四年級語文下冊第六單元16看戲教案設(shè)計鄂教版

1、精選范本16.看戲教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1、學(xué)會寫8個字，認(rèn)識8個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法:理解課文內(nèi)容，揣摩表達(dá)順序，抓住重點(diǎn)詞句，感悟藝術(shù)家表演藝術(shù)的精湛。情感態(tài)度價值觀:了解京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對京劇等傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、公園環(huán)境、劇場情景描寫的鋪墊作用。2、體會本文運(yùn)用關(guān)鍵詞句描寫歌聲、描寫場面的表現(xiàn)力量教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第1課時一、導(dǎo)入 引出將學(xué)的描寫看戲的看戲（板書課題）。簡要說明：課文寫的是群眾觀看梅蘭芳演出穆桂英掛帥的場面。梅蘭芳是位京劇表演藝術(shù)大師。穆桂英掛帥是他的著名劇目，表演的是穆桂英不計曾遭皇帝冷落，

2、慷慨掛帥出征，英勇殺敵衛(wèi)國的故事。二.要求學(xué)生看注釋、查字典，閱讀課文，提出不理解的詞語。 1、引導(dǎo)學(xué)生正字音，辨字形，釋詞義。 顰：í，皺眉。從“頻”，從“卑”，上半部不能寫作“鼓”。 收斂：光線減弱，消失。斂，á，從僉，從“攵”，右半部不能寫作“欠”。 屹立：像山峰一樣高聳，穩(wěn)固地站立。屹，ì，從“山”，從“乞”，左半部不能寫作“立”。 屏：抑止，閉住。與“住”、“除”、“氣”等字組成詞，念，不能念í。 樓：從“木”、從“婁”，左半部不能寫作“扌”，右半部不能寫作“類”。 奸讒：奸詐，說別人壞話。讒，á，左半部從“讠”，不能寫作“扌”?！扳?/p>

3、”。 矯?。簭?qiáng)壯有力。矯，左半部從“矢”，不能寫作”女”、“馬” 鏗鏘：形容聲音響亮。鏗，不能念。鏘，不能念、à。 婀娜：姿態(tài)輕柔美麗。婀，不能念à，左半部從“女”，不能寫作“口”。娜，ó，不能念，左半部從“女”，不能寫作 “口”、“扌”。 鴉雀無聲：形容毫無音響。鴉，指烏鴉，不能寫作“鴨”。 金碧輝煌：形容華麗異常，光彩奪目。輝，左半部從“光”，不能寫作“火”。煌，左半部從“火”，不能寫作“光”。 忠心耿耿：形容非常忠誠。耿，左半部從“耳”，不能寫作“目”。 2.指定學(xué)生二人分讀課文（一人讀前兩段，一人讀后四段）。要求讀音正確。三、引導(dǎo)學(xué)生分析課文。自由朗讀12

4、自然段。你讀懂了什么？ (1)本文的題目是“看戲”，開頭段在寫到劇場以前先寫了什么？為什么先寫這些？開頭段在寫到劇場是“靜靜的”以前，先寫出“暑氣并沒有收斂”，公園里“古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的”。寫環(huán)境的“靜靜的”，是為了烘托劇場的“靜靜的”，是為了用一片安靜的氣氛烘托梅蘭芳的藝術(shù)表演。寫“暑氣并沒有收斂”，是為了烘托觀眾，表明觀眾深被梅蘭芳的藝術(shù)表演所吸引，都冒著暑氣趕來劇場。(2)本文接著寫出劇場里的什么情景？怎樣寫出這種情景？這樣寫具有什么樣的表現(xiàn)力量？課文接著寫出劇場里靜靜的情景。先寫人多，然后寫靜。先寫出劇場里“人擠得非常滿”，“擠”字，表現(xiàn)出密度；“從前面一排向后面一望，這簡

5、直像一個人?！?，“人海”的比喻，表現(xiàn)出廣度；從而表現(xiàn)出劇場里觀眾非常多。這樣寫出人多、暑熱和靜靜情景的對立統(tǒng)一，既襯托出梅蘭芳表演藝術(shù)的巨大吸引力量，也表現(xiàn)了觀眾的修養(yǎng)和熱情。 （3）帶著你的感想讀一讀這兩個自然段。4、 寫字。第2課時一、由上節(jié)課分析的前兩段（板書：看戲?qū)訉愉亯| 創(chuàng)造氣氛），引到本節(jié)課分析后文。二、引導(dǎo)學(xué)生分析第3段。第3段怎樣寫出演出的情景？寫這些起著什么樣的作用？第3段概括寫出演出的情景。由幕布分開，寫出演員們的出場，寫出“這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓”。“蜃樓”這個比喻，總寫出戲臺上演出的戲劇情節(jié)和人物活動?！澳抢锩嬗懈?，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；

6、有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算”。一組排比句，概括出了表演方式、戲劇情節(jié)和劇中眾多人物的不同品質(zhì)、心理、作為。然后用“但”字一轉(zhuǎn)，指出“主導(dǎo)這一切的卻是忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來”。這樣由全體到個人，由配角到主角，概寫綠葉，引出紅花（板書：概寫綠葉引出紅花），突出了劇中女主角穆桂英，實際是突出了穆桂英的扮演者梅蘭芳。三.引導(dǎo)學(xué)生分析第4、5段。第4、5段描寫梅蘭芳扮演穆桂英的演出情景和觀眾的反應(yīng)，是全文的重點(diǎn)。逐步進(jìn)行分析。1、課文怎樣描寫穆桂英的出場和觀眾的反應(yīng)？這樣描寫具有什么樣的表現(xiàn)力量？寫穆桂英的出場：“以輕盈而矯健的

7、步子走出場來”?！拜p盈而矯健”，形象地描寫出這位女性英雄的走路情態(tài)。寫觀眾的反應(yīng)：“像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲”?！袄坐Q”這個比喻，表現(xiàn)出掌聲的熱烈；前面又形容以“觸了電”這個比喻，更表現(xiàn)出穆桂英一出場就強(qiáng)烈地吸引了廣大觀眾，喚起了滿場觀眾“雷鳴般的掌聲”。這樣描寫：既表現(xiàn)出女主角形象、步態(tài)的美好、觀眾的熱情；又表現(xiàn)出從女主角一出場，就以她為中心，臺上臺下成為了一個整體。2、第4段側(cè)重描寫什么？也寫出了什么 ？第4段側(cè)重描寫穆桂英的歌唱聲音，也寫出了觀眾的反應(yīng)。3、這一段怎樣描寫穆桂英的歌唱聲音和觀眾的反應(yīng)？表現(xiàn)出歌唱聲音的什么特點(diǎn)和觀眾什么樣的反應(yīng)？這一段是從聽者感受的角度來描

8、寫穆桂英的歌唱聲音的。描寫歌聲當(dāng)中自然地寫出了觀眾的反應(yīng)。先用“聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近”，表現(xiàn)出臺上的穆桂英雖距臺下觀眾相當(dāng)不近，卻把歌聲清晰地傳入觀眾的耳中；再用“似乎柔和而又鏗鏘”，表現(xiàn)出這位女英雄的歌聲柔中有剛，剛?cè)嵯酀?jì)；然后用“珠子”設(shè)喻，以珠子的圓潤形態(tài)和清脆落地聲音，喻寫歌唱聲音的圓潤清脆，領(lǐng)起對歌唱聲音的一連串描寫?！皬乃囊伙A一笑中，從她的優(yōu)雅的水袖中，從她的婀娜的身段中”，這三個詞，表現(xiàn)出穆桂英是配合著她那傳神的表情、飄舞的水袖、美妙的身段來歌唱歌詞的；“一粒一粒地滾下來”，喻寫出穆桂英歌唱歌詞，咬字清楚，聲音清脆，宛如粒粒珠子接連落地發(fā)出的聲音；“滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每

9、一個人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音”，四個體現(xiàn)著遞進(jìn)關(guān)系的謂語，表現(xiàn)出穆桂英的歌唱聲音，回蕩在劇場空中，滲入到觀眾內(nèi)心深處，引起了觀眾深深的情感共鳴?！斑@回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”，進(jìn)一步表現(xiàn)出觀眾都已進(jìn)入穆桂英歌唱聲音的意境中去，顧不得鼓掌了，劇場里一片寧靜，只是回蕩著穆桂英那美妙的歌唱聲音。、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。4、第5段在行文中起著什么作用？具有什么樣的表現(xiàn)力量？ “觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲”這個段落，在行文中起著承上啟下的作用。承接上段觀眾的“回音”淹沒了“狂暴的掌 聲”，啟引下段側(cè)重描寫觀眾?！爸四А边@個比喻，表現(xiàn)出觀眾深被穆桂英的歌唱聲音吸引、感染，已經(jīng)完全沉浸于歌唱聲音的意境之中了。 指導(dǎo)朗讀。5、本文以在末段中點(diǎn)出穆桂英的扮演者是梅蘭芳，贊美他以六十六歲的高齡仍然能“創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象”，“表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力”，贊美“這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”，結(jié)束全文。這樣在前文充分描寫出穆桂英的表演魅力以后，最后才點(diǎn)出她的扮演者是梅