F(xiàn)而對(duì)其產(chǎn)生崇拜，從而特別喜歡這個(gè)教師。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大部分學(xué)生希望教師具有藝術(shù)或體育方面的特長(zhǎng)，小部分學(xué)生希望教師具有豐富的學(xué)識(shí)，少數(shù)學(xué)生會(huì)有其他要求，如寫(xiě)字好，有智慧等等。筆者分析其原因，現(xiàn)代教師中有體藝方面特長(zhǎng)的不多，而學(xué)生課余的體藝活動(dòng)不多，根據(jù)小學(xué)兒童的特點(diǎn)，他們需要豐富的課余生活，尤其需要這些有益身心健康的活動(dòng)?！耙?yàn)槔蠋熡辛颂亻L(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)受到熏陶，積極參加學(xué)校的興趣小組，擁有自己獨(dú)特的特長(zhǎng)?！?這是一名五年級(jí)小學(xué)生的心聲。2、從教學(xué)風(fēng)格來(lái)看學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格與其關(guān)注的教師素養(yǎng)是相聯(lián)系的。各年級(jí)學(xué)生更喜歡風(fēng)趣幽默型的教師，六年級(jí)甚至達(dá)到了100%。而五年級(jí)

24、學(xué)生與其學(xué)業(yè)需要相應(yīng)的更喜歡知識(shí)淵博型，二至五年級(jí)也有相當(dāng)一部分學(xué)生選擇教學(xué)有方型教師。 你喜歡下列哪種老師？二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)A.風(fēng)趣幽默型（%）42.8673.3337.533.33100B.教學(xué)有方型（%）28.57202526.67                     以上是作為教師應(yīng)具備的一般素質(zhì)，而在師生交往過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)首先因?yàn)榻處煹哪撤矫嫱怀霰憩F(xiàn)而對(duì)其產(chǎn)生崇拜，

25、從而特別喜歡這個(gè)教師。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大部分學(xué)生希望教師具有藝術(shù)或體育方面的特長(zhǎng)，小部分學(xué)生希望教師具有豐富的學(xué)識(shí)，少數(shù)學(xué)生會(huì)有其他要求，如寫(xiě)字好，有智慧等等。筆者分析其原因，現(xiàn)代教師中有體藝方面特長(zhǎng)的不多，而學(xué)生課余的體藝活動(dòng)不多，根據(jù)小學(xué)兒童的特點(diǎn)，他們需要豐富的課余生活，尤其需要這些有益身心健康的活動(dòng)。“因?yàn)槔蠋熡辛颂亻L(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)受到熏陶，積極參加學(xué)校的興趣小組，擁有自己獨(dú)特的特長(zhǎng)?！?這是一名五年級(jí)小學(xué)生的心聲。2、從教學(xué)風(fēng)格來(lái)看學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格與其關(guān)注的教師素養(yǎng)是相聯(lián)系的。各年級(jí)學(xué)生更喜歡風(fēng)趣幽默型的教師，六年級(jí)甚至達(dá)到了100%。而五年級(jí)學(xué)生與其學(xué)業(yè)需要相應(yīng)的更喜歡知識(shí)淵博型，二至

26、五年級(jí)也有相當(dāng)一部分學(xué)生選擇教學(xué)有方型教師。 你喜歡下列哪種老師？二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)A.風(fēng)趣幽默型（%）42.8673.3337.533.33100B.教學(xué)有方型（%）28.57202526.67                     73.3326.6700六年級(jí)0204040 你喜歡知識(shí)淵博的老師嗎？A.喜歡（%）B.一般（%）C.不喜歡（%）D.無(wú)所謂（%）二年級(jí)85.7114

27、.2900三年級(jí)86.6713.3300四年級(jí)87.50012.5五年級(jí)100000六年級(jí)802000 你喜歡懂得很多現(xiàn)代科技知識(shí)、技能的老師嗎？A.喜歡（%）B.一般（%）C.不喜歡（%）D.不在意（%）E.其他（%）二年級(jí)57.1442.86000三年級(jí)73.3326.67000四年級(jí)87.512.5000五年級(jí)93.336.67000六年級(jí)60402000 在以上問(wèn)題的基礎(chǔ)上，筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)補(bǔ)充題：“你不喜歡什么樣的老師？”總體來(lái)說(shuō)，兇的老師肯定不會(huì)收到小學(xué)生的歡迎。他們還有各自特別討厭老師的地方：不關(guān)心學(xué)生、太嚴(yán)肅嚴(yán)格，總命令別人，放學(xué)太遲，布置作業(yè)太多，沒(méi)素質(zhì)沒(méi)特長(zhǎng)，不公正、自以為是，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較低，不愛(ài)與學(xué)生交流，道德不好，打人，冷面多臉筆者認(rèn)為，有很多老師也是無(wú)可奈何的，其實(shí)老師也有很多的壓力，而且可以看出學(xué)生的觀點(diǎn)也不相同。               &#