現(xiàn)代教育思想評(píng)價(jià)形成性考核冊(cè)

1、現(xiàn) 代 教 育 思 想 評(píng) 價(jià)形 成 性 考 核 冊(cè)學(xué)校名稱： 班 級(jí)： 學(xué)生姓名： 學(xué)生學(xué)號(hào)： 形成性考核成績(jī)記錄單項(xiàng)目成績(jī)比例考核項(xiàng)目得 分日 期記分作業(yè)70%作業(yè)一作業(yè)二作業(yè)三作業(yè)四記分作業(yè)成績(jī)得分： 小組討論20%討論記錄一討論記錄二小組討論成績(jī)得分： 上網(wǎng)學(xué)習(xí)10%得分： 形成性考核總成績(jī)=記分作業(yè)成績(jī)+小組討論成績(jī)+上網(wǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)形成性考核總成績(jī)： 教師簽名： 日期： 姓 名： 學(xué) 號(hào)： 得 分： 教師簽名： 教 育 評(píng) 價(jià) 作 業(yè) 1 （第一至第四章部分） 一、 填空題：1. 就是根據(jù)一定的理論、規(guī)則，運(yùn)用一定的測(cè)量工具對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)量化描述的過程。2.按功能及用途劃分，可將評(píng)價(jià)

2、分為 、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。3. 是指以評(píng)價(jià)對(duì)象以往發(fā)展水平或某一狀況作為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，它可以使評(píng)價(jià)者了解每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的進(jìn)步情況優(yōu)長(zhǎng)和不足。4.按評(píng)價(jià)主體劃分，可將評(píng)價(jià)分為他人評(píng)價(jià)和 。5.CIPP模式由背景評(píng)價(jià)、 、 和成果評(píng)價(jià)組成。6.從指標(biāo)系統(tǒng)的內(nèi)容看，評(píng)價(jià)的指標(biāo)系統(tǒng)中有條件類指標(biāo)、 、過程類指標(biāo)和成果類指標(biāo)、7.所謂 ，是指一個(gè)整體被分解為若干因素（指標(biāo)）時(shí)，用來表示每個(gè)因素在整體中所占比重大小的數(shù)。8.通常把組織正式評(píng)價(jià)前被評(píng)價(jià)對(duì)象的自我評(píng)價(jià)叫 ，其主要目的是為修訂完善評(píng)價(jià)方案或?yàn)檎皆u(píng)價(jià)積累經(jīng)驗(yàn)、收集信息。9.調(diào)查法是在科學(xué)方法論和教育評(píng)價(jià)理論的指導(dǎo)下，通過問卷、 、 等科學(xué)方式

3、、有目的、有計(jì)劃系統(tǒng)地收集有關(guān)教育評(píng)價(jià)的信息與資料的方法。10.觀察法根據(jù)觀察實(shí)施的方式可分為 和無結(jié)構(gòu)觀察法。二、名詞解釋：1.教育評(píng)價(jià)：2.評(píng)價(jià)中暈輪效應(yīng)：3.測(cè)驗(yàn)的信度:4.測(cè)驗(yàn)的效度:三、簡(jiǎn)答題：1.教育評(píng)價(jià)有哪些功能？2.如何貫徹教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性原則？3.根據(jù)評(píng)價(jià)目的，教育評(píng)價(jià)可大體分為哪兩類？這兩類評(píng)價(jià)的主要區(qū)別是什么？4.教育評(píng)價(jià)方案的主要內(nèi)容一般包括哪些方面？5.問卷設(shè)計(jì)的基本要求有哪些？姓 名： 學(xué) 號(hào)： 得 分： 教師簽名： 教 育 評(píng) 價(jià) 作 業(yè) 2 （第五至第七章部分） 一、填空題：1.利用相同的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，間隔一定的時(shí)間，對(duì)同一組被評(píng)對(duì)象進(jìn)行兩次評(píng)價(jià)，然后計(jì)算兩次評(píng)

4、價(jià)結(jié)果之間的相關(guān)系數(shù)，求得的相關(guān)系數(shù)稱為 。2. 學(xué)生評(píng)價(jià)觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育是為少數(shù)人服務(wù)的選拔性教育，評(píng)價(jià)的過程就是一種甄別的過程，評(píng)價(jià)的方法一般是考試，以考試成績(jī)決定高低和優(yōu)劣，評(píng)價(jià)關(guān)注的是作為客體的知識(shí)而不是學(xué)生主體的發(fā)展，評(píng)價(jià)主體是教師和管理者。 3. 學(xué)生評(píng)價(jià)觀點(diǎn)以預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)為統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重鑒定學(xué)生的發(fā)展水平是否達(dá)到目標(biāo)，是一種絕對(duì)評(píng)價(jià)。4. 原則指學(xué)生評(píng)價(jià)必須反映學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的全部信息，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，全面全員和全程采集和利用與學(xué)生發(fā)展有關(guān)的評(píng)價(jià)信息。5.從層次上來看，教育目標(biāo)可分為教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、 和 。6.以布盧姆為代表的專家于1956年發(fā)表了認(rèn)知領(lǐng)域

5、的目標(biāo)分類，他們把該領(lǐng)域的目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、 分析、綜合和 六個(gè)層次。7. 美國(guó)教育心理學(xué)家加涅在其學(xué)習(xí)的條件一書中認(rèn)為，學(xué)習(xí)的結(jié)果或者教育活動(dòng)所追求的目標(biāo)，就是形成學(xué)生的五種能力：言語信息、理智技能、 、動(dòng)作技能和 。8.學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容，就其現(xiàn)實(shí)選擇來說，主要包括學(xué)科學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)、學(xué)生思想品德和公民素養(yǎng)發(fā)展水平評(píng)價(jià)、 、身心健康水平評(píng)價(jià)和 。9.在教師評(píng)價(jià)領(lǐng)域存在兩種評(píng)價(jià)觀點(diǎn)，即 和發(fā)展性教師評(píng)價(jià)觀。10.班主任工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有班主任素質(zhì)、 和班級(jí)工作績(jī)效。二、名詞解釋：教育目標(biāo)：三、簡(jiǎn)答題：1.發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)觀點(diǎn)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)是什么？2.從當(dāng)前學(xué)生評(píng)價(jià)改革的趨勢(shì)來看，學(xué)生評(píng)價(jià)的原則

6、是什么？3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的日常操作方法有哪些？4.發(fā)展性教師評(píng)價(jià)觀的基本內(nèi)涵是什么？5.學(xué)?？梢詫?duì)教師的哪些教育行為開展評(píng)價(jià)？6. 教師進(jìn)行自我反思的內(nèi)容和途徑有哪些？姓 名： 學(xué) 號(hào)： 得 分： 教師簽名： 教 育 評(píng) 價(jià) 作 業(yè) 3 （第八至第十章部分） 一、 填空題：1. 學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)主要內(nèi)容有：師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)、教學(xué)管理評(píng)價(jià)、 和 等。2.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)包括課堂教學(xué)過程評(píng)價(jià)和 。3.對(duì)學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)要堅(jiān)持方向性原則、客觀性原則、 、連續(xù)性原則和 。4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)體素質(zhì)評(píng)價(jià)主要應(yīng)包括：政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、 和身心素質(zhì)。5.學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有兩點(diǎn)：機(jī)構(gòu)是否健全、 。

7、6.學(xué)校制度建設(shè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括： 、規(guī)章制度是否貫徹執(zhí)行。7.對(duì)學(xué)校計(jì)劃工作的評(píng)價(jià)包括了：目標(biāo)是否符合實(shí)際、 、重點(diǎn)是否突出和措施是否正確。8.根據(jù)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的穩(wěn)定性，區(qū)域教育評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)有 和臨時(shí)性的區(qū)域教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。9.根據(jù)評(píng)價(jià)主體不同，區(qū)域教育評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)有自評(píng)組織機(jī)構(gòu)、 和行政評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)。10.對(duì)區(qū)域教育的全面評(píng)價(jià)，以 年為一個(gè)周期比較合適。對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校教育的全面評(píng)價(jià)以 年為一個(gè)周期比較合適。二、名詞解釋：1.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)：2.學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)：3.學(xué)校管理工作績(jī)效評(píng)價(jià)：三、簡(jiǎn)答題：1.可以從哪些方面評(píng)價(jià)中小學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量？2.通過課堂聽課評(píng)價(jià)他人的課堂教學(xué)質(zhì)量，評(píng)價(jià)者要做好哪幾項(xiàng)具體工作？3.可以從哪些方面評(píng)價(jià)學(xué)校管理工作的具體過程？4.可以從哪些方面評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)特色？姓 名： 學(xué) 號(hào)： 得 分： 教師簽名： 第二部分 專題研討 研討題目：學(xué)校是否應(yīng)該對(duì)教師實(shí)行末位淘汰制？談?wù)勀愕睦碛伞Ｑ杏懸螅悍中〗M研討，可結(jié)合教師評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)，舉例說明。要提出自己的觀點(diǎn)，并提出自己看問題的理論依據(jù)，必須課堂上完成。研討內(nèi)容：包括自己觀點(diǎn)他人觀點(diǎn)及理論依據(jù)，小組研討結(jié)論，本人參加研討體會(huì)研討時(shí)間： 研討地點(diǎn)： 小組討論主持人： 參加人員： 小 組 研 討 記 錄 學(xué)