九上文言文復(fù)習(xí)

1、陳涉世家，、”、.、/. 八、If一、文學(xué)常識： 司馬遷，字子長， 西漢著名史學(xué)家、 文學(xué)家。史記是我國 第一部紀(jì)傳體通史 。它全面敘述了 上起黃帝 ， 下迄漢武帝 太初年間約三 千年的政治、軍事、經(jīng)濟、文化等多方面歷史。共一百三十篇，分為十二本紀(jì)，三十世家，七十列傳，八書，十表，被魯迅稱為史家之絕唱，無韻之離騷、讀準(zhǔn)字詞：陽夏（ji a） 輟耕（chub ） 壟上（I Cng ）嗟乎（ji e ） 謫戍（zhe ） 數(shù)諫故（ shub ） 陳勝王（wang ） 間令（ji n ） 笞（chi ） 符離（f u ） 譙（qi（0）三、詞語理解：悵恨（ chnng ） 鴻鵠 （ hu ）當(dāng)行（h

2、ang ） 為天下 唱（ chnng ） 罾（ zeng ） 篝火（gou ） 寧有種（ n ng ） 徇（xun ） 六七百乘（shig ）茍富貴（g） 閭左（I u ） 度已失期（duo ） 乃行卜（bu ） 烹食（ peng ） 忿恚（hui ） 蘄（qi ） 柘（zh e ） 被 堅執(zhí)銳（ pi ）1、一詞多義（解釋下列相同的字的不同含義）將 上使外 將兵： 率領(lǐng)項燕為楚 將 ： 將領(lǐng)次 皆次當(dāng)行： 編次之 次 所旁叢祠中： 駐扎故 扶蘇以數(shù)諫 故 ： 緣故廣 故 數(shù)言欲亡： 故意 憐 楚人 憐之： 愛戴同病相 憐 ：憐憫2、重點詞語解釋： （加粗）1）輟耕之壟上：停止；去、往書 乃丹

3、 書帛：書寫得魚腹中 書 ： 字條會 會 天大雨： 適逢，恰巧遇到 與皆來 會 計事： 集會數(shù) 扶蘇以 數(shù) 諫故： 屢次 數(shù)有功 數(shù) 萬人： 幾，數(shù)詞數(shù) 言亡寧 王侯將相 寧 有種乎： 難道寧 為玉碎，不為瓦全： 寧可2）燕雀安知 鴻鵠之志哉！ ”：天鵝，比喻有遠(yuǎn)大志向的人。3）發(fā)閭左適戍漁陽九百人： 指代貧苦百姓；通“謫”4）等死，死國可乎？：同樣；國家 5）為天下唱：向；通“倡”，首發(fā)。6）置人所罾魚腹中：魚網(wǎng)，這里作動詞，用網(wǎng)捕。7）皆刑其長吏：懲罰8）將軍身被堅執(zhí)銳：通“披”，穿著；指鐵甲；指武器9）固以怪之矣：本來；通“以”，已經(jīng)。10）卒中 往往 語： 到處。11）忿恚 尉 ： 惱

4、怒12）尉果 笞廣：用鞭子、杖或竹板打13）而戍死者 固 十六七 ：本來14）比 至陳 ：等到 四、重點句子翻譯：1、陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。陳勝年輕的時候，曾經(jīng)跟別人一道被雇傭耕地。（有一天，）他停止耕作走到田邊高地 （休息）， 悵然地嘆息了好長時間以后，對同伴們說：“有朝一日有誰富貴了，可別忘記咱窮哥兒們。2、陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！ ”陳勝長嘆一聲，說：“燕雀怎么能知道鴻鴿的凌云壯志??！”3、二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。公元前209年7月，征發(fā)貧苦人民 900人去駐守漁陽，停駐在大澤鄉(xiāng)。4、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將

5、兵。今或聞無罪，二世殺之。扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派他在外面帶兵。5、項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。項燕擔(dān)任楚國的大將，多次建立功勞，愛護士兵，楚國人都敬重他。有的認(rèn)為他死了，有的 人認(rèn)為他逃走了6、 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！爆F(xiàn)在果真把我們的人假裝自稱公子扶蘇和項燕的（隊伍），向全國發(fā)出倡導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)有很多響應(yīng)的人。7、乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。就用丹砂在綢子上寫“陳勝王”（三個字），放在別人所捕的魚的肚子里。8、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。第二日，士兵們到處談?wù)撨@件事，都指指點點的，互相示意地看著陳勝。9、會天大雨，道不

6、通，度已失期。失期，法皆斬。恰巧遇到大雨，道路不通，估計已經(jīng)誤期，誤期，按法令都要被殺頭。10、 陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？陳勝、吳廣于是商量說：如今逃走也是死，起義也是死，同樣死，為國事（恢復(fù)楚國）而死 好嗎？11、將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。軍官喝醉了，吳廣故意再三地提出要逃走，惹起他們怒火，讓他們責(zé)罰他，借此來激怒士兵群眾。12、藉第令毋斬，而戍死者固十六七。就算僥幸不殺頭，而戍守邊塞的十個中也得死去六七個。13、且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！再說，大丈夫不死則已，死就要干出一番大事業(yè)啊。王侯將相難道是天生的貴種嗎？

7、”14、數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。幾天后，陳勝召集當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的入共同商討大事。15、 “將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。”“將軍您親自披甲上陣，手拿武器，討伐殘暴無道的秦國，恢復(fù)楚國的社稷，論功應(yīng)當(dāng)稱王?！?三、課文理解：1、“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？這句話表達(dá)了陳勝等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進行否定。 這種思想在當(dāng)時是難能可貴的。2、回憶陳涉與傭耕者的對話，請你對陳涉作出一個評價，并談?wù)劷o你的啟發(fā)。從陳涉與傭耕者的對話可以看出陳涉是一個有遠(yuǎn)大的志向和反抗意識的人，他不甘于被

8、奴役的命運，決心改變自己的命運；啟示：1、立大志者成大業(yè)；2、命運掌握在自己的手里；3、偉大的人生始于一個偉大的夢想；4、機遇垂青于有準(zhǔn)備的人。2、回憶課文內(nèi)容，用簡潔的語言概括下述內(nèi)容：起義的原因：直接：失期,法皆斬；根本：天下苦秦久矣起義的策略： 借扶蘇、項燕名為天下唱 起義的輿論準(zhǔn)備： 魚腹藏書 篝火狐鳴 起義發(fā)動三步曲： 并殺兩尉、召令徒屬、為壇而盟3、陳勝能夠從一個傭耕之人成為封建社會第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者，他具有怎樣的才能？ 從他的經(jīng)歷中你得到了怎樣的啟示？才能： 1、遠(yuǎn)見卓識，對形勢洞若觀火； 2、善于謀略； 3、過人的膽識； 4、出色的宣傳、鼓 動才能。啟示：不能靠別人的施舍和

9、資助靠自己努力要經(jīng)過艱苦的磨練要有永不墜 落的理想。4、陳勝從一個傭耕之人成為封建社會第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者，諸葛亮從一個布衣成為一 代名相，結(jié)合語段，談一談：志向、機遇與實現(xiàn)理想有何關(guān)系？1）矢志不移的精神是人們奮斗拼搏的不竭動力；2）機遇屬于有準(zhǔn)備的人，要實現(xiàn)理想就要善于等待機遇，把握機遇。唐雎不辱使命，、”、.、/. 八、If一、文學(xué)常識：戰(zhàn)國時代國別體 史書。原有國事 國策短長等不同名號，共有 33 篇。西漢成 帝時， 劉向 根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。記事上起前453，下迄前 209 年，載錄了戰(zhàn)國時期各國政治、 軍事、外交各方面的歷史， 著重記錄了謀臣的策略和言論 。雄辯

10、的 論說，鋪張的敘事，尖刻的諷刺，耐人尋味的幽默，構(gòu)成了獨特的語言風(fēng)格。它標(biāo)志著我國 古代散文發(fā)展到一個新的高度，給后世散文和辭賦的創(chuàng)作以重大影響。1、一詞多義。 12 分使 秦王 使 人謂安陵君曰（）說 秦王不 說（）安陵君因 使唐雎 使于秦（ ） 請說之（ ）許 高可二黍 許 （）安陵君其 許 寡人（）2、 指出下面句中的通假字，并寫出它的本字和解釋。6 分 秦王不悅。以君為長者，故不錯意也。倉鷹擊于殿上。3、重點詞語解釋： 30 分1）其安陵君其許寡人！2）因安陵君因使唐雎使于秦。3）錯意故不錯意也。4）輕輕寡人與？5）免冠徒跣亦免冠徒跣，以頭搶地耳。6）謝長跪而謝之曰：7）休祲休祲降于

11、天。8）徒以徒以有先生也。9）加惠、易大王加惠，以大易小，甚善；10）廣請廣于君11）撓秦王色撓12）諭寡人諭矣4、揣摩下列特殊稱呼的含義14 分安陵君其許 寡人 ！受地于 先王公亦嘗聞 天子 之怒乎？臣未嘗聞也 。大王嘗聞 布衣 之怒乎？非 士 之怒也。三、翻譯下面的文言句子。 44 分（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。（2）而君逆寡人者，輕寡人與？（3）秦王色撓，長跪而謝之曰。（4）安陵君其許寡人。（5）雖然，受地于先王，愿終守之。（6）以君為長者，故不錯意也。（7）請廣于君。（8）秦王怫然怒。（9）大王嘗聞布衣之怒乎？（10）流血五步，天下縞素，今日是也。四、課文理解：1、唐雎不辱

12、使命中的秦王和唐雎各是什么樣的人？ 秦王：一個貪得無厭、陰險狡詐，驕橫狂暴、外強中干，色厲內(nèi)荏的封建統(tǒng)治者。 唐雎：一個從容鎮(zhèn)定，有膽有識，具有凜然正氣，不畏強暴，熱愛祖國，勇于獻身的謀臣。2、唐雎、諸葛亮勸諫君王的方式有何不同？結(jié)合課文談?wù)?。面對秦王?唐雎針鋒相對， 言之有理、 有據(jù)、 有節(jié)，不卑不亢， 挫敗秦王， 維護國家的尊嚴(yán)。 面對劉禪，諸葛亮?xí)灾岳?，動之以情，言辭委婉懇切，勉勵后主能繼承先帝遺志，振興蜀 漢。3、唐雎以一己之力消弭了一場戰(zhàn)爭，他采用了怎樣的策略？（3）先運用言語攻勢，列舉史上刺殺君王的例子， 要秦王看到士發(fā)怒的后果；再運用武力震懾， 拔劍而起，表明與秦王同歸于盡的

13、決心。4外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞” ，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請揣 摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？ （如果你們不給我安陵國，我將會發(fā)動戰(zhàn)爭，到時候?qū)髑Ю?，伏尸百萬！ ）（2）與臣而將四矣。 （我將效仿他們，以死相拼。 ）隆中對 整 體 把 握課文是人物傳記節(jié)選， 但它的核心內(nèi)容卻是一篇才華橫溢的對策 諸葛亮對劉備為 “信大義于天下 ”而問計所作的回答。因為對策的地點在諸葛亮的隱居地隆中，所以后人稱之為 “隆中對 ”。對策的主要內(nèi)容是： 勸說劉備先奪取荊益二州作為王業(yè)的根基， 然后跟西南少數(shù) 民族和睦相處，并外接孫權(quán)，內(nèi)修政理，使戰(zhàn)略后方

14、得到鞏固；待到時機成熟，再出兵 “成 霸業(yè)，興漢室 ”。這是諸葛亮在精辟分析天下形勢的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，是對發(fā)展前景所作 的天才預(yù)見。 文章采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法， 把諸葛亮的形象刻畫的生動豐滿。全文大致分四部分： 第一部分（第 1 段） 按傳記的一般體例寫主人公年輕時代的事情， 著重表現(xiàn)諸葛亮的抱負(fù)， 為下文寫他的天才預(yù)見張本， 其余無關(guān)的細(xì)節(jié)則一概略去。 第二部 分（第 2 段）寫徐庶向劉備推薦諸葛亮，這件事本來也有一個復(fù)雜的過程， 但作者只寫徐庶 對諸葛亮的贊語和向劉備提出 “枉駕顧之 ”的建議， 由此引出劉備 “三顧茅廬 ”一事，從 側(cè)面烘托了諸葛亮的才能。 第三部分（第3

15、至5段）寫劉備問計，諸葛亮對策。這是全文的重點，劉備怎樣問、諸葛亮怎樣答，都寫得相當(dāng)詳細(xì)，充分表現(xiàn)了諸葛亮的天才預(yù)見。 第四部分（第側(cè)面烘托諸葛亮的才6段）是劉備以魚之有水”為喻，說明諸葛亮對于他的重要性，也是從溫故知新一. 朗讀課本注和補充材料，完成相關(guān)知識填空。隆中對節(jié)選自 三國志 蜀志 諸葛亮傳，作者陳壽，是晉朝人, 六十五卷，記載三國時期二. 基礎(chǔ)知識檢測（1）.通假字1.欲信大義于天下（2）.古今異義詞魏、蜀、吳三國的歷史。 對”是回答、應(yīng)對史學(xué)家，所著本書共 的意思。信，通伸”，伸張）自董卓已來（已，通“以”）1.將軍宜枉顧之（顧古義：拜訪今義：照顧）2.凡三往（凡古義：總共今義凡

16、是）3.此殆所以資將軍（殆古義：大概今義危險）4.遂用猖獗（用古義：因此今義使用）5.此可以為援而不可圖也（可以古義:可以用來今義：行）（3）.中考鏈接：選出意思相同的兩組。1、（ A ）（ D ）A、亮躬耕壟畝/事必躬親B先主器之/器宇軒昂C此可以為援而不可圖也 /圖窮匕見D然志猶未已/爭論不已2、（ B ）（ C ）A、不可屈致/錯落有致B枉駕顧之/三顧茅廬C孤不度德量力/審時度勢D總攬英雄/獨攬大權(quán)3、（ B ）（ C ）A、此人可就見/ 一蹴而就B凡三往/不同凡響C名微而眾寡/寡廉鮮恥D百姓孰敢不簞食/人非圣賢孰能無過三.疑難妙句（1）此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。而且也為劉

17、剖析：此句不僅把諸葛亮那種決不屈身俯就的品質(zhì)和至高無上的尊嚴(yán)寫了出來, 備屈身親往隆中求見諸葛亮作了鋪墊，制造了氣氛。（2）凡三往，乃見。剖析：這既是對劉備是否真誠求賢下士的觀察和考驗，同時也是對諸葛亮自許甚高，決不輕 易結(jié)交出仕的再次揭示。劉備凡三往”求見諸葛亮，這就完全可以證明劉備的求賢下士是出 自真心誠意，諸葛亮這才同他相見。四.熟讀課文，回答下列問題1. 出自隆中對的成語有 （至少寫三個）三顧茅廬、如魚得水、挾天子以令諸侯2在本文中，諸葛亮替劉備設(shè)計的政治藍(lán)圖是霸業(yè)可成，漢室可興。為了達(dá)到這個目標(biāo)，諸葛亮在內(nèi)政、外交兩個方面向劉備提出了“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理 ”的戰(zhàn)

18、略方針。3在本文中，劉備說到自己信任和倚重諸葛亮的程度，有個形象的比喻：孤之有孔明，猶魚之有水也?！背鰩煴碇腥櫭]、白帝城托孤可見魚水之情。4、 劉備第三次拜訪諸葛亮?xí)r態(tài)度和心情怎樣？從哪些行動和語言里能看出來 ？ 謙虛、誠懇。5、分析曹操時擺了哪些事實 ？得出了什么結(jié)論？以少勝多戰(zhàn)勝袁紹；用百萬雄師；挾天子以令諸侯：赤誠不可與爭鋒。6、從哪幾個方面分析了孫權(quán) ？結(jié)論是什么？據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用：此可為援而不可圖也。7、 對劉備來說，荊州有哪些有利條件？諸葛亮是怎樣暗示劉備的 ？北據(jù)漢、沔，東連吳會，西通巴、蜀；其主不能守。此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？8、 諸葛亮認(rèn)

19、為益州有哪些優(yōu)越條件？益州險塞，沃野千里，天府之國，高祖因之以成帝業(yè)。出師表一、文學(xué)常識：關(guān)于“表”：“表”，是古代臣子寫給皇帝的奏章，用于向帝王陳說作者的請求和愿望。其基 本特征是“動之以情”。出師表是諸葛亮在出師北伐前寫給劉禪（劉后主）的呈文。二）文段閱讀：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡 之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽， 以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。一、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：1蜀國的有利條件是： 侍衛(wèi)之臣忠志之士。2、 作者在這一段中分析蜀國面臨的形勢，提出了的

20、建議：開張圣聽3、請用“”將這段文字分層并簡要概述層意。（1）分析內(nèi)外形勢；（2）提出“開張圣聽的建議；14、運用孟子二章中的觀點，蜀國面臨的內(nèi)外環(huán)境可真謂“入則有法家弼士，出則有敵國外患。”（在原文上適當(dāng)改造）6、 出自本段的成語是 妄自菲??；意思是：胡亂地貶低自己 ；7、 文中的先帝指 劉備，陛下指劉禪，“天下三分”指天下分裂為 魏、蜀、吳。二、選出下列句子中畫線詞語意思不同的幾組（ABCDFGHIJA先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂/天崩地裂；解：皇帝死/山倒塌B今天下三分/今天星期六；解：現(xiàn)在天下/現(xiàn)在C此誠。之秋也/ 一葉知秋/多事之秋；解：時刻/秋天/時刻D誠宜開張圣聽/精誠所至，金石為開/

21、此誠。之秋也/誠惶誠恐/帝感其誠；解：的確/誠心/的確/的確/誠心E、忠志之士忘身于 外者/扶蘇以數(shù)諫故，上使 外將兵 解：（在邊境）；F、以光先帝遺德/觀光旅游/光宗耀祖；解：光大/風(fēng)光/光大G引喻失義/而后喻/家喻戶曉；解：譬喻/明白H以塞忠諫之路也/塞外風(fēng)光/敷衍塞責(zé)；解：堵塞/邊塞/敷衍，應(yīng)付I、誠宜開張圣聽/牡丹之愛，宜乎眾矣/風(fēng)景宜人；解：應(yīng)該/適宜J、以光先帝 遺德/是以先帝簡拔以 遺陛下；解：遺留/給予三、翻譯句子：A、先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊；先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半竟中途去世。如今天下分成三國，我益州地區(qū)人力疲憊，民生凋敝。B蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也

22、；大概是追念先帝的特殊恩遇，想報答給陛下的緣故。C誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；陛下的確應(yīng)該廣開言路，聽取群臣意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞志士們的勇氣。三、課內(nèi)文言文閱讀：臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)弛。后值傾覆，受任于敗軍 之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之 明，故五月度瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍， 攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都，此臣所以報先帝而忠陛下之職分也

23、。至于斟酌損益，進盡 忠言，則攸之、煒、允之任也。1課文理解：1） 諸葛亮既然“不求聞達(dá)于諸侯”，為什么又“受任”、“奉命”？ 感念先帝的知遇之恩，因而愿為驅(qū)弛2）作者在這段文字中敘述自己“出山”經(jīng)過，對表達(dá)全文的中心有什么作用？ 交代“報先帝，忠陛下”的思想基礎(chǔ)。3） “由是感激”中的“是”指代什么？見“”處4） 作者自述志趣的句子是： 茍全不求；5）表明與先帝患難與共的句子是：受任于奉命于6）找出文段中論及 “出師”的戰(zhàn)略目標(biāo)的語句。北定中原，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都7） “此臣所以報先帝而忠陛下之職分也 ”中“報陛下”呼應(yīng)了上文中的哪兩件事？ 三顧茅廬、白帝托孤8）諸葛亮在古人眼中幾

24、乎是完美的，根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀阊壑械闹T葛亮的形象如何？智慧的化身，忠誠的代表，知恩圖報，鞠躬盡瘁。2、選出下列畫線詞語意思相同的兩組（ A、E、J、K ）A、躬耕于南陽/事必親躬；解：親自B茍全性命于亂世/茍富貴，毋相忘/茍且偷生/蠅營狗茍；解：茍且/如果/茍且/茍且 C不求聞達(dá)于諸侯/舉世聞名/百聞不如一見； 解：揚名/聽D先帝不以臣卑鄙/卑鄙無恥；解：身份低微，出身鄙野/品質(zhì)低下E、猥自枉屈/改過自新/自力更生； 解:自己F、三顧臣于草廬之中/顧盼生輝/顧影自憐/回顧往事；解：探訪/看 G由是感激/萬分感激；解：感動激奮/因他人的好而產(chǎn)生好H遂許先帝以驅(qū)弛/許下諾言/贊許；解:答應(yīng)/立下

25、/認(rèn)可 I受任于敗軍之 際/國際風(fēng)云；解：時候/彼此之間J、帝知臣謹(jǐn)慎/小心謹(jǐn)慎；解：對外物和自己的言行密切關(guān)注K、臨崩寄臣以大事也/先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道 崩殂；解：皇帝死L、恐托付不效/不效則治臣之罪/愿陛下托臣以討賊興復(fù)之 效；解：成效/任務(wù)M深入不毛/皮之不存，毛之焉附/毛骨悚然；解:苗 /毛發(fā)/毛發(fā)N當(dāng)獎率三軍/坦率/草率行事/率先出場；解：率領(lǐng)/直爽/不慎重/帶領(lǐng)O庶竭駑鈍/王子犯法，與 庶民同罪；解：期望/與“嫡”相對P、至于斟酌損 益/增益其所不能/有所廣益/多多益善/公益廣告； 解：增加/增加/好處/更加/利益3、翻譯句子：A、茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；在亂世中只求保全性命

26、，不希求在諸侯間揚名顯貴。B、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中；先帝不介意我的卑賤，委屈地自我降低身份，接連三次到我的草廬中探訪我。C、由是感激，遂許先帝以驅(qū)弛；因此，我深為感激，就答應(yīng)為先帝驅(qū)譴效力。D受任于敗軍之際，奉命于危難之間；在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危急患難期間我受到委任。出師表復(fù)習(xí)一、整體感知：1名句默寫 表明作者志趣的句子是： 當(dāng)任命一個人來挽救局面，人們常引用本文中的一句名言： 上級任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是： 諸葛亮集中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與出師表 中的兩句“” 一致。 指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是： 出師表中敘述諸

27、葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是： ”由是感激”句中“是”指 寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：2、作者向后主提出的三條建議是：諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：3、 出自本文的成語是： 。4、出師表一文表達(dá)了作者 北定中原、興復(fù)漢室 的決心和報先帝、忠陛下 的感情。5、作者回憶的三件事：三顧茅廬、臨危受命、白帝托孤_6臨崩寄臣以大事指：白帝托孤7、對諸葛亮的評價：鞠躬盡瘁、死而后已8、 此臣所以報先帝而忠陛下之職分也，一句中“此”指：獎率三軍還于舊都。二、解詞I. 出師表2.3.此誠危急存亡之秋也4.5.以光先帝遺德，6.7.引喻失義8.9.論其刑賞10.II. 是以先帝簡拔以遺陛下13.性行淑均，14.15.猥自枉屈，12.16.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩