中考化學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練——實(shí)驗(yàn)探究題2(19道題-含參考答案)

1、中考專題訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)探究題21.（益陽）某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個月做實(shí)驗(yàn)用的NaOH溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質(zhì)，同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn)探究。【猜想假設(shè)】猜想（1）：該溶液沒有變質(zhì)，為NaOH溶液。 猜想（2）：該溶液全部變質(zhì)，為Na2CO3溶液。 猜想（3）：該溶液部分變質(zhì)，為NaOH和Na2CO3的混合溶液?！静殚嗁Y料】Na2CO3溶液呈堿性【設(shè)計方案】請你完善下表幾組同學(xué)探討的設(shè)計方案實(shí)驗(yàn)操作可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論同學(xué)評價第1組若溶液變紅，則猜想（2）不成立第2組同學(xué)認(rèn)為：此方案結(jié)論不正確，理由是： 。第2組若產(chǎn)生白色沉淀，反應(yīng)方程式是： ，則猜想（1）不成立。第3組同學(xué)認(rèn)為：此方案還不能確定猜想（2

2、）還是猜想（3）成立。第3組第一步 第二步若濾液不變紅，則猜想（2）成立；若濾液變紅，則猜想（3）成立。第1組同學(xué)認(rèn)為：不需過濾也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，更簡單的操作方法是?【探究實(shí)驗(yàn)】綜合各小組的方案后，動手實(shí)驗(yàn)?！窘Y(jié)論及反思】NaOH溶液易及空氣中CO2反應(yīng)而變質(zhì)，所以要密封保存?！就卣寡由臁客瑢W(xué)們設(shè)計了下列兩套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用膠頭滴管吸取某種液體，錐形瓶中充入一種氣體或放入一種固體物質(zhì)，擠壓膠頭滴管。一段時間后，兩裝置中氣球明顯脹大。（1） 甲裝置中可能發(fā)生反應(yīng)的方程式是 。（2） 若乙裝置中膠頭滴管吸取的是稀鹽酸，則錐形瓶中放入的固體可能是 。2. （資陽）實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽受到腐蝕（如圖所示

3、）的無色溶液，老師叫各小組開展探究。【提出問題】這瓶無色溶液究竟是什么物質(zhì)的溶液?【猜想及假設(shè)】經(jīng)了解得知，這瓶無色溶液原是放在存放鹽溶液的柜子里。由此猜測：可能是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中某一種的溶液。【理論分析】為了確定該溶液，他們首先進(jìn)行了分析：（1）甲同學(xué)根據(jù)標(biāo)簽上的組成元素認(rèn)為一定不可能是_溶液。（2）乙同學(xué)提出，碳酸氫鈉、硝酸鈉的溶液也不可能，他的依據(jù)是_。【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種溶液，他們設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí) 驗(yàn) 操 作實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象取少量該無色溶液于試管中，慢慢滴加BaCl2溶液。靜置后，傾去上層清液，向沉淀中滴加稀鹽酸。產(chǎn)生白色沉淀。產(chǎn)

4、生大量氣泡，沉淀消失?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】（3）該瓶無色溶液的溶質(zhì)是_。生成白色沉淀的化學(xué)方程式是_?！緦?shí)驗(yàn)反思】（4）丙同學(xué)認(rèn)為原設(shè)計的實(shí)驗(yàn)還可簡化，同樣達(dá)到鑒別的目的。丙同學(xué)設(shè)計的實(shí)驗(yàn)如下（將實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填入相應(yīng)的空格中）：實(shí) 驗(yàn) 操 作實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象3. （宜賓）Mg及NH4Cl溶液反應(yīng)，除生成一種鹽外，還有氣泡產(chǎn)生。為確定氣體的成分，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)探究：   【假設(shè)及猜想】氣體可能是HCl，NH3，H2中的一種或幾種。   【查閱資料】    NH3HClNH4Cl  &

5、#160;       NH3H2SO4 (NH4)2SO4    【實(shí)驗(yàn)探究】   （1）為確定是否含有HCl，將氣體通入酸化的            溶液中，無沉淀產(chǎn)生，則該氣體中無HCl。   （2）為了探究其他氣體是否存在，又設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)裝置： A中觀察到   

6、0;        ，證明有NH3；  B中玻璃管內(nèi)觀察到_ _證明有H2；    濃硫酸的作用是_ _。  【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】Mg及NH4Cl溶液反應(yīng)生成鹽，NH3和H2 。寫出化學(xué)方程式          。  【實(shí)驗(yàn)反思】綜合以上信息和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有同學(xué)認(rèn)為不需要單獨(dú)檢驗(yàn)HCl，就能證明HCl不存在。請?jiān)u價這種說法是否合理  （填

7、“是”或“否”），理由是          。 4.（南昌）實(shí)驗(yàn)中，小紅誤將氫氧化鈉溶液當(dāng)成酸滴加到金屬鋁中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生，為了解該氣體的成分，實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了以下探究【提出猜想】小紅猜想是氧氣；小敏猜想是氫氣；小雨猜想是二氧化碳其他同學(xué)認(rèn)為小雨的猜想是錯誤的，理由是 ；【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】利用圖I所示的裝置分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）小紅：反應(yīng)一段時間后，將帶火星的木條放在a處，觀察到 ，則她的猜想錯誤。（2）小敏：用圖II所示裝置干燥從a導(dǎo)管出來的氣體，bc將管口a及 （填“b”或“c“）端管口連接。反

8、應(yīng)一段時間，點(diǎn)燃干燥的氣體，通過對現(xiàn)象的分析，得出他的猜想正確?！镜贸鼋Y(jié)論】鋅和氫氧化鈉反應(yīng)生產(chǎn)氫氣和偏鋁酸鈉（Na2ZnO2）,圖II反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。【交流討論】有同學(xué)認(rèn)為，小敏的實(shí)驗(yàn)方案有欠缺，步驟中存在安全隱患，理由是 ?！痉此继嵘吭S多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，源自對試驗(yàn)中異?，F(xiàn)象的大膽質(zhì)疑，深入研究。下列科學(xué)成果是通過對異?，F(xiàn)象研究得出的是 （填序號）。A 侯德榜潛心研究制堿技術(shù)發(fā)明了聯(lián)合制堿法B 拉瓦錫深入研究前人忽視的異?，F(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了氧氣C張青蓮主持測定了多種元素相對原子質(zhì)量的新值5. （南京）小明在做鐵及硫酸溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)生成的氣體有刺激性氣味，于是進(jìn)行了探究?！咎岢鰡栴}】鐵

9、及硫酸溶液反應(yīng)生成的氣體為什么有刺激性氣味？【查閱資料】（1）6H2SO4（濃）+2Fe Fe2(SO4)3+6 H2O +3SO2（2）SO2可使品紅溶液的紅色褪去?！具M(jìn)行猜想】鐵及不同濃度的硫酸溶液反應(yīng)，生成的氣體產(chǎn)物中可能有二氧化硫?！緦?shí)驗(yàn)探究】小明用圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將E中收集到的氣體進(jìn)行如圖乙所示的爆鳴實(shí)驗(yàn)。請幫助小明完成下表：A中硫酸濃度實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A中生成氣體成分B中品紅溶液D中品紅溶液爆鳴實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一98%_不褪色無爆鳴聲只有SO2實(shí)驗(yàn)二45%稍有褪色不褪色有爆鳴聲實(shí)驗(yàn)三25%_不褪色_只有H2【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵及不同濃度的硫酸溶液反應(yīng)，生成的氣體產(chǎn)物可能不同，當(dāng)硫酸濃度達(dá)到足夠

10、大時，生成的氣體產(chǎn)物中有二氧化硫?！玖x流反思】（1）寫出實(shí)驗(yàn)三中鐵及硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。寫出實(shí)驗(yàn)二中發(fā)生爆鳴反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。（2）實(shí)驗(yàn)一中C裝置的作用是_?！就卣寡由臁啃∶饔謱裝置進(jìn)行了如右圖所示的改過。試分析增加的導(dǎo)管伸入液面以下的原因是_。該導(dǎo)管所起的作用是_。6.（襄陽）某興趣小組發(fā)現(xiàn)了一包敞口放置的堿石灰樣品，為探究其成分，同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室對這包堿石灰樣品展開了探究。【查閱資料】堿石灰是由CaO和NaOH固體混合而成，通常用于吸收二氧化碳及干燥氣體。熟石灰微溶于水，且溶于水放出的熱量很少可以忽略不計。BaCl2溶液顯中性。【提出猜想】根據(jù)資料，同學(xué)們分析堿石灰樣品的主要成分

11、可能含有CaO、NaOH、Ca(OH)2、CaCO3和 ?！緦?shí)驗(yàn)探究】小組討論后設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：實(shí)驗(yàn)步驟及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié) 論取部分該樣品于試管中，加少量水無明顯放熱現(xiàn)象堿石灰樣品中不含CaO和 繼續(xù)加足量水，振蕩，靜置產(chǎn)生白色沉淀樣品中一定含有CaCO3從步驟的試管中取少量上層清液于另一試管中，向其中滴加過量BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀將步驟所得物質(zhì)過濾，向?yàn)V液中滴加無色酚酞溶液溶液變紅色【思考及分析】小杰同學(xué)經(jīng)過分析認(rèn)為步驟的結(jié)論不準(zhǔn)確，原因是 （用化學(xué)方程式表示）。【解釋及結(jié)論】通過以上探究及分析：可以得出該堿石灰樣品一定含有的物質(zhì)是 ；實(shí)驗(yàn)探究步驟所得溶液中除酚酞外還含有的溶質(zhì)有 。

12、7. (宜昌) 對比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。請你參及下列探究活動并回答問題：實(shí)驗(yàn)一：探究影響硫燃燒劇烈程度的因素。如左圖，分別將硫在空氣和氧氣中燃燒。硫在氧氣里燃燒的化學(xué)方程式為 ；硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是 。左圖是小鵬同學(xué)設(shè)計的對比實(shí)驗(yàn)，用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應(yīng)。小燕同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計不符合對比實(shí)驗(yàn)的基本原則，她的理由是 。實(shí)驗(yàn)二：探究二氧化碳能否及氫氧化鈉反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)三：探究影響物質(zhì)溶解性的因素。A B C 碘水 碘汽油 高錳酸鉀水小意同學(xué)做了如左圖所示A試管和B試管的對比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)B中固體可溶，A中幾乎不溶。該對比實(shí)驗(yàn)說明了影響物質(zhì)溶

13、解性的因素是 ；小明同學(xué)補(bǔ)充了如左圖C所示實(shí)驗(yàn)，他想探究的影響因素是 。8. (宜昌) 某化學(xué)社團(tuán)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不同物質(zhì)的變化常伴隨著相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但從化學(xué)的角度去研究，會發(fā)現(xiàn)其有本質(zhì)的區(qū)別?！粳F(xiàn)象分析】實(shí)驗(yàn)一：向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水，迅速用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并將導(dǎo)管另一端通入盛有水的試管中，振蕩左側(cè)試管（如右圖）。實(shí)驗(yàn)二：用氧化鈣代替氫氧化鈉重復(fù)一次上述實(shí)驗(yàn)。上述兩個實(shí)驗(yàn)的相同現(xiàn)象之一是 ；上述兩個實(shí)驗(yàn)中，其中一個實(shí)驗(yàn)發(fā)生了化學(xué)變化，其化學(xué)方程式是 ；另一個實(shí)驗(yàn)沒有發(fā)生化學(xué)變化。【本質(zhì)歸納】相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，既可以由物理變化引起，也可以由化學(xué)變化引起?！咎骄窟\(yùn)用

14、】在探究白色粉末的組成時，要研究相同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別。實(shí)驗(yàn)三：有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鉀和氫氧化鋇中的一種或幾種，取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中，攪拌，靜置，觀察到燒杯中有白色不溶物。小明同學(xué)認(rèn)為，白色粉末中一定含有硫酸鋇；小意同學(xué)認(rèn)為小明的結(jié)論不準(zhǔn)確，其理由可用化學(xué)方程式表示為 。針對上述兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，小燕同學(xué)進(jìn)一步設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究：燒杯中的物質(zhì)步驟濾液A步驟過量的氯化鋇溶液過濾濾渣B過濾酚酞溶液濾液C濾渣D溶液E步驟（1）步驟中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式是 ；（2）步驟中，加入酚酞溶液后，若溶液E為無色，則原白色粉末的組成是 （填化學(xué)式，下同）；步驟中，加入酚酞溶液

15、后，若溶液E為紅色，則濾液A中一定含有的溶質(zhì)是 ，原白色粉末的可能組成是 或 ；（3） 小鵬同學(xué)認(rèn)為，只需取少量濾渣B，加入過量的稀硝酸，若看到的現(xiàn)象是 ，就足以說明原白色粉末中只含有碳酸鉀和氫氧化鋇。9. （2015年寧波市）課外小科約老師繼續(xù)探究鐵粉和硫粉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：他們各自取一定量的鐵粉和硫粉均勻混合后堆放在石棉網(wǎng)上，在其中插入燒紅的玻璃棒，反應(yīng)立即發(fā)生。拿掉玻璃棒后，反應(yīng)繼續(xù)劇烈進(jìn)行，反應(yīng)過程中有少量刺激性氣味的氣體x產(chǎn)生。反應(yīng)結(jié)束后，都得到了黑色固體。老師得到的黑色固體不會被磁鐵吸引，而小科的卻會被磁鐵吸引。 (1)鐵和硫的反應(yīng)是 (填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。(2)氣體x的化學(xué)式為

16、 。(3)對比老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小科猜想自己得到的黑色固體可能是有剩余的鐵或有生成的四氧化三鐵。小科想驗(yàn)證是否有鐵剩余。 老師啟發(fā)小科：硫化亞鐵能及稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生硫化氫氣體，該氣體能被氫氧化鈉溶液吸收。于是，小科認(rèn)為正確連接如圖所示的三個裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果a處有水壓出，就能驗(yàn)證有鐵剩余。 小科依次連接各裝置的導(dǎo)管口：e ba。(填“cd”或“dc”)老師指出設(shè)計不夠合理，不能就此驗(yàn)正猜想。請你幫小科說出不夠合理的原因： 。 于是小科改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計，繼續(xù)進(jìn)行探究10. (樂山) 生石灰是一種傳統(tǒng)的建筑材料，俗稱“石灰”。工業(yè)上通過在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”，其反應(yīng)原理是：CaCO3CaO

17、+CO2。興趣小組的同學(xué)對某地剛出窯的“石灰”的成分進(jìn)行探究。【提出問題】剛出窯的“石灰”有那些成分？【猜 想】I只有氧化鈣II只有碳酸鈣III既有氧化鈣也有碳酸鈣【實(shí)驗(yàn)探究】 （1）甲同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物。甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想II成立。乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想II成立，其理由是 。（2）乙同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生。乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立。丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想I成立，理由是 。

18、（3）丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想III成立，請完成他的實(shí)驗(yàn)報告。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論 猜想III成立 【思 考】使用“石灰”的建筑工地上常有一個大的石灰池，使用“石灰”時，先將生石灰倒入池內(nèi)水中，一段時間后，再取用其中的石灰漿使用。長期使用的石灰池內(nèi)壁會逐漸增厚，其主要原因是 。11. （廣東）“題23圖”為某家長帶小孩在下水道井蓋小孔上點(diǎn)燃鞭炮發(fā)生爆炸的畫面?，F(xiàn)要探究某下水道的可燃性氣體成分： 猜想（I）含可燃性氣體CO；（II）含可燃性氣體CH4；（III）含可燃性氣體CO和CH4 。收集氣體用大的可樂塑料瓶裝滿水，打開瓶

19、蓋用繩子吊入下水道中，用鐵鉤將礦泉水瓶倒轉(zhuǎn)，使 ，將瓶提到井口迅速蓋好瓶備用。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)搡作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論 導(dǎo)出瓶中氣體，,通過裝有 的洗氣瓶。 目的是除CO2等 酸性氣體。再通過裝有濃硫酸的洗氣瓶。 目的是除去 。將步驟（2）的氣體導(dǎo)出點(diǎn)燃；用吸附少量無水硫酸銅粉末的石棉貼在小燒杯內(nèi)壁，再把小燒杯斜罩于火焰上方；用內(nèi)壁粘有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方。無水硫酸銅 ；燒杯內(nèi)壁變渾濁。證明有H2O生成；證明有 生成。 作出判斷根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，甲同學(xué)認(rèn)為猜想III正確；而乙同學(xué)認(rèn)為甲的判斷不嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)椴孪?也有相同的現(xiàn)象。如需進(jìn)一步確認(rèn)還應(yīng)檢驗(yàn) 的存在，其方法是 。拓展若需要工人進(jìn)入下水

20、道清理淤泥，打開下水道井蓋后應(yīng)首先進(jìn)行的操作是 。12. (佛山)硫酸銨和氯化鉀是化工生產(chǎn)的副產(chǎn)品，直接作為肥料使用會使土壤酸化或影響作物的生長，工業(yè)上往往將氯化鉀轉(zhuǎn)化為無氯鉀肥。下圖是硫酸銨等幾種鹽的溶解度曲線?；卮鹣铝袉栴}：（1）根據(jù)溶解度曲線圖，歸納硫酸銨等物質(zhì)溶解度溫度曲線變化規(guī)律：溫度相同時， 。（2）將氯化鉀轉(zhuǎn)化為無氯鉀肥的流程如下：根據(jù)溶解度曲線判斷產(chǎn)品（無氯鉀肥）的化學(xué)式是 ；操作主要是趁熱過濾，過濾后的產(chǎn)品中 （NH4）2SO4晶體析出（填“有”或“沒有”）。（3）苯甲酸（C6H5COOH）通常用作定香劑或防腐劑，也用作果汁飲料的保香劑。合成苯甲酸晶體常伴隨有氯化鉀等副產(chǎn)品生

21、成，某同學(xué)加熱分離氯化鉀后的白色固體A，并測定其熔點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其在115 開始熔化，達(dá)到130 時仍有少量不熔。資料：苯甲酸熔點(diǎn)122.4 ；純凈固體一般都有固定熔點(diǎn)；在常溫時苯甲酸溶解度很小，小于0.4 g?！咎岢鰡栴}】分離氯化鉀后的白色固體A的成分是什么？【猜 想】猜想1：苯甲酸；猜想2：氯化鉀；猜想3： ?！緦?shí)驗(yàn)探究】限選試劑：蒸餾水、AgNO3溶液、稀硝酸。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論將白色固體A加入水中，加熱、溶解、冷卻、過濾。得到白色晶體和無色濾液取無色濾液少許于試管中， 。 。白色固體A中含有KCl。取白色晶體， 。熔點(diǎn)是 。結(jié)合實(shí)驗(yàn)，猜想3成立。13. (泉州)為提高實(shí)驗(yàn)探究能力，某化

22、學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對一瓶久置出現(xiàn)變質(zhì)硬化的氫氧化鈣固體進(jìn)行如下探究活動?！咎骄炕顒右弧吭囼?yàn)硬化的氫氧化鈣樣品是否完全變質(zhì)（1）用化學(xué)方程式表示氫氧化鈣變質(zhì)的原因： 。（2）檢驗(yàn)氫氧化鈣樣品是否完全變質(zhì)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：【探究活動二】測定樣品中含有的變質(zhì)固體（以下用R表示）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取氫氧化鈣樣品少量，研細(xì)后加適量蒸餾水充分混合后靜置， 該樣品還含有氫氧化鈣取3克部分變質(zhì)的氫氧化鈣樣品及足量的稀鹽酸反應(yīng)，測量生成氣體的體積（氣體不溶于植物油），從而計算出樣品中R的質(zhì)量，便可求出樣品中R的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)裝置（氣密性良好）如圖1所示。（3）將稀鹽酸滴入樣品中，產(chǎn)生

23、氣體的化學(xué)方程式為 ，反應(yīng)一段時間后，當(dāng)觀察到 （填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），才停止滴加稀鹽酸。（4）實(shí)驗(yàn)中量筒的作用是 。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，量筒內(nèi)進(jìn)入水的體積如圖2所示，其讀數(shù)為 mL。已知在該實(shí)驗(yàn)條件下，生成氣體的密度為2g·L-1，通過計算，樣品中R的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。（6）上述圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置和相關(guān)試劑，用來實(shí)驗(yàn)測定樣品中R的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是比較粗略的，請簡要說明測定數(shù)據(jù)存在誤差的原因： （寫一個）。14.(平?jīng)?）某農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)興趣小組在開展實(shí)驗(yàn)活動時，利用山泉水配制氫氧化鈉溶液，結(jié)果幾次配制所得的溶液都出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象，放置一段時間后，容器底部還出現(xiàn)白色沉淀物。該興趣小組的同學(xué)針對此奇異的現(xiàn)象展

24、開如下探究：提出問題：用山泉水配制氫氧化鈉溶液為什么會出現(xiàn)渾濁？白色沉淀物是什么物質(zhì)？作出猜想：. 氫氧化鈉樣品不純，含不溶性雜質(zhì)；. 氫氧化鈉及溶解在山泉水中的某物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成難溶于水的物質(zhì)。（1）小明通過實(shí)驗(yàn)很快就排除了猜想，他的實(shí)驗(yàn)是 。查閱資料：本地山泉水是硬水，含較多的碳酸氫鈣，碳酸氫鈣 Ca(HCO3)2 受熱會分解，也能及氫氧化鈉反應(yīng)，且都有碳酸鈣生成。（2）小紅取來少量的山泉水于燒杯中，往其中加入適量的肥皂水，攪拌，觀察到 的現(xiàn)象，確認(rèn)所取的山泉水是硬水。（3）小明和小紅取含有碳酸鈣的沉淀物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：取少量的沉淀物，加入適量的稀鹽酸，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。（4）

25、該山泉水經(jīng)過 （填操作名稱），就可用于配制氫氧化鈉溶液。15.(大慶）已知CO2通入澄清石灰水中，溶液變渾濁，繼續(xù)通CO2氣體由渾濁又變澄清，CaCO3+H2O+CO2 = Ca(HCO3)2，由此某化學(xué)興趣小組欲探究CO2及NaOH溶液反應(yīng)后的溶質(zhì)組成?！咎岢鰡栴}】CO2及NaOH溶液反應(yīng)后的溶質(zhì)組成【查閱資料】1、NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O2、鹽酸滴入碳酸鈉溶液中，實(shí)際反應(yīng)分兩步進(jìn)行第一步反應(yīng)：Na2CO3+HCl=NaCl+ NaHCO3第二步反應(yīng)：NaHCO3+HCl=NaCl+ H2O+CO2【提出猜想】猜想1：溶質(zhì)為Na2CO3 猜想2：溶質(zhì)為 （填化學(xué)式，以下同

26、）猜想3：溶質(zhì)為 猜想4：溶質(zhì)為 【實(shí)驗(yàn)方案】I 甲組同學(xué)為確定CO2及NaOH溶液反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)組成，設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)方案。（1）向所得溶液中加入足量的CaCl2溶液，若有白色沉淀生成，過濾后向溶液中加入足量的稀鹽酸無氣泡產(chǎn)生，則溶質(zhì)為 。（2）向所得溶液中加入足量的CaCl2溶液，若無白色沉淀生成，溶液中加入足量的稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則溶質(zhì)為 。（3）（1）向所得溶液中加入足量的CaCl2溶液，若有白色沉淀生成，過濾后向溶液中加入足量的稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則溶質(zhì)為 。II乙組同學(xué)根據(jù)甲組同學(xué)的猜想，通過定量分析繪制出向所得溶液中逐滴加入稀鹽酸的質(zhì)量及生成二氧化碳的質(zhì)量關(guān)系示意圖，請根據(jù)圖像確

27、定溶質(zhì)成分。CO2HClCO2HClCO2HClCO2HCl A.Na2CO3 B. C . D. 16.（哈爾濱）某化學(xué)活動小組在一次實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)：此時觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（1）_。實(shí)驗(yàn)后，小組同學(xué)充分振蕩U形玻璃管，將U形玻璃管內(nèi)的物質(zhì)過濾后，對濾液成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)行了進(jìn)一步的探究活動。【提出問題】濾液中除Na+外，還含有什么離子？【猜想及假設(shè)】A同學(xué)：含有OH-、Cl-、C032- B同學(xué)：含有OH-、Cl-、Ba2+ C同學(xué)：含有（2）_（填離子符號）【實(shí)驗(yàn)探究】B同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想，取濾液于試管中，向其中滴加少量的硫酸鈉溶液，觀察到無明顯現(xiàn)象。由此B同學(xué)得出結(jié)論

28、：自己的猜想不成立，A同學(xué)的猜想成立。【評價及交流】請你評價B同學(xué)的結(jié)論：（3）_。同學(xué)們經(jīng)過討論后一致認(rèn)為：B同學(xué)在驗(yàn)證自己的猜想時，若將所加試劑調(diào)換成足量的另一種試劑（4）_（填化學(xué)式），既能驗(yàn)證自己的猜想也能確定濾液中的離子成分。 C同學(xué)取該試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終確定了濾渡中的離子成分?！練w納及總結(jié)】通過上述實(shí)驗(yàn)我們能夠總結(jié)出：在確定化學(xué)反應(yīng)后所得溶液中的離子成分時，一般應(yīng)加入（5）_，驗(yàn)證（6）_就可以確定溶液中的離子成分。17.(鄂州)某食品包裝袋中有一個小紙袋，上面寫“生石灰干燥劑，請勿食用”。該食品已放置兩月有余。請你對下列問題進(jìn)行探究。（1）小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑？實(shí)驗(yàn)步驟

29、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論取足量的小紙袋中的固體放入燒杯中，加入適量的水，觸摸杯壁 可繼續(xù)作干燥劑（2）猜想：小紙袋中的物質(zhì)除含有CaO外，還可能含有Ca(OH)2和 ；（3）請?jiān)O(shè)計實(shí)驗(yàn)證明（2）中你所填的物質(zhì)是否存在。18.(荊州)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽殘缺的無色溶液如圖甲所示，為確認(rèn)其中的溶質(zhì)，他設(shè)計并進(jìn)行了如下探究活動，請回答下列問題?！静孪爰凹僭O(shè)】其溶質(zhì)可能為NaCl、NaOH、Na2CO3和NaHCO3中的一種?！举Y料查閱】上述四種物質(zhì)的相關(guān)信息如下：物質(zhì)NaClNaOHNa2CO3NaHCO3常溫下的溶解度g3610921.59.6常溫下某稀溶液的pH713119【探究過程】如圖乙所示，在

30、操作后可確定溶質(zhì)不是NaCl，則其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)是 ；在進(jìn)行操作時有無色無味得到氣體產(chǎn)生，由此又可排除假設(shè)物質(zhì)中的 。【探究結(jié)論】你認(rèn)為該溶液中的溶質(zhì)可能是上述假設(shè)物質(zhì)中的 ，你的判斷依據(jù)是 ?！咎骄糠此肌浚?）若上述探究結(jié)論是正確的，操作產(chǎn)生的氣體應(yīng)是 （寫化學(xué)式），實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)該氣體的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象是 。 （2）另有同學(xué)猜想其中的溶質(zhì)還可能是Na2SO4，但又沒有Na2SO4的上述表列信息。請你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)現(xiàn)象，判斷該溶液中的溶質(zhì)是否是Na2SO4，并敘述理由：19.（2015株洲）生石灰常用作食品干燥劑，其包裝袋上除了標(biāo)明主要成分為生石灰外，還提醒人們注意：不可食用，不可浸水，不可開

31、袋，兒童勿碰華雪同學(xué)通過探究發(fā)現(xiàn)，某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經(jīng)變質(zhì)失效他采用的探究方法是：取少量樣品于試管中，加入少量水，用手觸摸試管外壁，沒有明顯的放熱現(xiàn)象此實(shí)驗(yàn)中加入的水必須是少量的，理由是 甲、乙同學(xué)想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分，進(jìn)行了如下探究：【提出問題】生石灰干燥劑中含有哪些物質(zhì)？【查閱資料】工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰【猜想及假設(shè)】猜想1：含有氧化鈣、氫氧化鈣猜想2：含有氧化鈣、碳酸鈣猜想3：含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣【活動及探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證猜想，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量樣品于試管中，加入適量水充分反應(yīng)后，再滴加幾滴無色酚酞溶液，可

32、觀察到溶液呈紅色乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量樣品于試管中，加入足量的稀鹽酸，有無色無味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁【結(jié)論及反思】（1）猜想1錯誤（填“1”或“2”或“3”）（2）甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，溶液呈紅色的原因是 。 （3）乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式是 （4）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是多余的，因?yàn)?【總結(jié)及提升】（1）甲、乙同學(xué)最終無法確定該生石灰干燥劑的成分，實(shí)驗(yàn)失敗華雪同學(xué)認(rèn)為，可以通過定量實(shí)驗(yàn)來確定在定量實(shí)驗(yàn)時一定要用到的實(shí)驗(yàn)操作是稱量 （2）打開食品包裝袋后，生石灰干燥劑不宜繼續(xù)及食品放在一起，因?yàn)?，會加速食品變質(zhì) （3）請寫出工業(yè)上制生石灰的化學(xué)方程式

33、 參 考 答 案1結(jié)論不正確的理由：碳酸鈉溶液呈堿性（或其他合理答案） 產(chǎn)生沉淀的方程式：Na2CO3CaCl2= 2NaClCaCO3（未配平不給分） 更簡單的操作方法：第2組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓試管靜置一段時間，取上層清液滴加酚酞溶液（或其他合理答案） 甲裝置中可能發(fā)生反應(yīng)的方程式：CO2 2NaOH = Na2CO3H2O （或其他合理答案） 乙裝置中可能放入的固體： Zn (或其他合理答案)2、【理論分析】（1）氯化鈉（或NaCl）；（2）碳酸氫鈉和硝酸鈉的化學(xué)式中鈉的原子個數(shù)為1，而標(biāo)簽中為2；（或碳酸氫根和硝酸根化合價為1價，而標(biāo)簽中顯示推斷酸根為2價）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（3）碳酸鈉（或Na2CO3）；Na2CO3BaCl2BaCO32NaCl；實(shí) 驗(yàn) 操 作實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象取少量無色溶液于試管中，向其中滴加稀鹽酸有大量氣泡產(chǎn)生【實(shí)驗(yàn)反思】（4）4、【提出猜想】不符合質(zhì)量守恒定律（或反應(yīng)物中不含碳元素） 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）木條不復(fù)燃 （2）C 【得出結(jié)論】 Z