11、蝙蝠和雷達

1、課 題11、蝙蝠和雷達教學時2017.03.2 課時數(shù) 2間8教學內(nèi) 容 認識7個生字，正確書與12個生字和 蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、 蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫 七豎八”等詞語。 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙 蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。 搜集并與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。教學重占八、 認識7個生字，正確書與12個生字和 蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、 蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫 七豎八”等詞語。 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行

2、與蝙 蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。教學難占八、搜集并與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。教學準 備 生字詞卡片或抄與有生字新詞的小黑板。 教師搜集有關(guān)仿生學的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。教學過程第一課時以圖為媒，弓1入新課（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它 們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我 們一起學習一篇新課文蝙蝠和雷達。（板書課題）朗讀課文，讀通讀順 自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞， 讀準子音。 兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。 出示

3、與有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字 和蝙、熒”等字的讀音。默讀課文，歸納大意 課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。 指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學是 抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。填表助學，自主閱讀 指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如即使也 想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。 默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答 案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)）試驗順 序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它

4、在 拉有許多繩子系有鈴鐺 的屋子里飛。鈴鐺一個也沒 響，繩子一根也 碰著。蝙蝠夜間飛行， 靠的不是眼睛， 而是嘴和耳朵配 合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到處亂撞， 鋃鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞， 鋃鐺響個不停。交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。 讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名 上臺介紹。 小結(jié)：a. 出示句子科學家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密 ”, 說說從句子中體會到什么？（感悟反復(fù)、終于”）b. 蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再 來閱讀探究這些問題。范寫生字，練寫字詞

5、教師示范難寫的生字，如 避、揭”等，引導學生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。第二課時復(fù)習舊課，導入新課 聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。 指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是 怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。合作閱讀，突破重難點 自由讀七、八自然段，想一想上述問題。 以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。指三名同學表演，一生當 蝙蝠” 一生當 蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波” 一生當 障礙物。 以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。（下列圖示供參考）b 填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。飛機上的雷達就像是騙幅的（）。雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。、結(jié)全文，延伸拓展 默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當交流 我也要從動物身上 得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明。” 閱讀文后 資料袋”教師出示有關(guān)