六年級語文上冊 文天祥教案1 語文S版 教案

1、文天祥 教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個生字，理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰(zhàn)、大義凜然、花言巧語”等詞語。 2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 3幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達方法。教學(xué)重點:通過把握文章主要內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節(jié)。教學(xué)難點： 幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達方法。教學(xué)課時： 1課時教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置查閱文天祥的資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，從古至今，我們國家出現(xiàn)了不少民族英雄，他們身

2、上表現(xiàn)一種不屈于外來強權(quán)的民族精神。今天，我們就來認(rèn)識一位著名的民族英雄，他的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”流傳千古，你知道他是誰嗎？這節(jié)課，我們就來通過課文，進一步了解文天祥。（出示文天祥圖）二、新課： 1學(xué)習(xí)生字詞： 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。 出示課后生字所組成的詞語： 膾炙人口、日趨腐朽、被俘、鏗鏘、關(guān)押、刑具、囚室 這些詞語中，哪個生字的字音容易讀錯，你快把正確的讀音提示給同學(xué)們。（重點讀：膾） 這些字中，你認(rèn)為哪個最不好記，你有什么好方法，提示給同學(xué)？ 2整體把握課文： 通過讀課文，你對文天祥有哪些了解？（分段） 文天祥是一個具有熾熱的愛國精神和民族氣節(jié)的人（第

3、1自然段） 文天祥是在父親的教育與影響下，成為一個有理想、有抱負(fù)的愛國青年。（第2自然段） 文天祥在國家危難之際，舉兵抗元，最終失敗。（第3、4自然段） 文天祥拒絕勸降，為國捐軀，視死如歸。（58自然段） 文天祥的浩然正氣千秋長在，鼓舞著無數(shù)仁人志士。（第9自然段） 3抓住重點內(nèi)容，感受人物品質(zhì)。 你覺得文天祥是一個怎樣的人？你能找出文中對他的評價嗎？默讀課文，結(jié)合文中的重點語句進行闡述。 匯報、交流：圍繞“熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)”來抓重點語句感受。 （1）第3自然段 抓文天祥的語言： 文天祥鄭重地說：“國家有難，卻沒人來解救，這是多么令人痛心的事情??！今天我組織勤王軍，就是想為天下人

4、做個抗擊元軍、不怕犧牲的榜樣，希望各地官民效法，共同保衛(wèi)國家?！斌w現(xiàn)出在國家危難之際，為國擔(dān)憂，以實際行動抗擊元軍，保衛(wèi)國家。 看圖激情?？催@幅圖，文天祥站在戰(zhàn)車上，對那些產(chǎn)生悲觀情緒的人鄭重地說：（出示文天祥的話，朗讀） （2）第5自然段 你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)？ 抓文天祥的過零丁洋 引導(dǎo)學(xué)生體會出：在張弘范讓他給堅持斗爭的南宋愛國將領(lǐng)寫勸降信的情況下，他寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”這句詩的意思是：自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心，光照青史吧！表明他在任何情況下都不會妥協(xié)，不會投降，也表現(xiàn)了他的英雄氣概與高風(fēng)亮節(jié)。 朗讀

5、（3）第六自然段 你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)？ 抓文天祥的語言： 面對這些花言巧語，文天祥無比蔑視，他堅定地回答：“國家雖亡，也不能有二心；為國犧牲的目的也決不在于留名！” 無比蔑視：特別輕視、看不起。 堅定：表明立場堅決、不動搖。 為國犧牲的目的也決不在于留名！表明文天祥錚錚鐵骨，耿耿忠心的崇高精神。 朗讀，讀出無比輕蔑的語氣。 （4）第8自然段 你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)？ 抓他說的兩句話： “金石之性，要終愈硬，性可改耶？” “我是宋朝的狀元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，無可為者。” 引導(dǎo)學(xué)生體會出：文天祥面對三年牢獄的折磨，面對沉重的刑具，面對死亡的威脅，他為國捐軀、視死如歸的英雄氣概與凜然正氣。 朗讀。 看圖：出示課文中的圖，教師引讀第8自然段。 4總結(jié)： 同學(xué)們，這篇課文，是怎樣讓我們感受到文天祥的愛國？（通過具體事例：組織勤王軍、多次嚴(yán)詞拒絕勸降，為國捐軀） 文章的第一段與最后一段和中間部分有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)